行動(dòng)教學(xué)法在會(huì)計(jì)教學(xué)中的運(yùn)用

摘 要：隨著經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，中國中職教育的要求也越來越高，許多中職院校都在進(jìn)行課改，希望能夠改變以往的偏重理論的教學(xué)方式，提高學(xué)生的實(shí)踐能力，以便于打下良好的基礎(chǔ)，將來更好地勝任自己的專業(yè)工作。“行動(dòng)教學(xué)法”適應(yīng)教學(xué)的改革方向，尤其是會(huì)計(jì)教學(xué)改革，通過實(shí)例，針對(duì)會(huì)計(jì)教學(xué)中行動(dòng)教學(xué)法的運(yùn)用進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞：中職教育；會(huì)計(jì)教學(xué)；行動(dòng)教學(xué)法

中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1673-291X（2013）03-0285-02

一、實(shí)施行動(dòng)教學(xué)法的意義

行動(dòng)教學(xué)法是一種綜合教學(xué)模式，在教學(xué)過程中注重案例的分析，通過分析案例，能夠增強(qiáng)學(xué)生的理解和記憶，同時(shí)，學(xué)生們主動(dòng)參與的過程中提高了學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。在運(yùn)用行動(dòng)教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，學(xué)生是教學(xué)的主體，要以學(xué)生為中心，營造模擬教學(xué)情境，通過模擬教學(xué)情境，實(shí)際案例分析，縮短實(shí)踐和理論的距離。這種教學(xué)方法應(yīng)用于會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)，實(shí)踐性更強(qiáng)，在教學(xué)中，學(xué)生可以通過視覺與現(xiàn)場感受了解實(shí)際的業(yè)務(wù)操作過程，親身體會(huì)會(huì)計(jì)工作的各環(huán)節(jié)之間的聯(lián)系，了解會(huì)計(jì)工作一些實(shí)質(zhì)性問題，學(xué)生可以模擬會(huì)計(jì)工作的各個(gè)崗位，例如，出納、賬簿、成本費(fèi)用、工資等綜合模擬崗位教學(xué)，通過多種輔助手段使學(xué)生按照自己的方式構(gòu)建知識(shí)體系，有意識(shí)、有目標(biāo)地在行動(dòng)中學(xué)習(xí)，通過有計(jì)劃的行動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立工作能力，提高學(xué)生的主觀能動(dòng)性和創(chuàng)造性。行動(dòng)教學(xué)法改變了傳統(tǒng)的理論教學(xué)方式，注重學(xué)生的實(shí)際操作以及學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力，把只是掌握知識(shí)變?yōu)槟茏鰰?huì)做，行動(dòng)教學(xué)法要求學(xué)生不但要對(duì)相關(guān)的會(huì)計(jì)教學(xué)知識(shí)掌握理解，還要在實(shí)踐中掌握專業(yè)技能，提高實(shí)際操作能力。“授之以魚，不如授之以漁。”中職教育的目的就是要將“漁”傳授給每一位學(xué)生，不但要培養(yǎng)學(xué)生的興趣，還要提高學(xué)生的技能，個(gè)體行為能力的培養(yǎng)才是教學(xué)的重點(diǎn)，因此，運(yùn)用行動(dòng)教學(xué)法進(jìn)行會(huì)計(jì)教學(xué)，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力意義重大。

二、在財(cái)會(huì)教學(xué)中如何運(yùn)用行動(dòng)教學(xué)法

1.提高教師素質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生理論與實(shí)踐相結(jié)合的能力。中職教學(xué)改革，任務(wù)重大責(zé)任艱巨，教師不但要改變教學(xué)方式，還要不斷學(xué)習(xí)掌握更多的實(shí)踐技能，提高教學(xué)水平。教學(xué)改革以后，教師不僅是教師，而且還是職業(yè)操作的教練，是一名優(yōu)秀的職業(yè)管理者，因此，只有不斷地提高自我，才能夠更好的勝任這一崗位，更好的實(shí)現(xiàn)教學(xué)改革。另外，在教學(xué)中運(yùn)用行動(dòng)教學(xué)法，就是要將理論與實(shí)踐相結(jié)合，將學(xué)生放置于主導(dǎo)地位，創(chuàng)設(shè)條件讓學(xué)生在行動(dòng)中學(xué)習(xí)，教師引導(dǎo)、咨詢、輔助，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候給學(xué)生一些中肯的建議，通過有效的實(shí)踐行動(dòng)，使學(xué)生了解應(yīng)該怎么做，老師的中肯建議、理論指導(dǎo)，是幫助學(xué)生懂得為什么這么做。同時(shí)不斷地給予學(xué)生理論啟發(fā)，告訴學(xué)生方法不會(huì)只是一種，要開動(dòng)腦筋，運(yùn)用聰明智慧不斷創(chuàng)新，找尋到更好的方法。這種教學(xué)方法，不僅讓學(xué)生掌握了所學(xué)的知識(shí)，而且使學(xué)生在實(shí)踐中不斷加深了理解，提高了理論與實(shí)踐相結(jié)合的能力。

2.加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，通過案例分析法提高學(xué)生實(shí)際操作能力。行動(dòng)教學(xué)法主要是根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，以學(xué)生為中心，通過實(shí)際行動(dòng)參與，模擬現(xiàn)實(shí)情景，理論與實(shí)踐相結(jié)合，提高學(xué)生的專業(yè)技能。行動(dòng)教學(xué)法的教學(xué)內(nèi)容有許多種，可以是卡片展示法、也可以是模擬教學(xué)法、可以是項(xiàng)目引導(dǎo)法、還可以是案例教學(xué)法等，通過這些方法，創(chuàng)設(shè)條件讓學(xué)生在行動(dòng)中學(xué)習(xí)，模擬現(xiàn)實(shí)情景，完成財(cái)會(huì)實(shí)踐內(nèi)容教學(xué)。在這里，我們主要探討一下案例教學(xué)法，分析如何設(shè)計(jì)和使用案例，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

三、案例分析

在中職會(huì)計(jì)教學(xué)中，案例分析教學(xué)法使學(xué)生的主體地位充分得到了認(rèn)可，通過實(shí)際案例分析，使學(xué)生的積極性獲得了提升，增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，同時(shí)，為培養(yǎng)應(yīng)用型人才打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。會(huì)計(jì)學(xué)科，理論性和操作性都比較強(qiáng)，專業(yè)性比較突出，傳統(tǒng)的教學(xué)方式不能夠以學(xué)生為中心，很難全面啟發(fā)學(xué)生的思維，學(xué)生缺少實(shí)際操作能力，不能夠適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)對(duì)于專業(yè)人才的需求。案例教學(xué)法，理論與實(shí)踐相結(jié)合，學(xué)生主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)問題，運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問題，在教師的誘導(dǎo)啟發(fā)之下，不斷增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)，提高實(shí)際操作能力。下面我們通過實(shí)例來了解案例教學(xué)法的實(shí)施過程。

某會(huì)計(jì)事務(wù)所李濤在審計(jì)某工程公司應(yīng)收票據(jù)項(xiàng)目時(shí)，在審閱截至2011年12月31日公司應(yīng)收票據(jù)備查時(shí)發(fā)現(xiàn)，（1）存有A公司開具的帶息商業(yè)承兌匯票230萬元，承兌匯票于10月29日已到期，工程公司沒有將應(yīng)收票據(jù)在未到期的按規(guī)定轉(zhuǎn)入應(yīng)收賬款，并且按票面利率于年度終了時(shí)計(jì)提應(yīng)收利息。（2）存有帶息銀行承兌匯票500萬元，匯票票面利率月息3‰，為B公司開具，出票日期為2011年8月28日，到期日2012年的2月20日。工程公司未按規(guī)定在年終計(jì)提應(yīng)收利息。

面對(duì)工程公司的這些業(yè)務(wù)，注冊(cè)會(huì)計(jì)師李濤該如何分析？我們將學(xué)生分為若干小組，通過相互交流啟發(fā)，讓學(xué)生解決案例中的問題。各個(gè)小組討論熱烈，有的認(rèn)為會(huì)計(jì)做法是錯(cuò)誤的，應(yīng)該直接在“應(yīng)收票據(jù)——利息”科目下面計(jì)入利息。應(yīng)該作一筆調(diào)整分錄，貸：應(yīng)收利息，借：應(yīng)收票據(jù)等，最后，大家分享討論結(jié)果，得出結(jié)論，必須補(bǔ)提未計(jì)提的利息部分，貸：財(cái)會(huì)費(fèi)用；借：應(yīng)收票據(jù)。金額為7月28日至12月31日之間的應(yīng)收利息額：500萬×0.003×（4+13）=6.5萬元，被審計(jì)單位要相應(yīng)調(diào)整計(jì)提年度所得稅以及“未分配利潤”的金額（轉(zhuǎn)入資產(chǎn)負(fù)債表上的），原因：（1）根據(jù)規(guī)定帶息應(yīng)收票據(jù)到期如果不能收回，轉(zhuǎn)入“應(yīng)收賬款”科目核算后，在有關(guān)備查簿中將所包含的利息進(jìn)行登記，當(dāng)期的財(cái)會(huì)費(fèi)用待實(shí)際收到時(shí)再?zèng)_減；（2）根據(jù)票據(jù)法的規(guī)定：持票人提示付款未按照規(guī)定期限，在作出說明后，付款人或者承兌人對(duì)持票人應(yīng)當(dāng)繼續(xù)承擔(dān)付款責(zé)任，會(huì)計(jì)制度規(guī)定的理由是期后利息不符合資產(chǎn)的定義。

四、結(jié)語

中職教育的目的就是要將“漁”傳授給每一位學(xué)生，不但要培養(yǎng)學(xué)生的興趣，還要提高學(xué)生的技能，個(gè)體行為能力的培養(yǎng)才是教學(xué)的重點(diǎn)。因此，運(yùn)用行動(dòng)教學(xué)法進(jìn)行會(huì)計(jì)教學(xué)，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力意義重大。動(dòng)教學(xué)法是一種綜合教學(xué)模式，在教學(xué)過程中注重案例的分析，通過分析案例，能夠增強(qiáng)學(xué)生的理解和記憶，促進(jìn)學(xué)生實(shí)際應(yīng)用能力的提高。

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