職業學校體育教學模式的創新性

陳傳紅

【摘要】現在職業學校都注重學生的個性發展和學習能力的培養與提高，所以學校注重創造一套思維活躍、具有創新功能的教學模式。體育教育也是其中一項，所以把職業學校各項體育工作順利完成，也是職業學校落實素質教育的重要任務，因此，加強職業學校的易于教學模式的創新性研究也是現階段職業學校體育教育改革的必然趨勢。

【關鍵字】職業學校；體育教育；創新教學

一、職業學校傳統的體育教學模式

隨著教育模式的不斷深入，職業學校也成為教育模式中不可或缺的一部分，但是職業學校發展在中國發展的歷史并不久，而針對體育教育的研究就更是少之又少，職業學校對于體育教育模式或沿用專科體育教育模式或套用本科體育教育的模式，沒有一套具有針對性、彈性。增加健身、健康教材的內容、使競技體育教材內容大眾化、實用化、生活化，同時教材內容要符合學生的身心特點，既讓學生體驗體育的樂趣，又使學生掌握適度閑暇體育的生活方式、體育的手段與方法。十足、健康而據職業特色的體育教育模式。職業徐曉的體育教學受到多種因素的影響，基本上都是整齊劃一的，要么是開設普通體育課，要么開設專項體育課，形式單一。有的甚至與中學體育教育類同，學生普遍缺乏上體育課的興趣。原因就是傳統的體育教學模式：“傳授知識一接受知識”的單向灌輸式體育教學模式。在這種情況下，學生如何能夠產生對于體育教育的興趣。

二、職業學校體育教學模式的創新性原則

由于目前教育模式的呆板，所以現在職業學校體育教育模式亟待創新，教師對于體育課不論是內容、任務、教學目標都需要推陳出新，培養學生敢想、敢疑、敢說的良好個性。這就需要職業學校體育教學模式的創新。但是教學模式的創新都不能脫離一般教學模式的的基本原則。第一，職業學校體育教學模式創新需要遵守層次性原則，也就是說針對不同層次的教學對象，建立不同的創新式的教學內容黑人途經，教材內容需要符合學生的年齡、性別、生理、心理等等的個體差異進行創新；第二，職業學校的體育教學模式的創新需要注重啟發性原則。對學生進行創新教育時，要運用啟發教育的形式（如：語言、示范、表情、手勢）等方法和手段來啟發引導學生，只有在教學中通過啟發式教學方法的運用，才能充分調動學生學習的主動性、自覺性；第三，職業技術學校的體育教學創新要遵循示范性原則。也就是以教師自身的創新思維，引導學生在教師的引導下自覺或不自覺地將知識和創新思維相結合，捕捉到學生創新思維閃光點，有針對性地對學生進行創新教育教學。

三、職業學校體育教學模式的創新教學方法

在職業技術學校體育教育中，實施創新型體育教育對于提高學生的創造力具有舉足輕重的意義。因此，突突破舊的體育教學模式，實現從體育教學思想到教學實踐的根本改變，構建以培養創新素質為核心目標的創新性體育教學模式是十分關鍵，所以我們需要一套創新型的體育教學模式，既有職業學校體育教育的特點，又能帶動學生的學習興趣。

在創新型體育教學模式中我們首先要做到的就是突破傳統的教學模式，充分發揮學生的主觀能動性，鍛煉學生的學習興趣和培養良好的學習習慣，拓展他們的想象思維，提高創新能力，找出一套具有針對性的創新型教學模式。如：集團激勵法，教師創編若干問題，學生圍繞教師創設的問題，利用學生的群體思維互激原理，引起學生的連鎖反應，從而產生一種集體形式的創新思想，學生的這種集體思維能夠提供知識互補，思想共振，信息催化的優勢，彌補個人思維時知識缺漏、思路狹窄與受限制的不足；另一種就是范例教學法，這是為了有助于學生的舉一反三，觸類旁通，有助于學生學習的遷移，有助于實際的應用，選擇難易適中的動作技術，作為“創新性”教學的模式范例動作。能夠使學生學會自主思考，提高學生獨立思考的能力。同時我們在體育創新教育中不能忽視的就是學生才是學習的主人，教師只是引路人，教師在教學中，以教師為中心，講解貫穿始終，學生接受知識的過程是不行的，教師要做的是發揮學生的主動性，以學生為本，尊重學生的自主性、主動性，把學生作為真正的教育主題。使學生積極主動的接受知識，并在主動接受知識的過程中逐漸養成科學的學習習慣和學習方法。接著，創新教育不單單是指課堂教學，我們需要將創新教育延伸到課外，觸及學生生活的各個方面。這是因為教師對學生的影響并不僅限于課堂的四十五分鐘，對學生生活以及以后工作都會有著深遠的影響，體育教育創新模式就需要培養學生對于生活的思考，開拓學生的思維，培養一種良好的體育學習習慣，從而觸及到他們生活中的良好生活習慣。

結語：拓展職業技術學校體育課程，改革和豐富體育課程的內容，使課程內容滿足學生的需要和興趣愛好，以提高高職學生學習體育的興趣和身心健康水平，已成為職業技術學校體育課程改革中一個刻不容緩的重大課題。職業技術學校體育教材向科學化、生活化的方向更新。根據各職業技術學校的專業特色，以終身教育為主線，以終身受益為出發點，真正體現健康意識的培養、體育能力的提高、體育習慣的養成。