體育專業大學生厭學現象探究及對策

張君　肖勇

【摘要】對江西師范大學體育學院的學生情況調查以及個人自身的體會，了解到相當一部分學生的學習動機缺乏，沒有學習動力，缺乏學習愿望，更談不上有學習興趣，尤其是在校體育特長生。通過對體育大學生厭學現象的調查研究，分析形成原因，提出防治體育大學生厭學的對策

【關鍵詞】體育專業學生；厭學；原因；對策

一、研究方法

1、文獻資料法

通過在中國學術期刊網搜索關于學生厭學方面的論文資料，閱讀了大量學術期刊論文思考、總結解決體育專業學生厭學的方法和途徑，并查閱了與本研究有關的教育學、學生管理學、心理學等方面的論著

2、訪談法

對江西師大心理老師，上課老師以及部分學生的面談。

二、體育專業大學生厭學現狀的6大常見特征

1、盲目被動學習型

這是在體育系學生厭學現象中表現最輕的一種類型。這類體育學生的特點是能堅持正常學習，但是不具備經過主動選擇而確立起來的明確的學習目的，學習的動力不是來自大學生個體的內部主觀因素，而是來自于外部的某種原因，即被考試的杠桿所驅使，為了應付考試而學習。這部分人平時能堅持聽課學習，完成作業，把學校和老師規定的硬性學習任務完成，但缺乏積極主動的學習精神，采用實用主義的學習方式，考試考什么就學什么，超過考試范圍的就厭學。

2、不思進取，只為點名厭學型

從表面上看，雖然也能堅持正常的上課和學習，但他們去的目的只為老師點名，他們在課堂上根本不務正業，上課無精打采，把課堂當作“自由市場”“聊天室”，學生在課堂上自由活動，各取所需，教師講教師的，學生干自己的。干脆在課堂上看小說，看娛樂性、消遣性課外讀物或報章雜志，要么聽音樂，要么在課桌下面玩手機，要么干脆就睡大覺。

3、訓練比賽型

訓練成績好，天天奔波在體育場館中，教練只看重學生的訓練和比賽成績，把學生的術科學習放在第二位。以比賽多為由時常請假，導致對學習越來越沒有興趣，自己把專項練好，學習沒有什么必要。學院也把比賽放在第一位，認為為學校爭光就行，等比賽完再去學習，導致學生對學習產生錯誤認識，從而對學習完全失去興趣，沒有合理地安排好學習和訓練的時間。沒有做到科學合理的訓練。

4、吃喝玩樂逃學型

這一類體育生往往表現為沒有遠大理想，把進入大學視為人生理想的終點站，因而放棄追求。讀大學的目的僅僅是為了混一張大學文憑證書，對學習沒有任何興趣。有的人由于是在體校考上大學，還有些是體育成績好，學校為了獲得比賽榮譽，特招進來的特招生，他們基本上沒上過幾天學，不適應大學的學習生活，聽不懂課，不會記筆記，不會做作業，自尊心、自信心受挫，受失敗感的驅使，索性放棄學習，以玩為主。討厭考試，厭惡學習，小病大養，無病呻吟，想來就來，想走就走，把大量寶貴的時間浪費在吃喝玩樂、閑談聊天、進酒吧、上網聊天、談情說愛上。

5、考試作弊型

不知從什么時候起，社會上各種考試作弊的陋習也侵入到了大學的校園，使大學校園考試腐敗之風日漸嚴重，已成為一大公害。這部分人平時根本不學習，上課不聽，作業不做，書也不看，只等期末考試之前讓老師劃重點、定范圍。只要考試能過關，可以不擇手段；在考場上搞小動作，夾帶紙條、抄襲別人：利用手機短信息作弊；實在不行就等補考，認為補考一般好過關。

三、消除體育專業學生厭學情緒的對策

1、各招生主管部門應把好體育高考關，確保招入學生的體育基礎質量

對學生要強化專業思想教育，增加學生對體育教育專業的認同感，以便形成積極的未來職業動機。打破傳統的“一言堂”教學模式，積極運用建構主義的教學方式，充分運用投影、幻燈片、錄像、電腦等現代教育技術手段，積極誘導學生產生強烈的求知欲望和正確的學習動機，激發學生的學習熱情。

2、優化管理，嚴格把關

不但高教政策要創新，高教制度也要創新。在教育管理上，必須改變過去那種“游戲人生”、“游戲大學生活”同樣可以拿到大學畢業文憑的局面。對于那些上大學不務正業、貪玩厭學、無所作為、混文憑的大學生，應嚴格實行淘汰制，要有一定的淘汰率。不能讓“混子”學生輕輕松松地畢業，絕不能讓他們輕而易舉地拿到大學文憑，要讓每一個大學生都懂得，上大學，拿文憑，是要付出艱苦努力和辛勤汗水的。

3、引導體育專業學生樹立正確的人生觀、世界觀，幫助學生樹立遠大理想

體育專業學生“厭學”的根本原因是這些學生沒有樹立正確的人生觀和世界觀，對自己的人生目標不明確。思想教育必須牢牢抓住這一點，根據學生的心理特點，利用班會和個別交談的方式有目的地對學生進行人生觀、價值觀的引導，培養學生良好的興趣、愛好和行為習慣。使學生認識到隨著社會的進步、科技的發展、社會競爭的日益激烈，自己運動生涯有限，不能一輩子靠父母成為“啃老族”，要獨立自主地在社會上立足發展、為社會作出貢獻，就必須有知識、有文化、有能力。

參考文獻：

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[2]平云光.技工學校學生厭學現象分析及對策[J].成都教育學院學報，2002（8）：30-31.

[3]季克異.要深刻領會體育課程改革的重要意義[P].中國學校體育，2001（2）

作者簡介：張君（1986-），男，山東省濰坊人，碩士，江西師大體育學院，研究方向：體育教學管理。

肖勇（1971-），副教授，體育學院黨委副書記，研究方向：體育教學管理。