作文教學(xué)之我見

胡華玲　徐小燕

【摘要】作文就是讓學(xué)生把自己看到的、聽到的、想到的有意義的內(nèi)容用文字表現(xiàn)出來。《大綱》指出：作文是學(xué)生思想水平和文字表達(dá)能力的具體表現(xiàn)，是字、詞、句、篇的綜合訓(xùn)練。就是說，從現(xiàn)象看，作文是在進(jìn)行字、詞、句、篇的綜合訓(xùn)練，從實(shí)質(zhì)看，既有培養(yǎng)學(xué)生文字表達(dá)能力的問題，又有提高學(xué)生思想認(rèn)識(shí)水平的問題。新大綱規(guī)定：“老師要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生作文的指導(dǎo)。”然“作文難，怕作文”一直困擾著教師和學(xué)生們。作文教學(xué)成了語文教學(xué)的一大難題，習(xí)作成了有些學(xué)生望而生畏的科目。為了寫好作文，師生都必須付出許多努力，但常收效甚微。本人通過學(xué)習(xí)、摸索、思考就小學(xué)作文教學(xué)應(yīng)注重的問題談一些淺顯的看法。

【關(guān)鍵詞】語文；作文：閱讀教學(xué)

一、作文教學(xué)要注重平時(shí)積累，培養(yǎng)學(xué)生多種能力

作文也像語文基礎(chǔ)知識(shí)，閱讀一樣需要積累。比如好詞、佳句、精彩片段等。教師可根據(jù)課文內(nèi)容來積累。“重視文本”是新課標(biāo)的要求，而且很多課文后的思考練習(xí)中都出現(xiàn)“背誦自己喜歡的自然段，摘抄好詞、佳句”這樣的練習(xí)。讓學(xué)生在背誦時(shí)感受語言文字的優(yōu)美，摘抄中積累材料。如果學(xué)生能掌握一些好詞佳句就為寫作做好了鋪墊，能夠讓他們有詞可用，有話可說。學(xué)生也可在平時(shí)寫日記、讀書、看報(bào)的過程中積累好詞、佳句、素材等。教師在作文教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生多種能力。1、培養(yǎng)觀察能力。《大綱》指出：多看，指的是多讀書報(bào)，還指的是多觀察事物，即“多留心周圍的事情。”作文教學(xué)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，引導(dǎo)學(xué)生做生活的有心人。2、培養(yǎng)想象能力。豐富的想象力是寫好作文的不竭源泉。在教學(xué)過程中，教師要經(jīng)常為學(xué)生創(chuàng)設(shè)激發(fā)想象的情境，引發(fā)他們的想象思維，培養(yǎng)他們的想象創(chuàng)造力。3、培養(yǎng)學(xué)生用詞造句，布局謀篇的能力。思維的結(jié)果是靠詞句來表達(dá)的。教師在講讀課文中把思想教育、知識(shí)教育落實(shí)到字、詞、句上。并進(jìn)行一系列用字造句的基礎(chǔ)訓(xùn)練。這樣學(xué)生寫文章時(shí)，詞匯量大，句式多樣，文章就會(huì)豐滿，生動(dòng)一些。

二、作文教學(xué)要與閱讀教學(xué)緊密結(jié)合

作文教學(xué)要與閱讀教學(xué)密切配合。在閱讀教學(xué)中使學(xué)生懂得怎樣選擇材料，組織材料，怎樣確定中心，怎樣準(zhǔn)確地選擇詞句，寫出通順的句子，怎樣連段成文，并注意前后的內(nèi)在聯(lián)系。作文教學(xué)時(shí)，要指導(dǎo)學(xué)生靈活運(yùn)用在閱讀中學(xué)到的知識(shí)和技能。閱讀教學(xué)與寫作教學(xué)是緊密結(jié)合的。讀是為了吸取范文中好的寫作知識(shí)經(jīng)驗(yàn)來指導(dǎo)寫作練習(xí)和實(shí)踐。而寫又是通過閱讀所獲得的知識(shí)的綜合訓(xùn)練和運(yùn)用。二者是相輔相成的類系。讀得怎么樣，寫是一個(gè)重要的衡量標(biāo)準(zhǔn)。要寫東西，除了要有生活基礎(chǔ)之外，就要多讀點(diǎn)書，寫起來才能有許多詞語和句子任自己選擇調(diào)動(dòng)，得心應(yīng)手。閱讀課文中有豐富的詞匯和各種語言表達(dá)方法，教師要在教學(xué)中幫助兒童積累一些生動(dòng)活潑的語言，對(duì)文章中記人、狀物、寫景、抒情的好片段，讓學(xué)生模仿，進(jìn)行單項(xiàng)練習(xí)，提高寫作能力。當(dāng)然，閱讀和寫作如何結(jié)合，教師要有一個(gè)通盤計(jì)劃，要按計(jì)劃，有步驟地進(jìn)行。

三、作文教學(xué)要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，啟發(fā)學(xué)生的自覺性和積極性

寫作結(jié)合學(xué)生實(shí)際，就是解決學(xué)生寫的材料問題。結(jié)合實(shí)際做到以下幾點(diǎn)：1、要憑觀察作文，正如前文所講，在作文教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和概括能力。在常識(shí)性文章教學(xué)中，配合觀察、參觀學(xué)習(xí)、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，提供了兒童作文的資料。我們要訓(xùn)練學(xué)生把客觀事物、思維、語言三者緊密結(jié)合在一起。這樣，學(xué)生就不致憑空想出話來說來寫。如冬天，引導(dǎo)學(xué)生觀察冬天的一些自然特征，帶學(xué)生參加一些冬季游戲。在作文時(shí)，準(zhǔn)備一幅冬天景色圖進(jìn)行談話。然后要求學(xué)生作文。2、要憑借生活經(jīng)驗(yàn)作文。學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)雖不夠豐富，但他們可以從家庭生活，學(xué)校生活中得到許多實(shí)際的作文題材。就是在自然現(xiàn)象，社會(huì)生活方面也已經(jīng)有了社會(huì)感知，教師要善于從他們的實(shí)際生活中選舉他們最熟悉的題材，讓他們結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)說出或?qū)懗稣鎸?shí)的感受。用生活中的具體事例來說明一個(gè)道理。3、作文選材要結(jié)合學(xué)生的年齡特征和語言發(fā)展水平。指導(dǎo)學(xué)生作文除了密切學(xué)生生活實(shí)際，還必須對(duì)學(xué)生各個(gè)年齡段的特點(diǎn)有足夠的認(rèn)識(shí)。選材要適合學(xué)生年齡特征，符合他們語言發(fā)展水平。根據(jù)學(xué)生年齡特征和語言發(fā)展水平選擇題材，能激發(fā)學(xué)生寫作的興趣。

四、作文教學(xué)要讓學(xué)生多練

魯迅先生說：“文章應(yīng)該怎樣做，我說不出來，因?yàn)樽约旱淖魑氖怯捎诙嗫春途毩?xí)，此外并無心得或方法的。”（《魯迅書倍集》下集），這就說明多練的重要性。進(jìn)行多種形式的作文練習(xí)，確是提高寫作能力的有效性。因此教師要指導(dǎo)學(xué)生多寫，如擴(kuò)寫、改寫等基本訓(xùn)練，還可鼓勵(lì)學(xué)生寫日記。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)周圍發(fā)生的事情留心觀察，捕捉周圍生活的小題材，豐富日記的內(nèi)容，通過多種形式練筆，提筆寫東西就會(huì)熟能生巧，克服沒東西可寫的困難。提倡多練，也不是多多益善。要明確練的目的性，必須與提高學(xué)生寫的能力相結(jié)合。因此，教師在每個(gè)學(xué)期應(yīng)當(dāng)有計(jì)劃地安排作文時(shí)間，提出明確的訓(xùn)練目的和要求。

總之，作文教學(xué)不是件容易的事。教師必須在教學(xué)理論中不斷探索，在教學(xué)實(shí)踐中獲得啟發(fā)，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，才能于學(xué)生有所裨益。