關于中職學生創業教育的思考與實踐

孫 菲

（天津市國際商務學校 天津 300221）

近年來，關于大學生創業問題的討論已經越來越成為一個熱點話題，正引起社會各界的廣泛關注。這種關注，一方面，表明大學生創業的社會影響力正在擴大，另一方面，也表明大學生創業具有某種不確定性并產生了廣泛影響。筆者試圖梳理部分知名創業企業家及評論家對大學生創業問題的觀點，旨在對中職學生創業教育的問題進行思考并指導實踐。

兩種態度

關于是否應該鼓勵大學生創業，輿論明顯存在兩種導向，一類持積極支持態度；另一類則相反，反對盲目鼓勵大學生創業。總的來看，積極鼓勵大學生創業的往往是政府、有政府背景的機構與媒體，而創業企業家群體則持相反觀點的居多。下面簡單列舉不同人士對大學生創業問題的一些觀點。

（一）支持的觀點

上海新中歐創投合伙人、EFG創業基金會特別顧問查立：為什么講起大學生創業，很多的人都搖頭？搖頭的不外乎兩類人：第一類人，是所謂的“過來人”，認為大學生“沒有見過世面，沒有經驗，不成熟”；另一類是大學生自己，這些人多數是沒有勇氣的，而且不知道如何創業。可事實偏偏是世界上最牛的創業公司都是大學生甚至是連大學都沒讀完的學生開創的，如喬布斯與蘋果、比爾·蓋茨與微軟、楊致遠與雅虎、謝爾蓋和萊利與谷歌、馬克與Facebook等等。創業本身就是一所更大的學校，有過創業經歷的人通常比常人更了解社會，對世間善惡和人生滄桑有更深的感悟……。從這個角度說，大學生創業不僅僅是年輕人成熟的加速器，更會促進社會的進化和更新。

IT獨立評論家方興東：學生創業是大勢所趨，如果能選擇互聯網創業那還是比較好的，因為高科技創業的門檻比較低，又有天使投資、風險投資等等好的機會，再加上年輕人有想法，有沖勁，適合年輕人的選擇。當然，大學生在學校可以參與創業，但是還是要以學業為主。

（二）反對的觀點

新東方教育科技集團總裁俞敏洪：一方面，中國的大學強調就業，另一方面，很多的課程設置嚴重脫離社會現實，知識更新速度很慢。另外，也給學生帶來了心態上的問題。創業的學生大部分都是失敗的，失敗以后他們通常不會反思是由于自己作為領導人或者作為團隊領袖凝聚團隊的能力不夠，不會認真琢磨怎樣積累經驗再次創業，而往往將問題歸結為他人和社會，從此對人和社會失去信心。一個年輕人一旦對社會、對人失去信心以后，他未來振作的機會就會很少。

網易創始人丁磊：我很反對大學生一畢業就開始創業，世界上只有一個比爾·蓋茨。目前的環境很艱難，大學生創業的成功率非常低。你憑什么能成功？很多大學生說，因為我有一個很好的想法，但光有好想法是不行的。而且，我認為，當下大學生的知識結構還不具備一畢業就創業的條件，因此，大學生需要先積累經驗，成功的機會才會多。

創新工場董事長兼首席執行官李開復：我不贊成剛畢業就創業。剛畢業的大學生千萬不要認為畢業后就可以創業開公司、去改變世界了。也許在1000個想創業的學生里面只有1個適合創業，999個都不適合，因為你還沒有足夠的經驗。在任何一家大公司工作的人，90%的知識是在工作中學到的，只有10%是在學校里學到的，所以大學生的學習在畢業之后才剛剛開始。大學生應該選擇先就業，學習企業運作方式，積累人脈和經驗，再創業也不遲。

除了上述兩類截然不同的觀點以外，還有一種理性分析的觀點也值得關注。零點咨詢公司總裁袁岳認為：大多數企業家可能傾向于不鼓勵大學生創業，因為他站在他看到的創業場景中，大學生創業很不靠譜。而真正賣力地鼓勵大學生創業的往往是政府、有政府背景的機構與媒體。

思考與實踐

（一）鼓勵創業與創業教育——兩類問題的思考與實踐

鼓勵大學生創業與開展廣泛深入的創業教育其實是兩類問題，但現實中人們卻經常將二者混淆。鼓勵創業的目的是激發學生的創業熱情，讓更多的大學生積極投身于創業實踐。但創業教育關注的主體是創業中的人，是大學生創業型人格的養成，創業實踐只是創業教育中的一個環節。

筆者在對我校學生進行創業教育時主要從以下三個方面著手：一是幫助學生留心別人創業的心得，參考個體戶、創業起步者、創業小有起色者的經驗以及他們具有的某些特質，從中反思自己應該積極準備的東西；二是幫助學生發現自己喜歡或者樂于嘗試的事情，在眾多的參照中找到自己比較擅長的東西；三是通過真實的行動或模擬的場景積累看人、斷事的經驗，嘗試決策、領導團隊、發動群眾、完成真實的目標任務，在這個過程中逐步累積起某些創業所必需的資源。

（二）堅持理想，腳踏實地——中職生現實的選擇

創業是許多大學生的夢想，然而創業需要時間、需要經驗、需要資本，做這些積淀是需要極大的現實主義精神的。面對狂熱的創業夢想與瑣碎的生活現實，大學生該如何去駕馭、去平衡，這是對他們心智的一個極大考驗。對此，俞敏洪曾有過一段精彩的論述：“平凡的事情只要你有把它做長久的心態，它就能變成一件有意義的事情。所謂偉大的人，就是把一堆瑣碎的事情，通過一個偉大的目標，每天積累起來，最后變成一個偉大的事業的人。”甚至有些創業者認為，在優秀員工背后其實就涵蓋了所有創業成功的要素。作為一名優秀員工會得到更多的資源，而且基本上所有資源都在向你傾斜——即使創業失敗，你還有機會回頭，因為你很優秀，大家不會放棄你。

所以，從這個角度來看，擺在大學生尤其是中職學生面前的難題還不是理想與現實、創業與就業的兩難選擇，而是從一名合格的甚至是優秀的中職學生做起，學會做事，學會做人，努力學習，提高能力，完善人格，為以后創業打下堅實的基礎。

（三）過程還是結果——對中職生創業價值的思考和引導

一些企業家在聊到創業的時候，每每發出感嘆，不管他們因為何種原因而走上創業這條道路，但是有一點的共通的：他們都是不安分的人——不安于現狀，不安于命運，不安于平庸，于是義無反顧地選擇了創業。站在這樣一個視角來看大學生創業問題，或許可以說，大學生創業或者學習創業的價值并不體現在創業成敗本身，更大的意義在于以積極的心態體驗這樣一種經歷，它可以幫助大學生在這個過程中品味人生的酸甜苦辣，找尋自己的人生價值。

在對大學生進行創業教育的過程中，應注重引導學生通過創業了解社會，理解價值，學會如何與人相處，學會從失敗中汲取教訓，找到自身的不足，完善自我，爭取以后的成功，而不是怨天尤人，喪失對社會和自我的信心。

誠然，中職學生存在一些不足，但是，他們年齡小，可塑性強，而且內心有較強的成功訴求，如果加以正確引導，同樣會有所作為。所以，在對其進行創業教育的過程中，應注重通過不同的途徑進行人格教育和塑造，引導他們珍惜在校生活，為以后的創業做好充分的準備。

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