走進(jìn)西方校本課程綱要

山東省濱州市北鎮(zhèn)中學(xué) 王冰

1.課程開發(fā)背景

教學(xué)中我們發(fā)現(xiàn)在講解教材內(nèi)容時(shí)，有好多文章的設(shè)置都與西方文化有關(guān)，學(xué)生對(duì)中西文化間存在的差異很感興趣，而且了解文化差異對(duì)理解文章的內(nèi)容方面是有幫助的。經(jīng)過(guò)深思熟慮，我們想到開發(fā)一門以“走進(jìn)西方”為主題的拓展性課程，這樣一來(lái)學(xué)生的視野會(huì)大大開闊。于是“走進(jìn)西方”拓展性校本課程方案應(yīng)運(yùn)而生。本課程以文化差異比較，語(yǔ)言能力培養(yǎng)，即學(xué)即用三條線索來(lái)展開，讓學(xué)生在習(xí)得、感受、運(yùn)用的同時(shí)能夠開拓文化視野。

2.課程設(shè)計(jì)

課程目標(biāo)：“走進(jìn)西方”課程的開發(fā)旨在進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，并從以下幾個(gè)方面滿足不同的需求。首先滿足了社會(huì)對(duì)全面發(fā)展人才的需求。學(xué)生要能在將來(lái)適應(yīng)社會(huì)，教育須先行，課程也要與時(shí)俱進(jìn)。校本課程從一定層面可以彌補(bǔ)傳統(tǒng)課程這方面的不足。其次，這也滿足了學(xué)生自身發(fā)展的需求。如今對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)不能僅局限于為了應(yīng)試，而是為了更好地融入當(dāng)今這個(gè)經(jīng)濟(jì)和信息全球化的社會(huì)。了解中西文化的差異，能夠提高學(xué)生的文化素養(yǎng)和語(yǔ)言應(yīng)用能力，這對(duì)于學(xué)英語(yǔ)的學(xué)生來(lái)說(shuō)是非常重要的。最后，英語(yǔ)作為語(yǔ)言學(xué)科也要不斷完善發(fā)展。該課程是新生事物，它的開設(shè)給外語(yǔ)學(xué)科注入了新的活力。

課程內(nèi)容及課時(shí)安排，共13課時(shí)，每周四下午1節(jié)。

根據(jù)學(xué)生的需求和學(xué)校的資源，以“走進(jìn)西方”為主題探索了解西方的文化增加學(xué)生文化素養(yǎng)。具體包括以下幾個(gè)方面：

序列 主題 課時(shí)1 導(dǎo)入：課程介紹方法要求 1 2 飲食差異 2 3 節(jié)日差異 2 4 感恩節(jié)專題 1 5 婚禮差異 2 6 選舉差異 2 7 禮儀差異 2 8 期末總結(jié) 1

3.課程實(shí)施

3.1 測(cè)一測(cè)西方文化知多少

首先，通過(guò)簡(jiǎn)單小測(cè)驗(yàn)的形式檢測(cè)一下學(xué)生們是否了解某方面的文化差異，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)文化的興趣，并通過(guò)本課的學(xué)習(xí)將存在爭(zhēng)議的問(wèn)題逐個(gè)解決。學(xué)生在這個(gè)環(huán)節(jié)可以陳述自己的觀點(diǎn)和對(duì)具體問(wèn)題的理解。讓學(xué)生把自己已知的文化內(nèi)容和要完成的任務(wù)建立聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，找到學(xué)生的質(zhì)疑點(diǎn)。

3.2 找一找找中西方文化的差異比較

通過(guò)多媒體教學(xué)課件展示、視頻欣賞、圖片展示等方法進(jìn)行中西方文化差異展示，探索和發(fā)現(xiàn)中西文化的異同。學(xué)生可以充分收集整理有用的東西。學(xué)生可以在老師組織的活動(dòng)中總結(jié)歸納，形成自己的觀點(diǎn)看法。

3.3 講一講講所收集到的文化差異要點(diǎn)

各小組分別展示本小組收集到的文化信息及其和中國(guó)文化的差異，說(shuō)明在日常的交流中如何避免中美文化的沖突。

3.4 當(dāng)堂小結(jié)

4.課程評(píng)價(jià)

遵循新課程的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，走進(jìn)西方校本課程的內(nèi)容較為多元化，評(píng)價(jià)內(nèi)容豐富，客觀，公正。采用形成性評(píng)價(jià)和總結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的方法，對(duì)學(xué)生的知識(shí)技能、情感態(tài)度、價(jià)值觀、學(xué)習(xí)策略等方面的收獲做出評(píng)價(jià)，較全面地對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成果進(jìn)行考察。

形成性評(píng)價(jià)內(nèi)容及賦分：

評(píng)一評(píng)：經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)要知道學(xué)生的收獲和進(jìn)步。主要含兩個(gè)方面，一方面是教師評(píng)價(jià)，教師按學(xué)期的考勤，課堂表現(xiàn)，作業(yè)完成等情況給出客觀評(píng)價(jià)。另一方面學(xué)習(xí)小組組員之間進(jìn)行互評(píng)，既要提出小組成員的優(yōu)點(diǎn)，又要找到本組的不足，在今后的學(xué)習(xí)中多加注意。從這兩方面提升學(xué)生自信心和成就感。

考勤：

1.每節(jié)課都按時(shí)考勤，嚴(yán)格遵守課堂秩序（30分）

2.有病或有事有假條，課堂紀(jì)律好（25分）

3.有曠課記錄，遲到早退不認(rèn)真聽講（20分）

課堂表現(xiàn)

1.課上積極參與小組討論，認(rèn)真思考，記錄筆記認(rèn)真（30分）

2.課上愿意參與討論，了解文化差異。（25分）

3.課上不參與討論，被動(dòng)聽課（20分）

小組互評(píng)

1.排名小組互評(píng)得分前三分之一（20分）

2.排名小組互評(píng)得分中間三分之一（15分）

3.排名小組互評(píng)得分后三分之一（10分）

總結(jié)性評(píng)價(jià)及賦分：

比一比：開展“走進(jìn)西方文化之星”演講比賽，和展示自己對(duì)文化的了解和語(yǔ)言的應(yīng)用能力。通過(guò)演講比賽來(lái)增進(jìn)文化的理解和增強(qiáng)對(duì)語(yǔ)言的運(yùn)用能力。

匯報(bào)演講：

1.能較深入的對(duì)文化差異進(jìn)行闡述，并結(jié)合自己的理解能開拓性的作關(guān)于某方面差異的演講。言之有理，言之有物，言簡(jiǎn)意賅。口語(yǔ)表達(dá)流利自然。有創(chuàng)新精神。（20分）

2.能夠按事實(shí)情況較正確地比較中西差異，闡明自己觀點(diǎn)，口語(yǔ)表達(dá)較流利。（15分）

3.能按學(xué)案內(nèi)容組織最基本的演講，口語(yǔ)一般。（10分）

[1]教育部.義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn) [M].北京：人民教育出版社,2007.

[2]文化差異與跨文化交際能力的培養(yǎng).

[3]基礎(chǔ)英語(yǔ)教育中跨文化意識(shí)培養(yǎng)的策略研究.