文言文中實詞意義的判斷方法

【摘要】高考文言文閱讀考查的關鍵是讀懂原文，準確在把握文意，而能讀懂原文的最重要的條件是能正確理解文中實詞的意義。本文從詞的語法地位、漢字造字法、語言結構、語境、鄰字幫助等幾個方面淺議了文言文中實詞意義的判斷方法。

【關鍵詞】文言文；實詞詞義；判斷方法

一、依詞的語法地位判斷詞義

即審察該實詞在句子中充當什么成分，確定其詞性以此來判斷其意義。根據漢語語法知識，主語、賓語大多是由名詞、代詞充當，謂語大多是由形容詞、動詞充當，狀語是由副詞充當。根據它們所處的語法位置，推知它的詞性，進而推知它的意義。

例如：辨析下列一組“信”字的用法。

1、信知生男惡，反是生女好：作狀語，是副詞，解釋為“確實”。

2、信言不美，美言不信：第一個“信”作定語，是形容詞，解釋為“真實的，誠信的”。

3、信義著于四海：作主語，是名詞，解釋為“信譽，信用”。

4、自可斷來信，徐徐更謂之：作賓語，是名詞，解釋為“信使，使者”。

5、欲信大義于天下：作謂語，是動詞，通“伸”，解釋為“伸張”。

6、信臣精卒陳利兵而誰何：作定語，是形容詞，解釋為“可信的，可靠的”。

二、依漢字造字法判斷詞義

根據漢字的造字特點，我們能夠從漢字的字形來判斷文言實詞的詞義。如《送東陽馬生序》中寫作者青少年時求學的種種艱苦時說：“天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠?！蹦芊窭斫庠摼渥拥年P鍵是對“怠”字的掌握程度。據造字法我們可知，“怠”是個形聲字，從心臺聲。其形旁“心”，本義為心臟。從“心”字的含義大多與人的思維、情感等心理活動及人的道德品質有關。知道了這一點，再聯系“手指不可屈”一語和“弗”等詞語，可判斷出這里“怠”的含義是由本義“怠慢、輕慢”引申出來“懈怠”的意思。

三、依語言結構判斷詞義

有些文言文句子結構整齊，講求對仗，常常采用互文的修辭。那些放在相對位置上的詞語，其意義往往相近、相同或相反、相對。我們可根據這一結構特點來判斷詞義。例如“窮則獨善其身，達則兼濟天下”（《孟子·盡心上》）中的“窮”和“達”對舉，若知道“達”義為“得志”，便可判斷知“窮”義為“不得志”。再比如：“追亡逐北”，有同學弄不明白“北”是什么意思。那就可以按照這個方法來判斷：“追”與“逐”同義，“亡”與“北”是不是也該同義呢？再聯想到有“敗北”這個詞，就不難判斷出這個“北”意思應該是指“敗走的敵軍”。

四、聯想已知遷移判斷詞義

即可通過已掌握的知識，展開聯想來判斷未知實詞的詞義。一般有兩種情況：

1、聯想課文來判斷詞義。高考文言文的閱讀試題選文在課外，但往往考查的詞語在課文中已經嘗過。如果人們能夠聯想到在中學階段課文中已學過同樣或類似的詞語，通過辨析遷移，往往能茅塞頓開，得到正確答題。如某年全國高考卷第11題D項“后因他信，具以白質”中的“信”字，給定的解釋是“使者”是否正確呢？若對閱讀材料的具體語境作一些分析，知道“因他”是“經由別的”之意（“因”的意思可聯系《廉頗藺相如列傳》中的“因賓客至藺相如門謝罪”的“因”來判斷），再聯系《孔雀東南飛》中的“自可斷來信，徐徐更謂之”一句，可推知D項中的“信”作“使者”解釋是正確的。

2、通過古今聯想來詞義。把《勾賤滅吳》中的“此則寡人之罪也，寡人請更”與現代漢語中“更改”的“更”聯系起來；把“吊有憂，賀有喜”的“吊”，與現代漢語中“吊唁”的“吊”聯系起來，詞義就會不言自明。如“更”字，我們再想一想，勾踐為什么要“更”，“更”什么，怎么“更”呢？再在語境中加以辨析，并與“勸君更近一杯酒”中的“更”作比較，印象會更深刻。

五、根據語境判斷詞義

確定文言實詞在句中的正確含義，最緊要的是根據語言環境來判斷，所謂語言環境就是針對整段文字、整篇文章而言的大語境，即上下文的語言環境。一個文言實詞一般有多個義項，但在特定的語言環境中，其意義卻又是專一的。因此，我們一定要善于把實詞放在具體的語言環境中來考察分析，根據上下文來準確判斷詞義。

例如，在以下四個古今均可使用的雙音節詞語中，選出異義詞：A、密走私訪，別獲盜者；B、資產巨富，在郡多有出息；C、每見則談問玄理，應對肅敬；D、人災，絕食者千余家。

那么考生選擇加點字詞語的釋義放在文中，其中不能與上下文文意貫通的，即為正確答案。A項中的“私訪”是指官吏隱瞞身份改換服裝到民間調查，驗之以后句“別獲盜者”，可知符合語境，古今意義相同。B項中的“資產”，《現代漢語詞典》列下三個義項：1.財產；2.企業資金；3.金融方面術語。聯系后文的“研雖為債數來”句，可知這里的“財產”義在現代漢語中也常用。C項“善于應對”，意為“答對”，若與上句“談問玄理”中的“問”聯系起來考慮，可知其意義也是古今一致的，只有D項的“絕食”，顯然是指由于大水而造成口糧斷絕，以致千余家無糧可吃。故選D項。

六、鄰字幫助法

即根據相鄰的字來判斷詞義。文言文中，有的合成詞是由兩個同義或反義的單音節語素合成的，它們可以分成兩種情況：一是同義復詞，一是偏義復詞。同義復詞是同義復用。偏義復詞，用義偏在其中一個語素上，另一個語素只是起陪襯作用。

例如“曹操之眾遠來疲敝”中的“敝”，根據它與“?！毕噜彽奶攸c，可以判斷它的意思也是“疲勞”。

作者簡介：李海杰（1979-），男，河南鹿邑縣人，河南廣播電視大學漢語言文學專業，研究方向：語文教學。