中學政治教學中高效課堂的構建

【摘要】初中時代是中學生人生觀、價值觀和世界觀養成的關鍵時期。作為一名中學政治教師，要在素質教育和新課程的要求下，改變教學策略，變革教學方法，提高教學效率，努力構建中學政治的高校課堂，筆者結合教學實際，提出了幾點看法和建議。

【關鍵詞】初中政治教學；高校課堂

一、充分激發學生的學習興趣

興趣是最好的老師。任何學習，如果學習者有了學習興趣，這項學習也就成功了一半。對于這中學政治教學來說，學生的學習興趣來源于兩方面。一個是政治學科自身的學科吸引力。很多教師認為政治教學的內容枯燥，難以讓學生感興趣，只能沿用以往填鴨式的教學方法。其實這種理念是錯誤的。主要是教師沒有將政治教學內容跟同學們的日常生活有機的結合起來。拿很多道德教育來說，很多內容，現實生活中就有活生生的例子，完全可以與教材結合起來。所以教師要學會觀察生活，善于將生活中觀察到的和教學內容有機的結合起來，讓學生感覺到教學內容不再是空洞的，長此以往，學生的學習興趣自然就會激發。其次是教師自身的形象問題。一個風趣幽默、和藹可親的教師，要比一個嚴肅刻板的教師，更受到學生的歡迎。很多教師認為政治教師本身就應該嚴肅，其實教師的形象和學科的內容無關，教師要運用幽默的、富有表現力的語言，讓學生對教師產生好感，從而激發學習的主動性。

二、投入情感，與學生產生情感的共鳴

我們在電視中經常看到一些政治家的激情演講，給我們以極大的情感觸動。筆者不禁反思，類似的內容，為什么在我們初中的政治課堂中就變得索然無味？演講者除了具備一定的演講技巧之外，更重要的是投入了充足的情感，所以能激發起聽眾的共鳴。而我們課堂中缺少的正是這種情感。教師若是能夠運用充分的聲音感染和適當夸張的表情的動作，首先就會給學生一個投入的印象，他們也會自覺的集中起精力來，從而情不自禁的投入到教師所營造的教學氛圍中，從而達到高效教學的目的。需要強調的一點，這種情感的投入一定要是真摯的，除了對教學內容的真摯情感之外，還要用去真摯的情感去對待每一個學生。給與學生們以真摯的贊賞，給與學生們以真摯的理解，讓學生們感受到關愛，縮短教師和學生之間的距離，營造出一個良好的教學氛圍。

三、從時政教育入手，實現教學學內容的開放性

政治教材內容是緊跟著時代發展趨勢的，所以教師在教學中，不妨多引入一些時富含時代氣息，貼近學生生活的時事政治的內容作為課堂資源，從而讓原本較為枯燥的教學內容變得生活和有興趣。同時，我們進行政治教學的目的，除了一些政治知識的掌握以外，更重要的是幫助學生們樹立起正確的價值觀和世界觀，對于十分善惡有一個明確的判斷。把這些時事政治的內容引入課堂，能夠讓學生直面現實中存在的問題，吸引同學們去關注社會，形成自己的認識，從而提高自己的分析問題和解決問題的能力。筆者在教學中，經常會讓學生講述一條熱點的時政新聞，然后讓同學們進行思考和討論，根據同學們的看法，在進行修正和完善，逐漸培養起學生關注時事，勤于思考的良好習慣。

四、要實現教學方式多樣化

一成不變、單一化的教學方式，自然提不起學生學習政治的興趣，開展多種多樣的教學活動是很必要的。首先，可以根據不同的教學內容，開展對應的分小組討論、辨論賽等不同形式的教學活動。其次，把理論與實際相結合。政治教學不僅要注重理論知識，還要培養學生將理論知識運用到現實生活中的能力。如在政治理論的教學中，聯系時事政治，引入當前的時代動態，引導學生對時事政治發表個人的看法，有利于將理論知識運用到實際生活中，引導學生正確看待社會現象。利用課余時間開展社會實踐與調查活動等課外活動也不失為一種有效方式。再者，實現教學方式多樣化，還可以利用現代多媒體手段。現代多媒體更具形象性與直觀性，有利于激發學生的學習興趣。如通過圖片、影像等，可以把政治教學的內容聲情并茂地傳達給學生，不僅豐富了教學的內容與形式，還促進了學生視野的擴展，有助于提高學生學習政治的興趣。對于一些較抽象與難理解的概念原理，多媒體的運用便可以實現更直觀的學習。總之，多媒體網絡的運用，是現代化教學方式的必然要求，也是提高政治教學有效性的重要方式之一。

五、創設教學情境，提高政治課堂教學質量

情境教學是實現高效課堂教學的有效途徑之一。對于抽象而深奧在政治理論知識，創設教學情境，使理論知識形象生動化，是非常必要的。首先，創設生活化的學習情境。生活化的教學情境，符合學生的心理發展規律以及生活經驗，是政治教學重要的資源。其次，結合相關的社會現象，創設適當的問題情境。除了生活化的教學情境，問題情境也是重要的環節。問題是學生思考的動力，在政治教學中，問題情境的創設有助于調動學生的積極性，引導學生進行思考，從而發現問題、解決問題。然而，需要注意的是，問題情境的創設必須貼近學生的生活、貼近政治教材，才可能取得良好的效果。

綜上所述，在素質教育和新課程都取得巨大成果的今天，最求高效的課堂教學已經成為了每一個中學政治教師要面對的首要課題，要想培養學生良好的道德品質，樹立起正確的人生觀、價值觀和世界觀，就要建立高效的政治課堂，從充分激發學生的學習興趣入手，轉變教學觀念，變革教學方法，與現實生活緊密的聯系起來，是中學政治教學獲得本質意義上的效率的提高。

參考文獻：

[1]房玫.思想政治理論教育教學導論[M].安徽人民出版社，2005.

[2]黃定超.思想政治課教學中進行環境教育的研究[D].上海：上海師范大學，2006.

作者簡介：陳艷洋，上海市張堰第二中學，研究方向：中學政治教學。