在計算機(jī)教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育

信息時代迅猛而至，計算機(jī)科學(xué)的發(fā)展日新月異，計算機(jī)應(yīng)用已經(jīng)成為中等職業(yè)學(xué)校的一門必修課程。現(xiàn)在，各項工作都離不開計算機(jī)的操作。職業(yè)學(xué)校的學(xué)生能否在激烈的競爭中站穩(wěn)腳跟，能否正確運(yùn)用學(xué)到的計算機(jī)知識為社會創(chuàng)造更多的財富，與學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量有著很大的關(guān)系。所以，教師在計算機(jī)教學(xué)中不能單純地講知識和操作，應(yīng)該從學(xué)生的整體素質(zhì)著眼，在計算機(jī)教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育。

一、培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)

動手操作能力是職業(yè)學(xué)校學(xué)生畢業(yè)后能夠立足于社會的基本功。長期以來，受應(yīng)試教育的影響，教學(xué)一直重理論輕實(shí)踐，學(xué)生的動手能力得不到培養(yǎng)和提高，適應(yīng)社會的能力較差。中職畢業(yè)生不僅應(yīng)具有一定的理論知識，更要具有較強(qiáng)的動手能力。針對這一情況，筆者在計算機(jī)教學(xué)中加強(qiáng)了實(shí)踐教學(xué)，讓學(xué)生動手實(shí)踐，培養(yǎng)他們的動手能力。

首先，使學(xué)生敢于實(shí)踐、樂于實(shí)踐。在教學(xué)中，常有一些學(xué)生不主動操作，或者隨意操作。教師要針對具體情況加強(qiáng)指導(dǎo)，提出具體要求并檢查落實(shí)，讓每一個學(xué)生都得到應(yīng)有的、必要的訓(xùn)練，掌握計算機(jī)的基本操作技能。

其次，訓(xùn)練其動作的準(zhǔn)確性、迅速性、協(xié)調(diào)性和靈活性。例如在計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程中學(xué)習(xí)雙絞線的制作時，筆者先讓學(xué)生熟練掌握雙絞線的布線順序和壓線技巧，然后經(jīng)過多次訓(xùn)練，學(xué)生最后都能快速、準(zhǔn)確地制作出合格的雙絞線。

最后，通過多種多樣的競賽活動提高學(xué)生的動手操作能力。在學(xué)生掌握了計算機(jī)的基本知識和基本技能后，定期組織各種實(shí)踐性較強(qiáng)的競技比賽。如舉辦漢字錄入、動畫制作、網(wǎng)頁美術(shù)設(shè)計比賽，組織學(xué)生參加全國計算機(jī)等級考試、計算機(jī)職業(yè)資格考試等，引導(dǎo)學(xué)生提高動手能力。

總之，重視學(xué)生動手能力的培養(yǎng)，不僅有利于提高教學(xué)質(zhì)量，更有利于提高學(xué)生的整體素質(zhì)，以適應(yīng)社會對計算機(jī)人才的需求，為學(xué)生將來就業(yè)打下牢固的基礎(chǔ)。

二、培養(yǎng)學(xué)生對信息分析處理的應(yīng)用能力

信息的流通與積累、處理與應(yīng)用已是信息社會的一個最大特征，也是社會對人才的要求。知識信息將產(chǎn)生巨大的社會價值和生產(chǎn)價值，人們處理信息能力的高低導(dǎo)致信息價值的巨大差異。因此，人類社會的信息化對教育提出了更高的要求，即教育要培養(yǎng)具有獲取信息、分析信息、處理信息和運(yùn)用信息能力的人。網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展普及，使人們可以獲得容量更大、范圍更廣的多媒體信息。在計算機(jī)教學(xué)中，教師就要教會學(xué)生從網(wǎng)上獲取信息、發(fā)送電子郵件、交流、購物、接受遠(yuǎn)程教育等。又如在講授了文字處理軟件Word后，筆者要求學(xué)生每人設(shè)計一張電子板報，讓他們通過網(wǎng)絡(luò)、報紙、雜志、電視等媒體收集資料，然后在計算機(jī)上進(jìn)行加工處理，最后把它存放到磁盤上（考察學(xué)生的信息儲存能力），或通過網(wǎng)絡(luò)傳遞給其他同學(xué)（考察學(xué)生的信息傳遞能力），或打印出來供大家分享（考察學(xué)生的信息應(yīng)用能力）。由此可見，計算機(jī)教學(xué)實(shí)際上就是對學(xué)生進(jìn)行信息分析處理應(yīng)用能力的培養(yǎng)。

三、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

創(chuàng)新能力是學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的動力。計算機(jī)教學(xué)自身的特點(diǎn)決定了其獨(dú)特的教學(xué)方法，有利于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和發(fā)展。計算機(jī)教學(xué)實(shí)踐性比較強(qiáng)，教學(xué)模式靈活多樣。學(xué)生始終是課堂教學(xué)的主體。學(xué)生在操作中碰到的問題越多，就越能激發(fā)分析問題、解決問題的激情，就越能碰撞出創(chuàng)新的火花。從這個角度來說，計算機(jī)教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力的好時機(jī)。

此外，教師要結(jié)合計算機(jī)教學(xué)有目的、有計劃地開展創(chuàng)造活動。學(xué)生學(xué)習(xí)Word、PowerPoint和Photoshop等軟件后，筆者舉辦為某公司設(shè)計商標(biāo)比賽，或組織他們開展給學(xué)校設(shè)計校徽、為班級設(shè)計班徽等活動。計算機(jī)考試可以改筆試為上機(jī)考試，可以不確定考試題目，但要提出明確的要求。例如設(shè)計一個圖文并茂的作品，一部分內(nèi)容由教師決定，其余內(nèi)容由學(xué)生自選。

還可以采取開卷考試的方式，評分標(biāo)準(zhǔn)及成績由三部分組成：文字處理、圖形制作和特色。其中特色應(yīng)該根據(jù)作品中創(chuàng)意的新穎性、版面設(shè)計的美感和制作技巧的難度加以評定。這種考試方式給學(xué)生充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造力提供了良好的機(jī)會，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，提高學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)。

四、培養(yǎng)學(xué)生的合作精神

計算機(jī)教學(xué)不但要教會學(xué)生計算機(jī)操作、養(yǎng)護(hù)維修等技能，而且要培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。怎樣在計算機(jī)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的合作精神呢？

為了讓學(xué)生們體會合作的重要性，體會團(tuán)隊精神的可貴性，我們在最后的課程綜合實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)中安排學(xué)生進(jìn)行分組設(shè)計。準(zhǔn)確的預(yù)計是成功的第一步。我們提醒組長仔細(xì)分析任務(wù)的大小、輕重緩急，認(rèn)真了解自己組員的能力情況，合理分工。而對于組員來說，一方面要注意做好自己的工作，另一方面又要在合作中主動幫助同組的其他同學(xué)。這要求教師始終跟蹤學(xué)生的實(shí)踐活動，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生在實(shí)踐中表現(xiàn)出來的行為道德方面的不足并加以引導(dǎo)和糾正，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中不斷進(jìn)步。

同時，我們要求每個組員認(rèn)真地做好每一個步驟，對結(jié)果要實(shí)事求是地分析，讓學(xué)生懂得，每個人的工作都是合作任務(wù)的一部分，任何一部分的缺陷都會引起整個任務(wù)發(fā)生故障甚至失敗。因此筆者要求學(xué)生在具體工作中要對自己負(fù)責(zé)的部分做到精益求精，以培養(yǎng)學(xué)生合作的精神。

五、培養(yǎng)學(xué)生技德并重的職業(yè)道德

在計算機(jī)教學(xué)中除了傳授專業(yè)知識，還必須在教學(xué)中注意培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)道德。在教學(xué)實(shí)踐中我們應(yīng)該通過教學(xué)環(huán)節(jié)的巧妙設(shè)計來體現(xiàn)職業(yè)道德的重要性。

如在我們開設(shè)的計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程的綜合實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)中，我們將最后的驗(yàn)收設(shè)計成一個招標(biāo)會。教師是招標(biāo)單位，每組學(xué)生都是一個投標(biāo)單位。在這個會場上，每個小組的同學(xué)要充分展示自己設(shè)計的精妙之處。這不僅要求學(xué)生能夠獨(dú)自完成自己的設(shè)計，更要求學(xué)生能夠通過書面和口頭交流的形式，學(xué)會推銷自己的作品。實(shí)踐表明，這種形式深受學(xué)生歡迎，很多學(xué)生把它作為展示自己才華的舞臺，也當(dāng)作是尋找工作前的演練，既提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又提高了學(xué)生的溝通與交流能力。

另外，在驗(yàn)收環(huán)節(jié)中，我們規(guī)定每個人應(yīng)獨(dú)立完成自己的工作任務(wù)，不能找人代工或竊取別人的成果，并且規(guī)定：在考核中，如發(fā)現(xiàn)抄襲甚至請人代工的，指導(dǎo)教師可以要求學(xué)生重做。這讓學(xué)生切實(shí)感受到職業(yè)道德的重要性。

總之，學(xué)生良好素質(zhì)的培養(yǎng)應(yīng)滲透在每一個教學(xué)環(huán)節(jié)中和每一個教學(xué)行為中，只有持之以恒，才能收到成效。（責(zé)編 徐振云）