后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作的幾點(diǎn)建議

王春艷

在任何一所學(xué)校，面對(duì)著成百上千的學(xué)生，不可能每個(gè)學(xué)生在各個(gè)方面都表現(xiàn)良好，總會(huì)出現(xiàn)一些學(xué)習(xí)、品質(zhì)相對(duì)較弱一些的后進(jìn)生，如何最大程度地轉(zhuǎn)化這些后進(jìn)生，一直以來是我們教育工作者必須面對(duì)的一個(gè)重大難題。下面我僅就個(gè)人的一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)，談一下自己的看法。

一、有的放矢，找出問題

先人說過事物都具有兩面性，所謂的后進(jìn)生，只是他們?cè)谀硞€(gè)方面的表現(xiàn)弱于其他人，教師最重要的工作是首先弄清楚學(xué)生究竟在哪些方面出現(xiàn)了問題，再針對(duì)問題想出解決問題的好辦法。

二、培養(yǎng)習(xí)慣，樹立信心

后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作的兩大重點(diǎn)是培養(yǎng)他們的良好習(xí)慣和自信心，學(xué)生存在這兩點(diǎn)不足的原因很多，一般情況是由于矛盾心理，認(rèn)為別人看不起他，有優(yōu)點(diǎn)認(rèn)為別人也看不見，久而久之很容易產(chǎn)生自卑感，失去進(jìn)取心，形成惡性循環(huán)。另一點(diǎn)是缺乏意志力，在自己努力了一段時(shí)間后，沒有明顯的進(jìn)步，就失去了自信心，從而放棄了努力。這兩方面是造成他們?nèi)跤谄渌说闹饕颍痛宋艺J(rèn)為，我們應(yīng)該首先培養(yǎng)他們的良好習(xí)慣，有了習(xí)慣才能具有意志力去克服一切困難，既而興趣才會(huì)產(chǎn)生，因?yàn)閷?duì)事物感不感興趣，取決于先天的天賦和后天的培養(yǎng)，有了良好的習(xí)慣，就有了肥沃的土壤，興趣才能旺盛的成長，興趣是成功的“發(fā)動(dòng)機(jī)”或者說“原動(dòng)力”，能使學(xué)生忘我地投入，既而忘卻干擾，表現(xiàn)出與其他優(yōu)生一樣的自信心。

三、持之以恒，堅(jiān)冰可化

轉(zhuǎn)化工作是極其漫長的，我們要做好充分的思想準(zhǔn)備，決不能半途而廢，要有耐心，教育工作者的耐心要遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于后進(jìn)生，只有這樣才能幫助他們前進(jìn)。在此過程中最忌歧視、打擊，另外決不能增加學(xué)生的心理壓力，他們相對(duì)于其他優(yōu)生而言，更需要柔和的愛的氛圍，受控但空間要大，這樣才能使其自尊心得以完整保護(hù)，我們必須為他們自由健康的成長提供時(shí)間、空間和陽光。

四、因勢利導(dǎo)，以優(yōu)代差

后進(jìn)生表現(xiàn)不足有兩個(gè)方面，一種是學(xué)習(xí)較差，在學(xué)習(xí)方面我們可以采用三個(gè)優(yōu)先的辦法；一是上課時(shí)比較簡單的問題可以先提問他們，讓他得到成就感；二是作業(yè)先批改他的，讓其感受到老師對(duì)他比對(duì)別人還好，有一種溫暖感，受尊重感；三是課后輔導(dǎo)也優(yōu)先，讓其總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，找到自己的不足之處，在學(xué)習(xí)時(shí)加以克服。另一種后進(jìn)生是在行為方面的。對(duì)待此種學(xué)生，我們要用嚴(yán)格的要求約束他們，平時(shí)對(duì)他們多做思想工作，最好能讓他們擔(dān)任一些班級(jí)里的工作，讓他們覺得幫助別人會(huì)得到一種幸福感，從而對(duì)自己的一些不良行為有所克制。無論哪一方面出現(xiàn)了問題我們都要積極發(fā)現(xiàn)，給予鼓勵(lì)，少批評(píng)多表揚(yáng)，用他們的長處補(bǔ)其短處，讓學(xué)生知道他們是世界上獨(dú)一無二的個(gè)體，是值得自豪的一件事情，但絕不是驕傲的資本，具有了此種自信力，才能做好他們不擅長、不樂于做的事情。晨露戀枝化身去，地河無聲永不竭，給學(xué)生厚愛，用真情化開孩子長期冰凍的心，理解是力的方向，以學(xué)生的眼光和心理看待事物，會(huì)取得事半功倍的良好效果。

五、融于集體，奔流不息

眾人劃槳開大船，發(fā)揮集體的力量。我們的世界是普遍聯(lián)系的，任何人不可能孤立的存活于世。對(duì)待后進(jìn)生要讓其融于集體，方法很簡單，把優(yōu)生和差生結(jié)成一幫一的對(duì)子，讓優(yōu)生幫助差生進(jìn)步，多開展豐富多彩的活動(dòng)，讓后進(jìn)生積極參與其中，感受集體中的快樂才是真正的快樂。融于集體，融于奔流的前進(jìn)的集體，集體的力量可以讓他們成長的更自然更快樂。

六、探究誘因，揚(yáng)帆遠(yuǎn)航

每個(gè)后進(jìn)生都有導(dǎo)致其不良發(fā)展的原因，充分了解學(xué)生的不為人知的“秘密”至關(guān)重要。首先了解他們的社會(huì)關(guān)系，一定切斷這個(gè)致人死命的不良紐帶。因?yàn)楹筮M(jìn)生在學(xué)校得不到有效的發(fā)展，就會(huì)有一種自暴自棄的想法，往往會(huì)勾結(jié)一些社會(huì)上的閑散人員，干一些非法甚至犯罪的事情，此種案件已經(jīng)多不勝數(shù)。這個(gè)年齡段的孩子，缺乏明辨是非的能力，抵制不住各種社會(huì)上的誘惑，進(jìn)一步惡性發(fā)展，所以我們必須探尋他們的心理特征，找到各種使其后進(jìn)的原因，消除毒瘤，或者說病毒。找到了誘因，也就是找到了力的作用效果，發(fā)現(xiàn)他們的興趣，也就是啟動(dòng)了“發(fā)動(dòng)機(jī)”，在以道德規(guī)范為規(guī)則，我想他們必將揚(yáng)帆遠(yuǎn)航，到達(dá)其理想中的彼岸。

七、多方合作，提高素質(zhì)

學(xué)生大部分時(shí)間是與家長在一起的，所以我們要與家長常溝通，取得家長的支持，并且讓家長用正確的方法對(duì)待孩子。決不能急于求成，更不能采用傳統(tǒng)的“體罰式”，要理解和尊重孩子的行為，也不能采用空洞的理論說教，就像給藥到不了患處一樣，起不到理想的效果。要給孩子人文關(guān)懷與幫助，這樣才能最大程度提高素質(zhì)。

轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是一項(xiàng)長期的、艱苦的工作，是改變?nèi)艘簧\(yùn)的工作，無論多么艱難都是值得的。只要有愛，他們就會(huì)朝向正確的方向發(fā)展；只要不放棄，他們就是明天的希望。

（責(zé)任編輯 付淑霞）