教育裝備在小學語文閱讀教學中的作用

◆郭翠云

隨著教育裝備水平的不斷提高，近年來學校圖書館裝備了大量的電子圖書，購置了電子書包等現代化教學資源。要發揮這些課程資源的作用，教師首先要把這些資源推薦給學生，通過多種教學媒體手段的應用，激發學生的閱讀渴望，為學生創設讀書活動平臺，培養學生的閱讀素養，提升學生的習作能力，為學生的終身學習和發展服務。

在小學語文教學中，語文閱讀課作為一種課堂教學模式，沒有現成的教學模式。筆者通過深入細致地研讀新課程標準，把課內外閱讀有機地結合起來，收到很好的教學效果，提高了學生的綜合素質。下面結合課外閱讀的具體課例《母愛》，例談教育裝備在提高學生閱讀感悟能力、合作探究的能力，培養學生的創新思維等方面的作用，力求達到素質教育與應試能力培養的和諧統一。

1 依據課程標準設定教學目標

1）通過閱讀交流，以小學生的視角，深刻理解母親，真正讀懂母愛，培養感恩之情，激發學習動機；2）培養學生閱讀習慣和創新思維，提高學生的閱讀分析和理解能力、語段概括能力和寫作能力。

2 學情分析

目前，小學生閱讀時間少，很多小學生的閱讀習慣尚未形成，閱讀理解能力和寫作能力急需提高。通過近幾年的閱讀興趣和學習自主意識的培養，學生對閱讀有了一定的興趣，能夠積極閱讀積累，但閱讀積累的方法和分析問題的意識相對較差。通過閱讀指導課的閱讀交流和指導，能夠有效培養學生自主閱讀習慣和創新思維，掌握查閱和整理資料的方法，提高學生的閱讀理解能力和寫作能力。

3 通過閱讀活動的開展教給學生查閱和整理資料的方法，提高閱讀素養

方法是成功的鑰匙。在閱讀教學過程中，教師通過運用多媒體教學手段（Flash課件、網頁鏈接、錄音、影像資料、專題圖片、電子圖書資料）增加教學的直觀性，加強對學生課前自主閱讀、課上合作探究與聽說讀寫綜合運用的指導，使學生真正深刻理解母愛，掌握查閱整理資料的方法，運用閱讀和寫作技巧，提高閱讀理解能力和寫作能力，有利于提高學生的閱讀素養。

3.1 利用多媒體創設教學情境，進行激情導入

上課伊始，播放著名歌唱家彭麗媛的視頻歌曲《白發親娘》，創設情境，引起學生情感共鳴：“《白發親娘》這首歌感動了無數人，表現了母親對兒女的牽掛和思念。同學們，此刻，你思念母親嗎？”學生回應思念。“那么，我們就帶著對母親的思念走進《母愛》。我們說，母親，是我們最親的人；母愛，是我們最熟悉的詞。可是，事實上，能夠深刻理解母親和母愛的，有幾人呢？”從而引入課題。

3.2 利用多媒體設置問題情境，進行交流感悟

對于母愛的作品很多，在進行《我與地壇》的課外閱讀時，筆者用多媒體播放了作者的一句話——“我已經懂了，可我已經來不及了”，進行引導：“其中蘊涵著無盡的歉疚和終生的遺憾，正所謂‘樹欲靜而風不止，子欲養而親不待’。對于母愛，每個人都有自己的理解，我們接觸過有關母愛的作品，但那時候的理解都是較淺層次的；這節課，我們就以小學生的視角和思維，進行交流，一起來深刻地理解母親，真正地讀懂母愛。”筆者通過多媒體的運用，創設問題情境，引起學生共鳴，感動于心，激發交流興趣。

活動過程簡要說明：教師課前給各小組布置閱讀任務，各小組按要求先在本小組內討論交流，然后拿出小組的閱讀交流成果進行全班匯報交流。教師在交流過程中適時進行閱讀方法和交流技巧的點撥。

1）課外閱讀《我與地壇》。第一小組搜集的閱讀材料《我與地壇》，對此進行拓展閱讀。第一小組學生發言交流母親的形象、母愛的特點、寫作手法。其他小組學生發表看法，教師播放Flash視頻朗讀片段，讓學生體會作品的情感，品味語言，學習朗讀技巧，通過視頻啟發和引導，探討人物描寫的方法。

2）詩歌兩首。第二小組學生代表發言——古詩《游子吟》《曬舊衣》（摘抄筆記），略講“孟母三遷”“岳母刺字”的故事，典型而熟悉的作品，引起學生的回憶和興趣）。在此讓學生交流積累資料的方法——筆記法。

3）老舍的《我的母親》、錢學森的母親。第三小組搜集的閱讀材料是老舍的《我的母親》，個別學生通過選讀片段來展示母親的形象特點；在這個小組交流的時候，還說出了自己的閱讀方法，如圖書借閱需要注意的問題——用書簽，防止破損，保護書籍，以及積累資料的方法——復印、剪貼等。第三小組代表發言過程中，教師適時點撥學生要學有所成，要報效祖國。

4）國際奧林匹克數學競賽金牌獲得者安金鵬的母親。第四小組學生通過網頁展示當代數學奇才安金鵬和他母親的事跡，快速默讀。查閱整理資料的方法——上網復制法。學生交流了本組的閱讀感悟：家庭環境和學習條件很差，母親教育孩子要有吃苦的精神。自然引起學生將自己優越的學習條件與安金鵬的條件進行對比，適時開展思想品德教育。

5）《母愛與你一生》。第五小組學生朗讀了散文《母愛與你一生》，用多媒體播放母親的視頻，與同學們交流了普通人的母愛，表現了母親的愛伴你走一生，而很多人給母親的回報很少。引發普通人對普通母親的感恩之情，學生深受感染，掀起高潮。隨后教師播放電影片段《漂亮媽媽》的片段，讓學生交流影片簡介，從而體驗母親對殘疾的孩子特殊的愛，體驗母愛的堅強、寬容、偉大。

6）展播2008年汶川地震視頻資料。教師播放相關地震的視頻，尤其是看到媽媽在危難來臨時，對孩子的那份特殊的愛的表現——選擇用自己的身體擋住掉下的樓板，媽媽在臨死前的那條短信：孩子，如果你還活著，記得媽媽愛你……學生十分感動，很多學生熱淚盈眶，起到很好的育人效果。

3.3 在閱讀交流中進行書面表達能力的訓練

小組成員在進行閱讀成果展示時，視頻新聞引發了學生內心情感的震撼，以及由作品引發的聯想，適時讓學生說出來，自然進行了語言表達訓練。教師適時增加教學任務，還要訓練學生的書面表達能力。例如，在展播2008年汶川地震視頻資料時，除了引導學生進行語言表達訓練，還要進行書面表達的訓練：我們看了這條新聞都深受感動，試想那個孩子和你現在的年紀相仿，那個孩子可能對母親說什么？你替那個孩子寫一條短信吧，不超過50個字。由此有效訓練學生的書面表達能力。

4 師生利用多媒體課件進行課題總結

學生搜集的資料很豐富，從古代到今天，從文學家到科學家，從名人、偉人到普通人……這些資料都洋溢著母愛的光輝。母親以她偉大無私的至愛，為我們譜寫了一曲曲輝煌的生命之歌！母愛無言，真情無聲。母親不是哲學家，但母親通曉人生哲理，潛移默化地給我們以人生的啟迪。于無聲處有大愛，母愛是深沉而堅實的人間大愛！正因如此，全世界有母親節，每年的母親節，我們要記住獻給母親一束康乃馨，或者給母親一個電話……以表達我們對母親的愛。教師在總結時適時播放圖片資源，增強教學效果。

5 課后寫作訓練，提升學生的運用能力

母愛是毫不張揚的，需要我們用心去感受。結合自己的生活實際，回憶自己母親的一言一行，用心去體驗母愛，用文字去表達母愛，寫出母親最讓你感動的一幕或一件事，300字左右。通過寫作訓練，讓學生深刻領悟母親的偉大和母愛的內涵，產生要對母親表達感情的欲望，讓學生把心里話寫出來，自然會寫成“我以我手寫我心”的優秀作文，有效提高寫作能力，提高學生的閱讀素養。

[1]黃友先,黃利民.閱讀教學是提高學生作文能力的有效手段[J].學園,2010(15):94-95.