作文如何寫出真情實感

龔殿青

【摘要】文章是情感的表達，一篇好的作文就要表達出作者的真實情感和自由個性。本文以《背影》為例，淺談中學生作文如何寫出真情實感。

【關鍵詞】初中作文；真情實感；背影

文章都是有情而作，中學生作文要寫出自己的真情實感，就如陸游所說：“文章本天成，妙手偶得之”，真實的感情就像一股清澈的溪流從心中自然而然的流淌出來的。《毛詩序》中說：“詩者，志之所之也，在心為志，發(fā)言為詩。情動于中而形于言。”《文心雕龍·知音》中也說：“夫綴文者情動而辭發(fā)，觀文者披文以入情。”寫作是情感的表達，只有寫出真情實感的文章才能算得上好文章。《語文課程標準》中要求：寫作要感情真摯，力求表達自己對自然、社會、人生的獨特感受和真切體驗。這也就是說要在寫作中不能虛情假意，要表達真情實感，有“事”更要有“情”。既然如此，如何教學生寫出有真情實感的作文呢？

一、選取真實的材料

文章貴在真實。無論寫人還是記事都要能抒發(fā)真實的情感，敞開心扉，充分的展現(xiàn)自己的個性和內心世界，不夸大和過分渲染情感。在日常生活中，我們會遇到許多事情，有些事情含有教育意義或者給人以某種啟迪，有些事情會讓我們深深的感動，難以忘懷。教師在教導學生寫文章時，一定要引導學生選擇真實的材料和事跡，抒發(fā)真實的情感。比如，朱自清的《背影》就是一篇感情豐沛，情感真實的優(yōu)美散文名篇，主要是講作者在家里出現(xiàn)變故之時回家奔喪，在家呆幾天后回學校時，父親去送別自己，然后為自己買橘子這么一件簡單的事情。這是作者親身經歷的事情而且飽含了作者強烈的感情，表現(xiàn)了父親對自己的愛。整個文章都是自己所見、所聞、所感，因而字里行間洋溢著一種強烈的愛與被愛的真情實感，所以這篇文章也感動了無數(shù)的讀者。

教師在教授作文寫作時，為了讓學生寫出真實的感情，就要杜絕學生胡編亂造，為寫作而寫作，捏造事實。如《文心雕龍》中所說：“蓋風雅之興，志思蓄憤，而吟詠情性，以諷其上，此為情而造文也……心非郁陶，茍馳夸飾，鬻聲釣世，此為文而造情也。故為情者要約而寫真，為文者淫麗而煩濫。”為文而造情只能是隔靴搔癢，寫一些虛假的感情，不能感動讀者。現(xiàn)在有許多學生平時不留心身邊的事情，不注重觀察生活，每到寫作文時，都抓耳撓腮不知道寫什么事情，只好胡編亂造了事，這樣的文章當然沒有什么真實情感而言。所寫內容大都是一些概括性的語句，文章分干癟又缺少生命活力。文中的人和事多數(shù)都是自己“創(chuàng)造”出來的，因為沒有真切的體驗，當然就不會有深刻的認識了。比如有些同學喜歡寫一些聳人聽聞的事情，當然新穎的事件能夠博得老師的喜歡，但是有同學們卻寫如《第一次殺人》類似的作文，不胡編亂造又能怎么樣呢？這樣寫出來的文章怎么可能有真情實感呢？在作文訓練時教師不要把題目出的太偏，即不要遠離學生的生活實踐，要能保證學生有話講，講實話，寫出真情實感才行。

二、仔細觀察生活

文學來源于現(xiàn)實生活而生活是寫作的源泉，一切真實的情感都從生活中來。我們要獲得生活的真情實感，在寫作中表達自己的真實感受，就要去觀察生活、參加社會實踐，去生活中體味人生。教師要適時的引導學生注重觀察生活中的山川河流，自然變化。大自然的山川草木、風霜雨雪美不勝收；改革開放以來祖國也有許多新事物層出不窮，呈現(xiàn)出新氣象。我們要親身經歷，用心去看、去聽、去想……搜集豐富多彩的材料，并從中感悟和體會，這樣在寫作文時才會得心應手，從容不迫。生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛，生活中的每一天都是豐富多彩的。教師可以組織同學們參加一些積極有意義的社會活動，比如，慰問老人，觀察博物館等，樹立為人民服務的意識，為寫作積累更多更好的素材。茅盾曾說：“無論到哪里，你要豎起耳朵，睜開眼睛，像哨兵似的警覺。”留心生活，捕捉生活細節(jié)。朱自清在《背影》里只是寫了父親爬過闌珊的一系列動作“他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難。可是他穿過鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。”當父親回來時，也更加的不易了“他先將桔子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起桔子走。到這邊時，我趕緊去攙他。”作者就是因為捕捉了這些精微的生活細節(jié)，在這個小細節(jié)中滲透了自己的感情，所以才如此地打動人。教師要幫助學生觀察生活中的細節(jié)，然后對觀察到的細節(jié)用心去體驗，發(fā)現(xiàn)“美”，獲得自己具體、獨特的生活情感，這樣寫作中才能展現(xiàn)自己的真實的感受。

三、掌握方法，表達情感

好的作文是內容和技巧的統(tǒng)一，選取了真實的素材，更要懂得如何對素材進行選取，裁剪和加工，然后運用一定的寫作技巧進行適當?shù)谋磉_。教師要教給學生一定的寫作技巧，合理的運用技巧更能有利于情感的表達。例如在詞語運用上，要借助情感色彩鮮明的詞語，如用褒義詞表達贊賞喜愛之情，用貶義詞表達厭煩憎惡之意，當然也可以運用質樸的詞語，表現(xiàn)的情感同樣真摯，如《背影》；在句式上，凸顯各種句式的表情達意功能，如陳述句、疑問句、祈使句和感嘆句的不同運用，長句與短句的交替使用，倒裝句的特別點綴，關鍵語句的反復詠嘆，發(fā)揮各種句式的長處；在表達方式上，綜合運用各種表達方式，讓記敘成為抒情的基礎，描寫展現(xiàn)事物蘊含的情感，議論、抒情幫助我們直接抒發(fā)思想感情；在修辭方面，發(fā)揮修辭的寓情特色，通過比喻、擬人、排比、夸張、反問等常用修辭手法的運用，抒寫自己的強烈感受，達到某種特殊的表達效果。

總之，真摯的情感來自生活，觀察和用心去體味生活才能寫出自己的真實感受。