小學(xué)作文教學(xué)三“培養(yǎng)”

小學(xué)作文是一種簡單的練習(xí)，是讓學(xué)生把自己的所見、所聞、所思、所感用自己的話寫出來，要求不算太高。盡管這樣，很多小學(xué)生還是覺得無從下筆，無話可寫，或者不是記流水賬，就是生搬硬套抄襲例文，更有甚者是滴水不漏照搬所學(xué)課文或所看的范文。怎樣才能使小學(xué)生會寫作文，繼而發(fā)展為會寫有中心、有條理、有真情實感的作文呢？筆者結(jié)合多年的教學(xué)經(jīng)驗，談?wù)勑W(xué)作文教學(xué)的“三培養(yǎng)”。

一、培養(yǎng)寫作興趣，這是小學(xué)生寫好作文的前提

培養(yǎng)學(xué)生寫作的興趣，是學(xué)生寫好作文的前提。那么，如何培養(yǎng)小學(xué)生的寫作興趣呢？這就需要教師多搜集一些適合小學(xué)生欣賞、小學(xué)生喜歡聽的文章來讀。在讀的過程中一定要讀出“味”來，要適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行講解說明，特別是要對一些優(yōu)美的句子和段落反復(fù)讀，讓學(xué)生有身臨其境之感，從而達(dá)到陶冶其情操的效果。

另外，教師還可以寫一些下水文讀給學(xué)生聽。常言道：“言傳不如身教。”教師若能在學(xué)生面前樹立起既喜歡寫作且寫作水平較高的形象，再加上小學(xué)生天生具備向師性，這樣，他們就會被教師逐漸“同化”。

二、培養(yǎng)觀察能力，這是小學(xué)生寫好作文的基礎(chǔ)

“美是到處都有的，對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。”因此，教師應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生多觀察。任何一種能力都是從小培養(yǎng)的，觀察也不例外，它是兒童認(rèn)識世界的重要途徑，也是獲得知識的前提。聞名于世的物理學(xué)家巴甫洛夫就把“觀察，觀察，再觀察”作為自己的座右銘。

學(xué)生的認(rèn)識范圍是有限的，一天到晚將他們關(guān)在教室里是很難杜絕閉門造車的。因此，教師要將學(xué)生帶進(jìn)社會和大自然，讓學(xué)生親自去體驗生活，觀察自然，認(rèn)識社會，從而獲取寫作素材。

我們既可以觀察生活中存在的活生生的事物，也可以觀察用語言描寫出來的事物。從這個意義上來說，觀察還應(yīng)包括閱讀，閱讀是觀察的一種特殊形式。閱讀使學(xué)生不僅可以學(xué)到書本中的知識，還可以吸取思想營養(yǎng)；使學(xué)生不僅可以學(xué)到寫作技巧，還可以積累寫作材料。每一篇好的文章都是我們寫作的范文，我們在閱讀時要記住那些鮮明、生動的語言，學(xué)習(xí)作者好的寫作方法，領(lǐng)略作者布局謀篇的妙處，然后結(jié)合自己的實際融會貫通。

三、培養(yǎng)練筆習(xí)慣，這是小學(xué)生寫好作文的關(guān)鍵

教師在指導(dǎo)學(xué)生寫作文時，不僅要訓(xùn)練寫，也要訓(xùn)練說，堅持從說到寫的順序，讓學(xué)生把聽、說、讀、寫有機(jī)結(jié)合起來；不僅要練習(xí)怎么寫，更要練習(xí)寫什么，引導(dǎo)學(xué)生寫作文時從內(nèi)容入手。因此，從大語文觀的角度出發(fā)，只有在整個教學(xué)過程中不失時機(jī)地讓學(xué)生勤練筆，才能真正達(dá)到讓學(xué)生寫好作文的目的。

1.寫好命題作文。我們在此所說的命題作文是指教材上根據(jù)單元訓(xùn)練重點安排的習(xí)作，這是小學(xué)作文的主體，必須切實抓好，在實際操作過程中要靈活地、創(chuàng)造性地使用。首先，要改革作文命題形式，采用固定命題、半命題、范圍命題、多選命題相結(jié)合的方式，增加命題的靈活性和選題的自主性。其次，要根據(jù)新課標(biāo)對高年級作文的要求，加強(qiáng)記實作文和想象作文的訓(xùn)練。最后，還可引導(dǎo)學(xué)生寫一些科技小論文，以培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)新精神和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度。

2.寫好課外隨筆。選入教材的課文大多語言凝煉、情節(jié)生動、精煉含蓄。所以，幾乎每篇課文都蘊涵著豐富的練筆題材，充分利用好這些題材，努力挖掘教材的空白處，可以增加學(xué)生的練筆機(jī)會。

3.寫好日記或周記。進(jìn)行寫作練習(xí)，單靠每周的兩節(jié)作文課是不夠的，最好的辦法是培養(yǎng)學(xué)生寫日記或周記的習(xí)慣。日記可以使學(xué)生積累許多寫作素材，最主要的是，日記可以幫助學(xué)生提高運用語言的能力，從而提高學(xué)生的寫作能力。不論是寫日記還是寫周記都要根據(jù)學(xué)生的興趣、年齡和能力而定，要以不加重學(xué)生過多負(fù)擔(dān)為尺度。當(dāng)學(xué)生掌握了日記或周記的寫作方法后，教師可建議學(xué)生區(qū)分公開和隱秘兩種形式進(jìn)行寫作。前者教師要定期進(jìn)行查閱，以督促學(xué)生堅持寫和認(rèn)真寫。后者除非學(xué)生主動要求，否則不必干預(yù)。持之以恒，勤練的目的也就達(dá)到了。

編輯：劉立英