談談技校鉗工實習

徐志剛

河南省義馬高級技工學校

中職院校是培養高技術技能人才的搖籃，是為現代化企業輸送人才的重要基地。鉗工技能操作是機械類專業的基礎課，他既是一門專業性、綜合性和技術性的基礎課，又是一門到手為主的操作課。由于該課程涉及機械制圖、鉗工工藝、金屬材料與熱處理、公差與配合和動手操作能力等多個環節。所以掌握這門知識，是每個鉗工學生的基本任務，也是每個實習老師的重要任務。如何人學生學好、掌握此技能，并不是一件容易的事。通過多年的實踐和探討，根據我個人的經驗，我認為應從以下幾個方面入手。

1 改變錯誤觀念，激發學生的學習興趣

學生剛開始實習時，興趣很高很聽老師的話，但隨著時間的延長，天天與工件、銼刀、手錘，鋸子、游標卡尺打交道，再以手工操作為主，實習條件差，體力付出大，又有些基本操作技術的掌握難度大，學生怕臟、怕累、不愿吃苦。另外學生沒有踏入社會，獨生子女多，在家嬌生慣養，好高騖遠、對自己定位不正確，認為社會都是在日新月異的發展。我們將來就是駕駛汽車，開現代化的機器設備。而今后制造的機器設備一都不會壞，誰還學習鉗工。普遍認為落后的手工操作方法，以被先進的機械加工技術所淘汰，沒有必要天天再練習“銼、鋸、鏨”。就會產生厭煩情緒，深感枯燥無味，就不想再學習，就出現抵觸情緒。

學習興趣是促進學生主動學習積極學習的巨大推動力，要提高學生的學習興趣。教師就要讓學生一定明白學習該課程的意義和目標，讓學生帶著興趣學習和思考，這將有利于學生成績的提高和動手能力的培養。

要改變學生的錯誤觀念，就要從小事做起，讓學生放下包袱，放下架子認真投入工作和學習中，不要總想著一些達不到的事情，我們從小處做起，腳踏實地，一步一個腳印的慢慢努力，把不可能變成可能。然后繼續努力達到更高的目標。老師在工作中，多和學生交流和溝通，多談心。

另外還可根據當前就業形勢，穿插進行社會發展、人才需求等方面的教育，是學生了解到，現代社會最緊缺的是實用性的技能人才，只要我們能真正學到本領，將來是會有美好前途的，從而激發學生的學習興趣。老師在教學中還可以不斷創設教學情竟，調動學生全部感官。使學生認為老師在為自己好，學生對老師本人產生了好的印象，就有助于學生學好自己所教的課程。

2 幫助學生認識自己不足，強化基本功練習

鉗工基本功對于機械類專業來說，沒有再重要不過了，鉗工基本功包括：綜合鉗工技術基礎理論和實操技能兩個方面的內容。應該從生產實際出發，根據崗位需要，從最基本入手，使學生循序漸進，由易到難，從基本的機械加工制圖紙，機械零部件的尺寸入手。再在實際教學中穿插金屬材料與熱處理和生活常識。如鉗工常用的測量工具，游標卡尺、千分尺、萬能角度尺的原理的使用，使學生認識到自己在學習方面有很多不足，有許多東西沒有學到。同時又讓學生在實習中學會了測量工具的使用，從而獲得高興和快感。

另外，我們實際操作中，要學會提問學生。我認為提問學生，盡可能提問會的學生，少提問不會的學生，明明知道某個學生不會，反而提問，一點效果也沒有，起不到任何作用。在課堂上盡量多鼓勵學生，少批評學生。如果學生回答對一個問題。我們就表揚該學生，從而能起到好的作用，利用不斷鼓勵表揚學生，讓學生認識到自己的不足，從而不斷提高。

在基本操作時，從最基本的動作入手。如鉗工實習銼削練習，就要求學生從銼刀的基本知識，銼刀的材料、硬度，銼刀的拆裝、銼刀的握法、兩手的用力、站立姿勢等等。要求學生掌握好每個動作要領，多學勤練。在巡回指導中，逐個指導，糾正姿勢。

在實習生產中任務要明確，保證每個人都有任務，都有目標，達到課程結束，每個學生都加工出工件。只有學生自己加工的產品，自己才感到親切，自己才感到有成就感。通過自己工作的努力，付出的汗水，才感到工作沒有白費。

3 根據學生特點、因材施教，注重實習方法

職業技術院校的學生，都是剛剛從普通中學畢業的學生，他們對專業課很陌生，所以剛入學校時，都有點不適應。如果我們不在課堂上穿插一些感性知識，如教具、視頻、實物等內容，僅憑老師的理論講解和文學講解，學生很難產生立體感覺，學生上課難免開小差。如果長此以往，學生就會對專業知識失去興趣，從而產生厭學心理。

我認為教學中，學生實習特點和理論課有點不協調。平時學習差，上課好動好玩的學生，在實習生產時，反而動手能力強，做出的工件好。對實習反而感興趣，在實習時工件完成得好，而且因為實習，會提高自己的自信心，還非常喜歡實習。而平時在課堂上表現較好的學生，上課認真聽講，下課老老實實的學生，動手能力反而差。大多數是男生做工件速度快，精度差，工件尺寸往往會小，質量反而不如女生，女生做工件是速度慢，精度高，我們可以根據這些特點，因材施教，注重實習方法重點指導，男生力氣大，有勁、速度快。基本功練習時重點在精度上要求，注重細心認真，要學會“張飛繡花”不能“蠻干、野干”要組中有細，要靜下心來，工件多測量，勤總結。女生要巧練習，多總結，要培養他們吃苦耐勞的品質。作為老師我們就應言傳身教，正面誘導，讓學生在勞動中磨煉自己。

4 加大實習投入、注重教師培養

中職院校教師隊伍普遍存在專業課、理論課、基礎課教師多，而實習教師少。有些學校為了節約經費，不斷壓縮實習課程。實習教師學歷普遍低，工資收入也低，在有限的參考資料下，重復以前的知識，知識更新少，出去培訓進修的機會少。為了中職教育的發展，職業院校在，財力、人力、物力和經費上，向實習教學傾斜。加大硬件的投入和軟件人才培養。把有敬業心，事業心、表現好的理論教師和一線工人，充實到實習教師隊伍中。在業務上盡快把教師培養成雙師型教師，只有好的實習教師才能培養出好的中職學生。學生動手能力強，才可能在各種技能大賽中取得優異成績，才能提高學校的知名度，學生動手能力強，企業才歡迎中職院校才會走入良性循環的道路。教學普遍存在，重理論輕實踐，學生實習課，實踐課壓縮較大，學校教學與實習脫鉤。