充分發揮教育技術優勢提高體育課堂教學效率

◆戚小冬

教師在體育課上發揮教育技術優勢，可以提高學生上體育課的積極性，活躍課堂氣氛，實現“健康第一”的指導思想，從而提高課堂教學效率，實現“有效教學”。也為學生實現終身體育思想創造良好的基礎和必要條件，從而推動學校素質教育的發展。

1 前言

為了提高我國中小學教師教育水平，促進教師專業能力發展，教育部正式頒布《中國中小學教師教育技術能力標準》，它的頒布和實施是我國教師教育領域一件里程碑性質的大事。所以在教育信息化日益發展的今天，要想做好一名合格的教師，不僅需要具備較高的政治素養、專業素養，同時還需要具備一定的教育技術素養。

目前，蘇州市全面推進“有效教學”，衡量教學的關鍵是教學是否具有有效性。在體育課上，傳統的教學方法已不適應當前的教學模式，充分發揮教育技術優勢，可以提高教學質量，提高教學的有效性。中學體育課的大部分教學場地是在戶外，體育多媒體教學的環境條件受到較大的限制。但是，筆者認為只要使用得當、合理，多媒體教學就是輔助完成體育教學任務的重要教學手段。

2 課堂教學中利用教育技術的重要性

隨著科學技術的不斷發展，現代技術教育手段在學校里的應用越來越廣泛，正一步步地代替填鴨式、灌輸式的傳統教學方式。不少條件成熟的學校都不惜花重金購置電腦等電教設備，教師也不斷為熟練運用多媒體輔助教學而進行學習、進修。我國著名電化教育專家南國農教授認為：“電化教育是培養優質人才的快速公路，它對于改革傳統教育，建設現代化教育來說是一條充滿希望之路。”正因為如此，現代技術教育手段在各個學科教學中的運用越來越顯示出它強大的魅力。

近幾年來，蘇州市吳江區八都中學教師注意把現代教育技術與體育教學進行整合，充分發揮教育技術優勢，為學生學好體育創設了寬松、和諧、愉快的學習環境，激發了學生學習的積極性，減輕了學生學習的負擔。

3 利用教育技術手段，提高課堂效率的一些理念和體會

3.1 充分發揮教育技術優勢，培養學生的學習興趣，激發求知的欲望

美國著名心理學專家布魯納在《教育過程》一書中指出：學習的動力來自于對知識的濃厚興趣。愛因斯坦的名言“興趣是最好的老師”說的也是這個道理。我國古代最偉大的教育家孔子同樣指出：知之者不如好之者，好之者不如樂之者。由此可見，興趣在學習的過程中能夠發揮出巨大的作用。因此，教師要深入研究和發現教材里所展現出來的趣味性以及藝術上的價值，并采取科學、有效的教學手段來激發出學生對知識的渴望以及探索的主動性，從而讓他們成為學習的主體，實現良好的教學效果。

在過去的體育課堂上，通常都是教師先闡明動作要領，然后進行示范，接著讓學生依葫蘆畫瓢以學會課程內容，而這樣的教學方法往往會令學生深感枯燥而沒有繼續學下去的動力。但是，將多媒體技術引入教學活動中后，這種情況大為改觀，學生通過多媒體設備的演示，不僅能夠看到文字知識，也能聽到相關的聲音，并能欣賞到相應的動畫內容，由此一來，就會專心致志地認真聽講，并積極踴躍地提出或回答相關的問題，這樣就能夠顯著增強教學效果。

綜上所述，將多媒體技術巧妙運用于教學活動中，能夠充分調動學生的積極性和學習熱情，較之于傳統的教學模式具有很大的優勢。

3.2 充分發揮教育技術優勢，增強教學的示范性、準確性

在教學中，有了多媒體技術輔助教學，就等于多了一個優秀教師。在課堂中，普遍存在這種現象，教師在講解某個項目的動作時，雖然講解如何得詳細和示范做得多漂亮，但是有的體育差生還是不能夠徹底了解。在這種的情況下，教師借助多媒體教學手段，通過播放相關圖片和圖像來進行講解，具有較強的感染力，學生更加深了對動作的領悟和感識，提高了動作準確性，學習的積極性得到較大的提高，練習的次數和質量明顯得到改善。

從另外一個角度講，體育是一門特殊的學科，隨著年齡的增加，對于老教師而言，有些動作示范確實太困難，有的動作根本做不起來。特別是在教授頭手倒立時，對于老教師確實有點兒困難。但是他們可以借助多媒體進行教學，然后找動作比較好的學生再進行示范，這也說明了教育技術的重要性。

3.3 充分發揮教育技術優勢，能夠突出重點、攻破難點，提高教學效率

過去，在上體育課時，教師都會不斷重復地進行重點解說以及示范，而且當出現有些速度較快而難度較高的動作時，學生也往往難以充分把握。而且有些動作是瞬間連貫的，很難解決教材里的重難點問題。比如在初中一年級，有一項教學內容是前滾翻，學生在第一次接觸時，很難通過教師的描述和解說來掌握動作要領，所以必須要通過仔細觀察示范動作加以體會。然而該動作的連貫性很強，過程又很短，導致學生無法清晰地了解每一個步驟內容，而如果演示分解動作，又會極大地削弱動作的連貫性。而在這時，多媒體技術就會充分顯示出自身的優越性。通過多媒體設備的演示，學生可以清晰直觀地看到其中的每一個環節，并能夠對重難點部分加深認識。這樣一來，就能夠在最短的時間內學會動作，達到教學的預期效果。

3.4 充分發揮教育技術優勢，拓展學生知識面

對上面提到學習前滾翻時，對于動作比較好的學生，他們會聯想到魚躍前滾翻的動作。針對這種情況，教師在電腦里建立有關魚躍前滾翻的資料庫，讓學生拓展知識面，開拓思維。學生主動參與教學過程，從多角度、多側面上了解更多的知識，為今后教學打下基礎，在愉悅的體驗中感知知識、探究知識、接受知識。多媒體技術使學生能夠在有限的時間內學習更多、更全面的知識。

3.5 利用多媒體教學，有助于提高學生的審美情操，培養學生堅韌頑強的品質

蘇霍姆林斯基說：“教育，如果沒有美，沒有藝術，那么是不可思議的。”從美學層面上來說，體育屬于一種物象的審美，體育運動里富含美學價值。無論是運動技巧、體操運動還是三大球的學習，教師都必須對其逐一進行說明解析和演示。但是體育教學活動涉及的內容不僅種類繁多，而且形態復雜，所以體育教師無法面面俱到。而將多媒體技術靈活地運用到教學環節里，就能夠再現形形色色的體育動作以及相關的技巧，從而讓學生更快地理解、運用并進行賞析。

花樣游泳素有“水中芭蕾”的稱號，它是通過運動員在水中完成漂浮、翻騰、轉體、旋轉、倒立等動作，表演個人造型和集體編隊的項目，配有音樂伴奏。透過清澈見底的池水，觀眾可以清晰地觀看到運動員婀娜多姿的體態、大膽新穎的動作造型，以及與音樂和諧配合所表現出來的節奏美。學生在欣賞過程中，開始學會抓住美的本質，獲得精神上的享受，從而提高學習熱情。

馬拉松屬于超長距離類的一個項目。該類項目雖然也以速度作為衡量標尺，但實際上更是體能與意志的較量。運動員在長達幾小時的運動中，要動員出體內的全部能量，要激發出常人難以具備耐力和毅力。運動員在克服極度生理疲勞的同時，必須接受意志上的巨大考驗，這是人所特有的內在力量在克服外部巨大阻抗時所產生的美。學生在觀看時受到感化，通過感化而使得學生知道和了解堅毅頑強的意志品質形成的理念。

4 建議和結論

4.1 建議

1）學校領導要重視教育技術的重要性，學校要為教師學習和培訓提供良好條件，物力和人力要齊備。

2）教師不要為了信息化而信息化，要把教育技術準確、靈活地運用到課堂中去。如果使用不當，不僅會浪費時間，還會影響到教學的預期效果，得到事倍功半的效果。

3）運用教育技術要符合現代教育理論基礎，要使得信息技術與課程有效整合，這樣才能體現信息技術的重要性和合理性。

4.2 結論

綜上所述，由于多媒體信息技術在教學領域里的普及，體育方面的教學水平也有了質的飛躍，而采取多媒體的方式開展教學活動，也是時下教育界的普遍做法。該模式更能直觀、形象地將技術動作呈現在學生面前，培養學生高效率地接受學習的能力。需要明確的是，多媒體教學一定要和課改的要求相適應，并采用先進的教育思想，才可增強教學水平，實現教學的有效性，為教育事業作出應有的貢獻。

[1]王鐵軍.教育現代化論綱[M.南京:南京師范大學出版社,1999.

[2]蔣世昌.對現代教育技術的認識與思考[J].電化教育研究,1998(6).

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