妙用多媒體 給力班主任——淺談信息技術在班級管理工作中的應用

◆邊宗國 苗海霞

自2007年參加工作以來，筆者一直工作在教育一線并擔任班主任。所任班級多次獲得市區優秀班級稱號，個人被評為淄博市優秀班主任，建立的班級博客獲淄博市一等獎。學校在2010年為每個教室配備了多媒體教學設備。因此，對信息技術在教育教學中的應用為班級管理帶來的變化，筆者深有體會。

多媒體技術在教學管理中的最大優點是能創造出集圖、文、聲、像于一體的新型信息處理系統，可以實現幾乎所有現代教育媒體的功能。因此，多媒體計算機在各科教學中越來越被重視并被廣泛運用。同樣的，信息技術和多媒體的應用也為班主任的教學管理和育人注入新的活力。本文將從班會、家長會、班級博客、家校聯系等方面，對信息技術在班級管理中的應用進行闡述。

1 多媒體給班會注入生命的活力

班會是班主任向學生進行思想品德教育的一種有效形式和重要陣地。有計劃地組織與開展班會活動是班主任的一項重要任務。傳統班會形式比較單一，學生多在聽教師說教。而教師精心準備的材料呈現給學生的時候因為沒有好的途徑，被學生接受的內容少之又少，長此以往，班會對學生的教育作用便會消失殆盡。而信息技術的巧妙應用卻讓班會生動起來，恰當的圖片、視頻、數字故事讓教師想要傳達給學生的信息形象直觀，容易接受，更容易激發學生的情感共鳴，育人效果水到渠成并能對學生維持長久的影響。從傳統意義來說，班會是一堂教育課，重點和難點在于如何幫傳統的說教變得都讓學生容易接受，并真正投入其中，體會其內涵。

尤其是如今，網絡環境下的班會課該如何定位？筆者精心研讀生本教育理論和多元智能理論后，將其定為綜合拓展課。即應用信息技術手段，采取“多智能，多任務，多媒體，多渠道”的方式，充分拓展學用渠道，讓學生突破校園圍墻，走向外面的世界，這也使班會課的意義得以升華。

如在主題班會“成長與合作”一課中，基于以上的思考，筆者課前進行網絡問卷調查：“我是一個善于合作的人嗎？”學生自測自評后，上課時就能充分了解自身隱存的問題。這樣就把學習的主動性交到了學生的手上，讓學生帶著困惑去上這堂班會。課件采用數字故事的形式呈現出班級師生之間共成長的一幅幅溫馨畫面，有班級采取的各項規章制度，有小組之間的合作和家校聯系的一些成果展示，也有班級元旦匯演上率真的孩子和親切的老師，還有每次受到表揚的小組和班委，還有學生參與學校各項活動的作品……每一幅畫面都展現出班級其樂融融的學習和生活氛圍，體現出合作的樂趣和效果。學生在數字故事中看到自己，看到自己參與完成的作品和接受表揚的時刻，眼睛里流露出的喜悅、自豪讓筆者看到他們對合作的意義有了深刻的理解。

嘗試讓學生自己找材料制作課件，親自主持，如此，班會除了教育功能之外，還鍛煉了學生的組織能力和信息技術應用能力，讓學生受教育的同時體驗合作與成功。這樣的班會不只是單純的思想教育，而是生命的發展。

網絡搜索和校園博客為此次班會提供平臺，拓展了學用渠道，對學生的高度尊重，使學生逐漸從“行為參與”“情感參與”最終達到所追求的“思維參與”境界，也是信息技術與班會課程達到最高層次的整合。

信息技術與多元智能的融合，使生本教育“一切為了學生，高度尊重學生，全面依靠學生”理念在課堂上得以實施。

2 多媒體促進家長會改變舊模式，發散教育新思維

過去的家長會往往是先由學校領導介紹校況，然后由各班主任和科任教師根據具體的班級和課程情況講話，教師與家長的溝通很少，甚至有些家長開完家長會除了孩子的成績一無所獲。而多媒體的利用成功地打破了這一模式。讓學生參與其中并成為主角是新型家長會的亮點。只需提前精心準備好課件，全程可由學生主持，利用PPT，家長能很快地了解學校的校況和學生在學校的學習生活概況。

組長們可以提前為自己的小組制作好PPT，每個學生的情況都可以更好地被家長了解。學生的視角與教師的不一樣，有時候新穎獨特，能看到教師不容易發現的閃光點，對組員的評價更全面更公正。班主任、科任教師都成為嘉賓，只針對班級管理和學科方面需要家長了解或合作的事情做簡單闡述即可。學生再從孩子的角度讓家長了解自己的心聲，給家長介紹一些他們可以接受的好的教育方法，家長更容易產生共鳴，家長會也就收到了良好的效果。

自從采用新型家長會以來，家長反響強烈。有些家長笑談，這樣的班會班主任可真省勁。其實精心準備家長會的功夫都放在會前了，班主任只不過從臺前轉到幕后，把學生推上講臺，給了學生更多的展示和鍛煉機會。

3 班級博客異彩紛呈，讓學生的天地更寬廣

博客是以網絡作為載體，簡易迅速便捷地發布自己的心得，及時有效輕松地與他人進行交流，再集豐富多彩的個性化展示于一體的綜合性平臺。它發展為一種教育平臺，深受師生喜歡。本班的班級博客成為了班級在網上的家，它記錄著學生的喜怒哀樂，也記錄著他們的成長。圖片、視頻記錄了班級精彩時刻，并讓它們成為永恒；學生的才藝展示、優秀作文、日常評價都發表在上面。它是當時學生展示才華的舞臺，更是學生永遠的家。尤其對已經畢業的學生來說，班級博客更是一生珍視的財富。

因為有博客，交流更頻繁，師生之間、生生之間有了更多的交流和了解。彼此互相鼓勵，交流意見，讓班級越來越和諧，凝聚力越來越強。《強烈要求換組》《五組加油》《回家看看》等一篇篇日志，吐露著學生的心聲，多年之后再看，仍然感動。

自工作以來，筆者堅持每周都寫班級博客，至今已有1000余篇，并于2010年被淄博市評為優秀博客。博客中的點滴細語記載了學生的成長、教師的心情，每句話都成為師生共同成長的足跡。班級博客架起了師生間的心靈之橋，而班主任的班級管理和思想教育工作在潤物細無聲中越來越輕松。

4 網絡通訊技術構建家校緊密聯系的橋梁

毋庸置疑，家校聯系是班主任工作的一個重要組成部分，而做好家校溝通工作對班主任來說卻是一個難題。現代信息技術為家校溝通提供了更多方便快捷的方式。家長可以通過各種網絡平臺了解學生在學校的表現。緊急通知可以通過校訊通、飛信、QQ等手段及時通知家長。因為便捷，學生在學校的表現也可以方便地通知到家長。如有一段時間學生普遍學習倦怠，筆者便在給家長的群發短信中對表現好的學生進行了表揚，效果立竿見影，很快這種倦怠就過去了。每天筆者都會將當日表現優秀的學生在群內公開表揚，樹立了正面的典型，帶動了班級良好的學習風氣。同樣，家長在對孩子有疑問時也會給筆者留言，對筆者的工作提出建議。這樣及時地聯系到教師，就消除了教師和家長之間的很多誤會，免去了很多不必要的麻煩。

恰當地運用多媒體技術和網絡技術，讓班主任的工作內容和工作方式都發生了巨大的變革。通過班會、家長會等班級管理工作，把新的教育理念通過現代化的技術體現出來，使單一的教育價值觀導向多元、開闊的教育價值觀，成為新型班主任的工作模式。將多媒體引入班級管理是時代發展的必然產物。無論是教育手段的多樣化，還是工作效率和管理質量的提高，信息技術和多媒體技術的應用讓班主任工作越來越給力。