談地理教學中的“三美”

郭銀昌

〔關鍵詞〕 地理教學；美育；自然美；藝術美；思想美

〔中圖分類號〕 G633.55

〔文獻標識碼〕 Ａ

〔文章編號〕 1004—0463（2013）

02—00４1—０1

地理課程是一門兼有自然學科和社會學科性質的基礎課程。在地理教學中，教師有機地滲透自然美、藝術美和思想美的教育，能夠有效地激發學生熱愛祖國、熱愛生活、熱愛大自然的情感，提高學生審美能力，促進他們身心健康發展。

一、地理教學中的自然美

美存在于一切領域中，尤其存在于大自然中。地理學是研究地理環境以及人類活動與地理環境相互關系的科學。其中則蘊含著豐富的自然美。

1.浩瀚宇宙的神秘之美。晴朗的夜晚，遙望蒼茫的天穹，展現在世人面前的是一個神秘的世界：看著大熊星座、小熊星座、天鵝星座、天鷹星座、長蛇星座等，人們仿佛步入了動物園，讓人感到宇宙神秘莫測。而北斗星使無數人迷途知返，明確了方向，啟明星則讓人看到了希望，使人在黑暗中不斷前行，牛郎與織女鵲橋相會的凄美傳說，則讓學生在觀察這兩顆星時，學會珍惜眼前的一切。“掃帚星”真的會給人帶來災難和痛苦嗎？天外來客真的存在嗎？一個個疑團讓學生不斷地產生著遐想。教師把浩瀚宇宙的神秘之美展現在學生面前，更能激發學生的求知欲，并使其初步形成尊重自然、與自然和諧相處、因地制宜的意識及可持續發展的觀念。

2.名山大川的景觀之美。我國幅員遼闊，自然條件復雜，形成了多種多樣的自然美景，尤其以名山大川的自然景觀美聞名于世，其令觀者賞心悅目，流連忘返。在我國的三山五岳中，泰山以雄偉著稱，華山以險峻著稱，衡山則神秘莫測，黃山以云海、怪石為奇。小的景點，如，黃山的“仙桃石” 、“猴子觀云海”，華山的“仙掌峰”，“南天一柱” ，無一不美。其顯示出了鬼斧神工的自然形象美。

二、地理教學中的藝術美

地理學既是一門自然科學，又是一門社會科學。地理教材中有大量人類社會活動的景觀圖片，這為我們提供了豐富的美育素材。

1.古代文明的藝術美。在古代宮殿方面，如，北京故宮、秦時期的阿房宮和漢代的未央宮、長樂宮等，氣勢恢弘，是古代建筑藝術的精華。在帝王陵墓方面，如，秦始皇陵、明十三陵、唐乾陵及印度泰姬陵等，也都大氣磅薄。此外，如，長城、都江堰工程、趙州橋、蘇州園林、孔府、孔廟等，都是古代人類文明和智慧的結晶，它們體現出了高度的社會藝術美。

2.現代文明的藝術美。在大型橋梁方面，如，南京長江大橋、上海楊浦大橋及北京、天津等城市的大型立交橋等，造型美觀。在大型水利工程方面，如，葛洲壩、龍羊峽、三峽等水電站和引黃濟青、引灤入津等引水工程，規模宏大。在大型文化設施方面，如，鳥巢、水立方及澳大利亞的悉尼歌劇院等，獨具匠心。這些都體現著現代文明的藝術美。

3.民族風情的特色美。我國是個多民族的國家，各民族都具有獨特的民族風情。在民族歌舞方面，如，朝鮮族的頂水舞、蒙古族的安代舞、藏族的熱巴舞等，都顯示出其各自民族的藝術特色。在節慶活動方面，如，回族的“古爾邦”節、藏族的藏歷年、蒙古族的“那達慕”大會等，也都極富民族特色。在居住方面，由于各地環境不同，不同民族的住宅類型也迥異。如，蒙古族的蒙古包、維吾爾族的平頂屋、傣族的竹樓、侗族的鼓樓等，反映出了各民族輝煌燦爛的民族文化。在飲食方面，如，哈薩克族的手抓羊肉、藏族的糌粑和酥油茶，我國“南米北面”的飲食習慣等都體現出了民族風情的特色美。

三、地理教學中的思想美

地理教學中的許多內容，如，哥白尼提出了“日心說”； 伽利略奠定了近代實驗科學之路；地理學家徐霞客歷盡三十余載游覽神州大地，寫就了《徐霞客游記》；地質學家李四光不畏艱險，無私奉獻，為我國地質事業的發展作出了卓越貢獻，他們頑強的意志品質和高尚的情操，是教育學生思想美的良好素材。除此之外，在世界地球日、世界環境日等來臨之際，教師可以組織學生開展一些主題活動，以此培養他們的科學精神，使其樹立科學的人口觀、資源觀、環境觀和可持續發展觀念，進而學會保護自然，提升自身的道德品質。

編輯：孟 剛