淺談轉化后進生的策略

作為一位老師，總是希望自己所教的每一個學生都非常優秀，當看到自己的學生在某個方面有好的表現的時候，老師就會感到無比的欣慰。然而，總有一些學生時時讓我們放心不下，這些學生就是“后進生”。如何能使這些學生在方方面面都有較大的進步，有效地提高教學效率，促進所有學生全面發展，是我們小學教師應該深入探究的一個課題。經過多年的教學實踐，我覺得轉化后進生可以從以下方面入手：

一、全面做好思想教育工作，引導學生克服困難，積極上進

越是學習差的學生，上學時越沒有興趣，當天所學的知識掌握起來就越困難，因此，后進生更需要老師耐心的教育引導。我經常在英語課上對同學們說：“學習優秀的同學我固然很喜歡，但我更喜歡非常努力的學生，無論你學習是否優秀，只要你通過不懈的努力，哪怕是取得了一點點的進步，我就覺得你是最棒的，因為你只要盡力了，那就沒有什么可以感到遺憾的了。”另外，我經常在英語課下了以后，與后進生進行單獨交流，詢問他們最近學習中遇到的困難，了解他們近期的家庭情況，及時掌握他們的思想動態，在上課時能有針對性地進行教學策略的調整和靈活處理。

二、尊重后進生，讓他們感到老師對待學生的平等

因為許多方面與好學生甚至中等學生有一定的差距，后進生很容易受到其他學生的輕視，也很容易受到老師的批評，因此，在一次次的挫敗中，學生失去了自信心，容易自暴自棄，破罐子破摔，自尊心也在一次次的挫敗中喪失殆盡。他們感到在這個集體中，他們就是邊緣化的學生，可有可無，對這個集體沒有信心。正因如此，教師更應該在和后進生的交往中尊重后進生，有意識地維護后進生的尊嚴，給他們“面子”，這樣才會有利于排除后進生心理上的陰影，以樂觀積極的心態迎接每一天的學習，提高學習效率，取得較大的進步。

三、給后進生成功的機會，樹立他們的自信心，培養學習興趣

當學生有了成果的體驗后，他從心理上就會減低下次成功的難度，這樣就很有利于再次取得成功，多次的成功積累起來，就是較大的進步。因此，樹立學生的自信心非常重要。我在上英語課時，經常采用優等生和后進生“結對子”的方法鞏固單詞，采用四人一組搭配進行英語口語交流或情境對話的方法上臺進行表演，每當表演結束時，后進生臉上露出的笑容是最燦爛的，因為他感到別人能做到的他也能行！一旦激發起后進生的自信心，他們的進步將會出乎我們的意料。

四、教給他們努力的方法，幫助他們提高學習效率

一些學生學習差，是因為他們的學習方法不正確，甚至不知道如何學習，所以，老師要加強學習方法的指導和培養。首先要嚴格要求學生，在課堂上要有專心聽講、積極思考、踴躍回答老師提問的習慣，告訴學生在課堂上學習的知識要努力當堂掌握；課堂作業和家庭作業要認真完成，輔助新舊知識的強化和鞏固；養成及時預習和定時復習的好習慣，降低新學知識的難度；養成同學之間在日常生活中用英語對話的習慣，自覺積累日常用語，堅持聽英語磁帶，提高英語聽力。

五、與家長經常聯系，取得家長的支持

教育學生是學校、家庭和社會應共同承擔的義務，尤其對于后進生來說，取得家長的支持是非常重要的。在平時的工作中，我經常通過電話與家長交流教育孩子的方法，交換孩子在家里和學校表現的情況和意見，找準學生落后的原因，對癥下藥，取得了家長的大力支持，部分后進生有了明顯的進步，學習成績也在逐漸提高。

總之，轉化后進生是一件長期而艱巨的任務，只有我們教師持之以恒、堅持不懈的努力下去，后進生的轉化工作才會取得較大的成功。

編輯：馬中華