創辦紫金礦業學院為培養中國一流的礦業人才助力—合作創辦紫金礦業學院的思路與實踐

2013-02-01 17:57:52羅映南

中國地質教育 2013年2期

羅映南

紫金礦業集團股份有限公司，福建上杭 364200

在春暖花開、生機盎然的季節，迎來中國地質學會地質教育研究分會學術年會在紫金礦業集團股份有限公司的總部和福州大學紫金礦業學院上杭教學基地隆重召開。首先，本人謹代表紫金礦業集團股份有限公司，向本次學術年會的勝利召開表示熱烈的祝賀；向前來出席會議的各位領導、各位校長和老師表示熱烈的歡迎。非常感謝地質教育研究分會在紫金礦業學院成立六周年之際，將學術年會的召開地點放在紫金礦業學院上杭教學基地，讓我們有機會直接與眾多高校的領導和老師們學習、請教，探討和創新改進辦學模式和方向。

一、紫金礦業集團概況

上杭是著名的原中央蘇區的重要組成部分和客家祖地，山清水秀、人杰地靈，曾經為新中國的建立作出過巨大的犧牲和貢獻，建國之后，特別是改革開放以來，地方經濟和社會事業取得了翻天覆地的發展，綜合實力顯著增強。上杭縣人口50 萬。2012 年，實現地區生產總值189 億元，財政總收入23.36 億元。

紫金礦業原為上杭縣的一家縣屬國有小型企業。自1993 年介入紫金山金銅礦起，經過20 年的持續、快速和跨越式發展，目前已在國內23 個省份和境外8 個國家(地區)設有投資機構和投資項目，形成了以金為主，銅、鋅、鐵、鎢、煤等多礦種并舉，地質、采礦、選冶、深加工門類齊全，產學研配套的產業發展格局，成為以黃金及金屬礦產資源勘查和開發為主的大型國有控股礦業集團，A+H 上市公司。現為中國最大的黃金生產企業、第二大的礦產銅生產企業和第五大的鋅生產企業。2012 年產金90.33t(礦產金32.08t)，產銅21.66 萬t(礦產銅10.46 萬t)，產鋅18.45萬t，實現銷售收入484.15 億元，利潤總額85.56億元，年末總資產673.54 億元，市值約800 億元，保有資源儲量黃金1200t，銅1200 萬t，鉛鋅760萬t，及銀、鎢、錫、鉬、鐵礦石、煤炭等。成為中國控制金屬礦產資源最多的企業之一，盈利能力多年穩居行業前列，2012 年利潤總額首次位居中國有色行業第一，企業綜合排名居美國《福布斯》2013 年度全球2000 強企業第880 位、2012年度中國企業500 強第241 位，綜合實力位居全國礦業企業前茅。

紫金礦業發展的總目標是建設高技術效益型特大國際礦業集團，爭取在2020 年進入國際礦業先進行列。

二、合作創辦紫金礦業學院的動因

福州大學紫金礦業學院是由福州大學與紫金礦業集團股份有限公司在2007 年6 月聯合創辦，并在上杭建設了教學基地。究其緣由有:

（1）企業對礦業人才的需求。隨著我國經濟的快速發展，對人才的需求急劇上升，全國各礦業類高校的畢業生曾一度供不應求，特別是礦業行業，經過近十年的人才斷層后，礦業人才更是緊俏。紫金礦業是一個目標和志向遠大的企業，能否解決和保證企業發展過程中的人才問題，是確保紫金礦業發展目標實現和發展戰略成功實施的關鍵。

（2）企業對礦業人才素質的要求。經濟快速發展對人才的需求，促進了我國辦學規模的擴大，但也在一定程度上帶來了人才培養質量的下降，特別是礦業類本科教學中專業課程內容壓縮，實習基地和實習時間嚴重不足，教學與生產實踐脫節的情況比較明顯，直接影響了學生的實際工作能力，不能較好地滿足企業對人才素質的要求。

（3）加大企業對社會的回報。教育是百年大計，紫金礦業以資助和“雙師型”的方式聯合創辦紫金礦業學院，不僅出于企業自身發展對人才的需求，更是把為我國培養一流的礦業人才，推動我國礦業教育事業和礦業的發展，作為企業履行社會責任，回報社會的重大舉措。

(4)紫金礦業高管對礦業的執著和熱愛，以及對母校的情結。

三、辦學模式和目標

（1）明確辦學方向。以培養具備工程實踐能力的創新型礦業人才為宗旨，希望通過合作辦學，實現教學與科研和生產實踐的緊密結合，構建一流的師資隊伍；培養具有良好職業精神、尚道德素養、扎實專業基礎和實際工作能力、富有創新意識和全球視野的優秀礦業人才。

（2）無償資助辦學經費。紫金礦業學院設立以來，公司先后投資1.5 億元建設上杭教學基地，捐資2000 萬元用于學院本部(福州大學)教學設施和實驗室建設，每年捐資100 萬元設置學院的獎學金、獎教金和學生預就業基金。

上杭教學基地占地總面積51831m2，建筑總面積約62000m2，建筑內容主要包括綜合樓、教學樓、礦冶測試綜合樓、地質礦產博物館及圖書館、食堂、教師公寓、學生公寓、學生活動中心和體育場所等樓群，其功能和設施在國內各工科院校中處于領先水平，于2010 年正式啟用，為學生提供了一個良好的學習、實踐和生活環境。

（3）參與辦學過程。學院采用理事會為主導的全新辦學模式，由校企雙方代表共同組成理事會，共同參與辦學全過程管理。每學期召開一次理事會，共同研討教學方向、師資隊伍建設、實驗室建設、年度招生計劃、專業學科和課程內容設置、科技合作、獎教金和獎學金的安排、學生教學實踐安排等事宜，以及對合作辦學相關經費使用等重要事項進行審議、決策和監控。

（4）企業“雙師型”老師全方位參與卓越工程師的培養。企業的“雙師型”教師通過自薦和集團公司內部選拔，福州大學教務處培訓及考核，合格后聘為主講教師并發放證書，以確保教學質量。公司為兼職雙師制定了相應的管理條例和課酬標準。

企業的兼職“雙師型”教師分別采用承擔教學任務直接授課、兼任實習帶隊教師、指導畢業課題及小型科研課題等方式，較好地解決了如何將課堂知識運用于實踐的問題，擴大了學生的視野，激發了學生的創造性思維訓練。

（5）為學生各種實踐環節提供全方位的支持。我們認為，本科生教育是職業教育的基礎，一位工科學生要是沒有足夠深度和廣度的專業實踐機會，很難將其所學的各門知識加以整合，并成為具有工程創新能力、良好的組織能力的領導者或專業工程師。

紫金礦業的學生，從大一開始的認識實習、大三的教學(生產)實習、大四的畢業實習以及實驗活動等，都安排在上杭教學基地以及紫金礦業集團所屬的礦區進行。同時，學生還可參加企業組織的各種活動，如文娛體育活動、社會公益活動、旁聽企業舉辦的工作分析會、學術報告等，近距離地感受企業的文化氛圍與團隊合作精神，對卓越工程師價值觀的培養，良好的工作習慣和紀律，乃至執行力的培養，具有重要和積極的幫助。

（6）檢驗辦學成果。企業參與對在校學生的學習成長過程的跟蹤和評估，優先聘用優秀畢業生(近年來畢業生通過雙向選擇加盟紫金礦業的比例約為60% )，并重視學生畢業后的跟蹤和培養，將學生的素質情況反饋給學院，以利于學院對培養方案做出改進和調整。這種做法被福州大學命名“紫金模式”，并在全校推廣。這個模式也與后來的2010 年教育部聯合有關部門和行業協(學)會，共同實施“卓越工程師教育培養計劃”的精神與推介的辦學模式高度吻合。

四、辦學成果

合作辦學六年來，已有2 屆畢業生共183人。2007 級的就業率100%，2008 級的就業率98.1%，畢業生普遍具有較高的綜合素質，較好的專業素養和科研、生產實踐能力，在就業后得到了接收企業(單位)和社會的高度認同和肯定，已有部分畢業生很快嶄露頭角，開始擔任項目組長和基層管理干部，成為企業技術或管理方面的骨干。

五、存在的主要問題和建議

（1）專業的輿論導向問題。盡管地礦專業學生的就業率排在前十位，但是，地礦類專業類仍是眾所周知的“艱苦專業”，招生的生源情況并不十分理想：第一志愿錄取率不高，平均錄取分數線相對較低，還有相當部分是通過調劑錄取。建議政府主管部門加強輿論引導，強化地礦行業作為國家重要的基礎產業地位，強調地礦行業的人才培養，尤其是高素質人才的培養對國民經濟的可持續發展，具有重要的戰略意義。

（2）對于承擔學生上程教育教學實踐的主要大型企業，教育部門應給予相應的資質認定，逐漸形成各個行業的工程實踐教學標準。

（3）目前地礦類專業的辦學條件、教學資源還不能滿足高水平教學的需要，特別是國際間的學術與教學交流明顯落后于其他學科。建議國家加大對地礦類專業在辦學經費、資源的投入等方面的支持力度。

回顧近6 年的辦學歷程，紫金礦業與福州大學產學研聯合辦學模式得到了各方面的充分肯定。但是我們也看到，與地礦專業高等教育發展的形勢和要求相比，與國家礦業發展對高素質和國際化礦業人才的需求相比，我們還有很大的差距。參加地質教育研究分會舉辦“產學研結合教學基地建設與卓越工程師培養”研討會有各高校校長和專家，帶來了很多高水平的研究和實踐成果，為我們提供了難得的學習機會。我們懇請各位專家不吝賜教，提供你們的真知灼見，為我們提出寶貴意見，幫助我們把福州大學紫金礦業學院產學研結合的辦學模式提高到一個新的更高的水平，把紫金礦業學院真正打造成培養我國礦業領域高級人才和卓越工程師的搖籃，與全國同行一道，為國家培養更多適應新形勢要求的高素質礦業人才作出更大的貢獻。