班主任工作漫談

劉云佳

【摘要】從教近三年，這是我第一次擔任班主任，而且是“中途接手”，再加上是畢業班，對我來說，的確是個不小的挑戰。值得慶幸的是，我能堅持下來，并做到了“平穩過渡”，更可喜的是，我們能開心愉快地渡過了初三上學期。初出茅廬，能力有限，下面就班主任工作談談一些我的不成熟的看法。

【關鍵詞】班主任；初中；心得

一、用心鼓勵，培養學生積極健康的心理

初三的孩子正處于所謂的“青春叛逆期”，再加上升學的壓力，各種問題隨之而來。厭學，怕考，煩躁，畏難……這樣的狀態如何復習？我是看在眼里，急在心里。如何能營造積極向上的學習氛圍？于是我果斷地采取了我的“攻心策略”。我想，年輕就是我的資本，更容易與他們溝通。“談心”或許就是最好的解決方式。于是無論是課堂還是課下，我們有了更多的交流。生活的困難，學習的疑惑，乃至時尚娛樂都能成為我們的共同的話題。初三緊張生活，我們用快樂來舒緩。積極健康的心態，是我們馳騁考場的保證！所以在平時的教育教學中，我堅持以鼓勵為主。一句熱情的話語，一個贊許的眼神，一次默契的擊掌，都能讓他們心蕩漣漪。在全體老師的鼓勵下，他們更傾向于作積極的嘗試。看書更認真了，做題更來勁了，鍛煉更賣力了。把心態調整到最佳狀態，才能勇往直前。此外，我還幫助他們樹立目標：完成每一天的既定目標，爭取每一次考試都要有所進步，逐步縮小與別人的差距……有了目標學生前進就不會迷失方向，更能夠以積極的心態邁出堅定的步伐。當然，我不但幫助學生樹立目標，更要讓學生自己學會制定目標。讓學生學會激勵自己，隨時調整自己。

二、加強管理，營造良好的學習氛圍

一個良好的學習氛圍，對學習效率有著非常重要的作用，無論是對個人還是班級。所以在班級紀律管理上，我是嚴字當頭。狠抓上課遲到，睡覺，講話等現象，整頓班風，為學生營造良好的學習氛圍。讓想學者學得進，不想學者跟著學，學不進者不影響。課堂上認真聽講，課下及時復習。自習課不浪費，晚修不虛度，讓整個班展現出畢業班應有的學習狀態。

三、及時指導，培養良好的學習習慣

1、制定計劃，自主學習。進入初三，學生的的目標更為明確：復習和沖刺！在這緊要的關頭，我認為班主任更需要對學生的學習進行整體性的學法指導，引導學生自覺確定學習目標，制定學習計劃，選擇學習方法。同時還要鼓勵和督促學生在學習過程中要學會自我監控，自我強化，自覺主動的鉆研知識。此外，班主任還應該與各科任老師協調溝通，從學生整體出發，合理地印發資料，不搶占學生的學習時間。同時更要鼓勵學生多向老師“取經”，只有這樣學生才能積極拓展提升自己，取得長足的進步。

2、鼓勵競爭，共同進步。沒有競爭機制，集體便沒有活力，個人便沒有危機感。作為班主任，應在班級中創造出強有力的競爭局面，用競爭激發學生昂揚的斗志，挖掘學習巨大的潛能。

3、防止偏科，全面發展。班主任應時刻關注學生各學科的均衡發展，引導學生不斷強化薄弱學科，突破重點，幫助偏科學生建立自信，提升興趣。班主任應和各學科老師保持密切聯系，隨時把握偏科學生學習情況。和科任教師一起為他們出謀劃策，排解困難，并利用課余時間個別輔導，開開“小灶”。

4、勞逸結合，增強體質。不僅是因為中考體育考試才鍛煉身體，好的身體才是革命的本錢。所以，我一直強調學生應加強體育鍛煉，并且在鍛煉中，也能磨練學生的意志，變得堅韌。在鍛煉的過程中，還能做到師生互動，在學生疲倦時，覺得辛苦時，想放棄時，及時地給他們鼓勁，立刻就能收到積極的效果。而在學生眼里，看到的是一個時刻關注著他們，關心著他們的老師。

四、密切聯系，共同關注學生的成長

學生的家庭是我的智囊團。當學生在學習和生活上遇到困難，或是表現不像平時那么好時，和家長取得聯系，問問學生在家的情況，或是以前學習中的問題，總是能啟發我想到好的解決方法。所以，密切聯系家長，共同關注學生的成長，取得了很好的效果。

以上只是我膚淺地幾點體會，也許看起來顯得有點稚嫩，但它出自我的一番深沉思索。總之，班主任只要有耐心、細心、專心、傾心、信心和愛心，只要用知、用心、用智、用情就沒有越不過的山，沒有涉不過的河。