初中生權利意識教育的建議與對策

程智

【摘要】隨著我國教育改革不斷深入和法制社會的逐步完善，初中生權利問題慢慢得到了大家的關注。培養初中生的法律意識，樹立正確的法律觀，有利于初中生的健康成長。本文從制度建設、意識教育、維權教育和教育渠道四個方面提出初中生權利意識教育的建議與對策。

【關鍵字】初中生；權利意識教育；建議；對策

一、加強和維護學生權利的制度建設

學校建立起相應的制度才能營造出培養初中生權利意識的環境。初中生權利意識水平的高低很大程度上取決于學校對初中生意識教育的重視程度，中學生生活的主要場所是學校，這就需要學校建立一系列相關的規章制度來用于日常的教學和管理實施中，這種制度肩負著培養學生權利意識的工作，也決定著權利意識教育在學校工作中的位置。關注自己本身的利益問題是每個人天生就有的，給初中生講權利的知識會引起他們的注意，讓他們同樣會對權力產生吸引力。為了能讓學生親自感受到自己的權利受到尊重，學校應該通過建立規章制度、行為規范來進一步培養初中生的權利意識，讓他們切身體會到學校對學生權利的尊重，通過自己切身體會到的尊重而去學會尊重其他同學的權利。

二、教師和家長要重視權利意識教育

把尊重和維護初中生各項權利實施下去需要教師不斷地加深對初中生權利意識的認知。車爾學夫斯基的一句話總結的非常好：教師要把學生教育成什么樣的人首先自己就該是那樣的人。學生權利意識水平的高低不單單取決于他們本身，更多方面取決于教師對學生權利的認識水平的高低和維護情況的好壞。筆者在c中學一次采訪中切身感受到普遍存在的一種情況：大部分老師雖然都知道學生的權利需要尊重，但是在實際情況中對初中生權利意識的教育還是非常欠缺。有觀察顯示，在課堂上老師無意中侵犯學生權利這種不尊重學生權利的情況時常會有發生，反應出有些老師沒有深刻的認識到學生權利意識教育問題。維護學生的權利就要做到不歧視體罰學生，在未經本人同意下不泄露學生的私人情況給他人。在不影響教學進度的前提下，讓學生積極地參與到課堂的教學中，保證初中生的身份和享有的法律地位，讓學生的權利不受到侵犯。提高教師自身的法律意識水平需要多閱讀理解教育學、心理學，教育法學、教師職業道德這些方面的書籍，進一步加深尊重和維護學生權利的認識，理解和掌握未成年人學生身心發展特點和規律，用科學人性化的教育方式去教育學生，盡量避免為了管理而體罰學生這種侵犯學生權利的情況出現。每個老師也需要深刻認識到：不觸犯法律進行教學才是最基本合格的老師，只有強化自身對初中生權利意識的認識才能提高自己的法律意識和教學水平。

三、強化義務知識和維權知識的教育

把培養初中生權利意識和強化初中生義務意識的任務結合到初中生思想品德課的教育中，培養和強化權利意識這兩者之間的聯系至關重要，應該同時進行。權利和義務息息相關，權力的實現離不開義務的履行，社會成員中的公民靠權利意識和義務意識這兩項重要的內容來體現主體意識的存在。一個人之所以知道自己該享受的權利、該履行的義務以及如何去尊重他人的權利都有賴于自身具有的這種權利和義務意識。初中生應該系統全面的學習權利和義務的知識，教師加強對學生權利和義務知識的講解，讓他們建立起權利意識和義務意識，這兩者共同提高。

四、豐富權利意識教育的形式和渠道

通過多種教育方式來豐富權利意識教育，例如挖掘擴大教育渠道，利用學校、家庭、社會這三方面的力量等方式來加強初中生權利意識的教育。要想讓初中生意識到那些是該有的權利就應該著重培養初中生權利意識，盡快形成完整的認識系統。學校這個載體作為初中生權利意識教育實施的環境，目前還存在一些不足，只是通過課時較少的思想品德課和每周班會這種單一的形式進行，為了豐富教育形式，應該建立新的教育模式，在保證思想品德課和班會課順利進行的同時，把這種權利教育加入到別的課程教育中，這種形式靈活性很強，比如讓學生在語文課上閱讀文學作品，其中涉及講到權利的內容時，老師可以適當引導促使學生自主的思考作品中談到的權利問題，并且通過交流討論得到教育；而在下課后把權力知識融入到初中生豐富多彩的日常生活中，安排一些初中生現實生活中實現權利、加大與權力相關的活動，這樣就可以避免課堂上僅是講解權利知識的單一陳舊，讓這種真實的情境成為培養學生權利的發源地；搜集利用音像或者網絡視頻資料，直接向學生播放有關權利的視頻，讓抽象的權力意識真實可觀的呈現在學生面前，這樣既可以避免語言教學的空洞性，還增加了權利意識的可信度；中學生通過親自參與社會調查、志愿者服務等社會實踐服務可以極大的促進權利意識的正確形成；組織開展趣味性法律知識競賽、模擬法庭情境、征文比賽等活動都可以加強初中生對權力意識的理解和掌握，讓教育效果能夠事半功倍。

學校要積極配合支持法律部門的工作，定期進行一些法律知識的宣傳和舉辦法律講座，把涉及權力和義務知識的法律知識整理出來，讓教師和學生都能有跡可循；還可以通過邀請教師和學生參與到一些案件的審理過程中，監督法律部門公正公平的審理，以這種實際的體驗讓未成年學生堅信國家法律的權威和公正，相信自己的權利也是受法律保護的，不斷加強自己的權力意識。從社會這個大方面出發來看，把法律、權利和義務的知識融入到中小學生未成年常看的書報雜志、廣播電視傳媒這些宣傳媒體上，可以讓未成年人更好的理解和汲取，把中小學生的注意力自然地轉移到有關權利和義務的知識上來，讓他們主動地去學習，使效果更佳。