巧用多媒體技術輔助班級管理工作

◆周強 黃維增

班主任可以使用多媒體技術建立班級電子檔案，進行班級日常管理記錄，舉行各種形式的班會、家長會；還可以建立班級博客，使師生之間隨時進行交流溝通，將各種問題解決在最初階段，有利于營造班級的健康氛圍。

隨著科技的日益發展，教育也走上了信息化的軌道，代表現代信息技術的多媒體技術成為裝備現代教育教學的全新的手段。各級教育部門紛紛用它來展示知識，擴展自己的表現范圍。不單單是教育系統的課堂上，就是在他們的管理系統上都充分表現出多媒體技術的優勢，使得管理更加科學化、高效化和透明化。有些有遠見的班主任也充分利用校園網、因特網和班內的多媒體設備，組織各種班級活動，使得這些活動更豐富多彩，更深受學生的喜愛和參與。一些班主任更是將班級管理納入信息系統，讓學生參與進來，這不單增強了學生的主人翁意識，更讓學生管理系統化和規范化。筆者班主任利用多媒體技術進行班級管理這個話題進行分析，希望能夠和各位同仁共同分享工作經驗。

1 利用多媒體技術，建立班級電子檔案

學校管理工作的重心之一就是學生管理。而學校的組織工作是以班級為中心的，班主任是班級的領導，是做好信息上通下達的橋梁，是學生、學校和家長之間的紐帶。班級管理復雜而繁瑣，往往使一些班主任感到非常的棘手，感到工作無從入手。如果班主任在開學之初，將所有學生的信息都輸入電子檔案，然后隨著每一學期的逝去，都將該生的有關信息添加進去，這樣就會為每名學生儲備非常充實的信息記錄。這些信息除了常規學籍管理中的學生姓名、性別、家庭住址和電話等，還可以加入月考、期考成績及試卷影像、試卷分析，加入歷次活動的影音材料和得獎情況等。

這就如學生的成長記錄袋，只不過這個袋子是存在電腦上，更節省空間，更加真實有用。班主任可以隨時抽調學生的電子檔案，比對學生的過去和現在，為學生學習中存在的問題尋找解決的辦法。比如說對比歷次試卷，就可以看出學生出現錯題最多的地方，從而找出其學業上存在的誤區或盲區，再制定切實可行的補習計劃；或提出未來學習中應該重點注意的地方，以防微杜漸，防止類似問題再次發生?？傊?，班級電子檔案既有利于教師對學生進行集體管理，也有利于個別管理，為幫助學生全面發展提供了有用的線索。

2 利用多媒體技術，參與班級日常管理

班級工作量最大的地方就是日常管理工作，這些工作龐雜而又要求班主任有細心、耐心。班主任如果也將這些工作納入信息系統，就會覺得班級管理工作也可以有序可循，從而讓某些潛在的、似乎變幻莫測的東西顯現出來。比如說班級管理中的出勤管理，將其存貯成電子信息之后，教師就會很容易地看出每一名學生的出勤情況，針對個別學生反復遲到現象提出針對性措施。再比如學生完成作業情況，只要是各科課代表將未完成作業學生的姓名以及完成作業學生的作業完成好壞程度錄入班級日常管理檔案中，班主任就可以隨時進行查閱，隨時對個別學生進行批評教育，幫助他們改正錯誤。如果這一部分再進行細化，讓科任教師將學生平時作業錯題情況進行細化記錄，還會及時幫助學生改正錯題，為每次單元測試和月考測試提供出題的依據。教師還可以從中找出學生共性的錯誤，進行集中講解。學生也可以通過查閱自己的電子檔案，找出自身的不足，尋找進步的出發點。

多媒體技術讓班級管理工作化龐雜為有序。只要班主任能想到應用哪一套管理模式，就可以大膽嘗試。筆者認為這些系統工作可以嘗試用數據庫的形式，因為更便于查找。

3 利用多媒體技術，舉行主題班會

班級是學生成就學業的地方，也是學生學習做人的地方。很多學生學業出色，但是做人卻不怎樣；而有些學生學業差勁，但卻會處事；再有一些學生兩方面都不行，幾近退學的邊緣。針對這些問題，班主任可通過舉行主題班會的形式進行解決。

以往的班會差不多是教師和學生發言，形式單調，效果也不怎樣。如果教師變換一下形式，加入一些多媒體的影音效果，會收到不一樣的效果。班會的目的就是教會學生如何做人，如何發展能力。很多學生學習不怎么樣是因為意識不到學習的重要性，這一方面是受學生本人閱歷淺薄的影響，另一方面是受家長和社會實用性的影響。班主任可以組織一些相應的主題班會，在班會上放映一些關于學生成長的影片或采訪錄像，讓學生切身體會到學習在一個人成長過程中的重要性，認識到學習不單單是為了將來找到一個好工作，更重要的是提升一個人的品行修養，提升一個人的審美境界：人要活出一種精神，而不是動物性的生存。對于某些學業好，人品卻不怎么樣的學生，更要細心地加以轉化。觀看完錄像等影音材料之后，要讓學生即興發言，談一談他們的切身體會，尤其是這方面有問題的學生，更要他們大膽發言，以促進他們的轉化，并隨時做好記錄，最好是視頻錄像記錄，讓他們感到自己說過的話要算數，要為自己負責，從而從內心產生要改變現狀的欲望。

在班會上多放映一些勵志類短片，激起學生心中那團不甘落后的激情，觸發他們生命的燃點，更能產生一些意想不到的效應。當然，這種觸發要每隔一段時間就要進行一次，同時要有必要的監督獎勵措施。

4 利用多媒體技術，召開家長會

班主任要隨時與家長進行交流溝通，以保證學生健康成長。很多學生在班主任面前表現出色，到家里就成了少爺公主，什么也不做；還有一些學生在學校不怎么樣，到家里卻隱瞞實情，生怕挨罵。針對這些里外不一的現象，班主任要多與家長進行溝通，使雙方都了解實情。

召開家長會是班主任經常采用的聯系家長的方式。在家長會上，班主任可以放映一些學生平時在學?；顒又械匿浵瘢涸诎鄷n上的激情發言，在才藝展示會上的精彩瞬間，在運動會上的奮力拼搏……讓家長看到一個生龍活虎、朝氣蓬勃的另一個世界中的孩子，一個優秀的孩子；而不是一味批評，讓雙方都感到尷尬。為了幫學生改正錯誤，班主任可放映一些教育家的講座，或將這些材料發送到家長的郵箱里，以便參照一些專家的意見，制定適合于自己孩子的教育成長計劃。教師和家長是托起學生夢想的助力，如何發揮好這種作用，就要看二者的密切配合了。

5 利用多媒體技術，建立班級博客

如今的社會已經進入到無障礙交流的時刻了。隨著網絡技術的普及，各種即時通聯系工具應運而生，如QQ聊天，YY語音等。博客也是一種充分展示自我的舞臺，每個人都可以建立自己的博客。在博客上，博主可以自由發表自己的主張，登錄空間的人可以與之展開交流，提出一些不同的看法和主張。班主任可以借鑒這種方式建立班級博客（只有知道密碼的人才可以進入，以保證學生的隱私）。在班級博客中，班主任可以就班級的某些現象發起討論，以聽取不同學生的意見，使得班級管理工作民主化。學生也可以就班內某些問題發起討論，這些問題往往是教師沒有發現的，更能讓教師洞察到班上的細微變化或者是教師工作中的失誤。通過傾聽學生間的交流，更能及時地發現問題，找出解決問題的方案，并把問題消滅在萌芽階段。班級博客拉近了師生的距離，保證良好班風的形成。教師要注意把握好聯系工具，隨時做好與學生的交流工作，使之為教學發揮最大效能。

班主任領導水平的好壞決定著一個班級的班風和發展前途。使用多媒體管理班級更是對班主任工作的一個挑戰。用好了，會事半功倍；用不好，只會華而不實。關鍵在嘗試！