少數民族大學生就業(yè)思想政治教育研究

摘 要：在當前就業(yè)環(huán)境下，結合少數民族大學生的特點，認真分析和研究少數民族大學生就業(yè)思想政治教育現狀和存在的問題，加強和改進民族大學生就業(yè)思想政治教育內容，形成全程化的、具有實效性的少數民族大學生就業(yè)思想政治教育體系，促進少數民族學生就業(yè)質量及效率。

關鍵詞：少數民族大學生；就業(yè)；思想政治教育

中圖分類號：G641 文獻標志碼：A 文章編號：1673-291X（2013）03-0288-02

大學生的思想政治教育與就業(yè)指導是密不可分的，思想政治教育是就業(yè)指導的重要內容，就業(yè)指導是思想政治教育的有效載體。針對少數民族大學生在不同文化背景、宗教、風俗習慣及成長環(huán)境下形成的思想和心理的特殊性，如何引導民族大學生樹立正確的就業(yè)觀，促進少數民族學生充分就業(yè)， 必須認真分析并準確把握少數民族大學生的思想狀況和特點，不斷探索就業(yè)思想教育的新途徑，有針對性地開展工作，這樣才能收到更好的效果。本文擬就加強和改進少數民族大學生就業(yè)思想政治教育工作進行探討。

一、少數民族大學生就業(yè)思想政治教育現狀

思想政治教育在民族大學生就業(yè)指導中具有十分重要的地位和作用，必須根據少數民族學生的特點加強并開展有效的就業(yè)思想政治教育。隨著中國高等教育的發(fā)展、就業(yè)制度的改革和民族政策的推進，市場經濟條件下的“供需見面、雙向選擇、自主就業(yè)”的就業(yè)體制進一步深化，民族大學生就業(yè)指導工作中的思想政治教育得到了較好發(fā)展，并取得了一定的成效，但仍然存在不少問題。

1.高校在少數民族學生就業(yè)思想政治教育工作中存在缺失。從目前中國高校中少數民族學生分布來看，各地域、各層次、各專業(yè)均有分布，除民族院校以外民族學生人數占學生總數比例還是相對較小。高校在不斷擴招，學生人數不斷增多，然而大學在激烈競爭中不斷強調專業(yè)素養(yǎng)，強調知識面，而忽視了對學生思想政治教育，面對思政教育工作者相對學生人數比例失調，“80后”、“90后”就業(yè)思想多元、獨立、新潮的特點，就業(yè)思想政治教育沒有趕上時代步伐，許多只能是形式化、走過場。對于人數占少數的民族學生而言，就業(yè)思想政治教育要具體地針對這一特殊群體，我們還需投入更多精力、人力研究探索。

2.民族學生就業(yè)思想政治教育和現實生活存在脫節(jié)問題。高校教育一般只限于學校而沒有拓展到社會，單純的學校教育并不能解決目前少數民族學生就業(yè)中存在的問題。少數民族學生其思想道德的形成受到各方面因素的影響。這一群體的思想和心理特點既反映時代特征，又是少數民族地區(qū)政治、經濟、歷史、文化因素在思想觀念中的反映。很多學校已經開設“大學生就業(yè)與指導”這門課，一是很多時候這門課程并沒有引起在校大學生重視；二是雖然這門課在就業(yè)技巧、就業(yè)規(guī)劃上給學生提供系統(tǒng)的培訓，指明就業(yè)的方向，但未能結合少數民族學生特點在就業(yè)思想政治教育方面深入開展，沒有使民族大學生在就業(yè)前樹立正確的就業(yè)心態(tài)，沒有形成端正的就業(yè)態(tài)度，沒有形成家庭期望、宗教信仰、民族認同、國家認同的與個人愿望的協(xié)調統(tǒng)一，畢業(yè)后面對就業(yè)產生了困境；三是就業(yè)指導教育沒有及時更新內容與學生遇到的現實問題很好的結合，與現實相脫節(jié)。

3.民族學生就業(yè)思想政治教育缺乏就業(yè)心理與誠信教育。隨著社會各種競爭壓力的增大，民族大學生的心理健康和誠信問題也越來越突出。由于許多民族學生成長地經濟落后，由于經濟上的貧困導致心理上的自卑、孤獨和壓抑， 自尊心和自信心受到不同程度的影響。此外，部分少數民族大學生由于缺乏足夠的閱歷， 加之社會上的某些消極因素的影響，容易產生偏激情緒和不誠信行為。然而，現實的情況是許多高校片面追求初次就業(yè)率，而對學生在就業(yè)過程中心理及誠信問題關注不夠，沒有充分發(fā)揮思想政治教育特有的調節(jié)功能、引導和教育作用。

二、加強民族大學生就業(yè)思想政治教育的對策思考

加強民族大學生就業(yè)指導中的思想政治教育，針對高校民族大學生就業(yè)指導中思想政治教育存在的問題，應積極采取相應的對策，使其以健康的心態(tài)面對就業(yè)問題，積極地對待擇業(yè)和創(chuàng)業(yè)，愉快地走上工作崗位。

1.加強就業(yè)指導中少數民族學生的思想政治教育。高等院校的少數民族學生是民族地區(qū)的未來，是思想引領的排頭兵、踐行者。要加快少數民族地區(qū)的經濟和社會發(fā)展，就需要更多更好的德才兼?zhèn)涞母黝惤ㄔO人才。在當前建立和完善社會主義市場經濟體制的新形勢下，加強高校少數民族學生的就業(yè)思想政治工作， 對于深入貫徹中共中央《關于加強和改進思想政治工作的若干意見》和中央思想政治工作會議精神，繁榮發(fā)展少數民族地區(qū)發(fā)展，促進民族地區(qū)社會的團結穩(wěn)定和經濟的快速發(fā)展具有重要的理論和實踐意義。高校在就業(yè)思想政治教育過程中，既要注意到全體學生的共性，又要顧及到少數民族同學的特殊性。要根據民族學生的宗教信仰、民族情感、地域分布等特點完善相關就業(yè)思想政治教育內容，對其實施有針對性的指導教育。

2.不斷加強政策宣傳，積極推進就業(yè)引導。了解就業(yè)形勢和就業(yè)政策對于少數民族大學生把握就業(yè)形勢，正確理解就業(yè)政策，面對實際，實事求是地對自己進行就業(yè)定位，有重要的現實意義。思想政治教育，可以幫助少數民族大學生了解就業(yè)形勢，知曉國家對于民族學生的就業(yè)政策，引導學生正確理解國家的就業(yè)方針、政策，自覺地把個人的理想、志愿同國家、社會的發(fā)展和需要結合起來，在政策的范圍內順利就業(yè)。例如，國家實行的少數民族骨干培養(yǎng)計劃、民族學生創(chuàng)業(yè)、民族學生考研等優(yōu)惠政策可通過就業(yè)思想政治教育來宣傳。

思想政治教育同時也是引導少數民族學生樹立正確的就業(yè)觀念的基本途徑。正確的就業(yè)觀念能引導其不斷完善自己的知識結構，培養(yǎng)良好的素質，以適應社會時代的發(fā)展和的需要，樹立良好的求職道德，能促使其在錯綜復雜的社會環(huán)境中盡快轉變角色。讓民族大學生認識自己、了解社會，樹立職業(yè)理想，依據自己所具有的民族特色和能力以及職業(yè)對從業(yè)者的要求進行自我教育和提高，從而初步確立符合自身發(fā)展的職業(yè)理想、職業(yè)道德和職業(yè)意識，并在今后職業(yè)生涯設計中不斷完善。

3.形成就業(yè)指導中思想政治教育的全程化。就業(yè)指導中的思想政治教育應引導少數民族大學生適應知識經濟時代對人才素質的全面要求，在實際的教育工作中，不僅在問題出現之后能有理有節(jié)地處理它，解決它，而且要善于根據學生不同時期的學習階段、不同時期思想特點而產生的不同需求以及接受程度，分別確立不同的教育重點，結合民族學生的知識層次、民族特色分析其每一階段的思想動態(tài)和某種狀態(tài)下可能出現的問題，及時做好思想政治教育引導工作。

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