高校學生職業生涯規劃策略初探

[摘要]隨著高等教育制度的逐步改革，高校畢業生就業問題面臨著越來越嚴重的壓力。當前，部分高校強化了畢業生的就業指導工作，但大多的就業指導屬于“短期臨陣磨槍”型的。在高等教育發展的新時期，高校應強化對學生的職業生涯規劃教育。本文對高校學生的職業生涯規劃意義、實施思路及內容進行了初步探討。

[關鍵詞]高校畢業生；就業；職業生涯規劃

2007年，教育部在下發的《大學生職業發展與就業指導課程教學要求的通知》中明確強調，高校必須開設不得少于38學時的就業指導課，并將課程納入高校教學計劃。高等學校在進行就業指導的過程中，不能簡單地將就業教育與謀取職業劃為等同，而要科學、全面的規劃，從大一學生開始，強化學生職業生涯規劃教育，實現學生綜合能力的提高和綜合素質的全面發展。

一、職業生涯規劃的目的和意義

職業生涯規劃，是指將個人發展與組織發展相結合，對決定一個人職業生涯的主客觀因素進行分析、總結和測定，確定一個人的事業奮斗目標，并選擇實現這一事業目標的職業，編制相應的工作、教育和培訓的行動計劃，對每一步驟的時間、順序和方向做出合理的安排。

隨著我國每年高校畢業生人數的逐步增多以及就業壓力的逐漸增大，強化學生的職業生涯規劃教育有著極強的現實意義。首先，職業生涯規劃能夠讓學生有效的把握自己，對自己做出清晰的分析和正確的定位，并在漫長的人生競爭道路上看清方向，面對現實殘酷的競爭。其次，通過職業生涯規劃，能夠讓學生樹立一定的奮斗目標，并朝著這個目標努力奮斗，使人對未來充滿希望。職業生涯本身是一個動態的、不斷發展的變化過程，只有有了明確的目標，才能激發人們去奮斗，并積極創造條件去實現目標。第三，職業生涯規劃能夠讓學生結合實際，制定出符合自身發展的不同的階段性目標，讓他們在不斷完成自身階段性目標的同時，通過自己的努力跳過相應“高度”，形成一種螺旋式的上升，最終達到職業生涯的頂峰。

二、職業生涯規劃的策略

高校大學生職業生涯規劃的過程，就是大學生根據自己的專業特色和社會需求、自身對未來職業的追求等幾個因素，在相關理論的指導下，對今后不同階段的發展做出全面規劃。在職業生涯規劃教育過程中，應結合以下幾方面的策略進行：

1、結合大學不同時期系統開設就業指導相關課程

大學生就業指導，應該是一個持續的，循序漸進的過程，高校應結合當前的就業情況，系統性的開設《大學生職業生涯規劃》課程，從理論和實踐兩個方面有層次性、針對性的進行職業生涯規劃教育。首先，將一年級作為試探期，通過教育引導讓學生從忙碌的應試教育階段逐步向端正專業思想、確立學習目標、培養興趣目標、設計職業方向轉變。其次，將二年級作為積累期，讓學生積極參與各種社會實踐活動，創造提升平臺，提升綜合素質和基本素養，定位職業生涯目標。第三，將三年級作為沖刺期，在二年級積累的基礎上，強化能力的培養和專業技能的學習，并結合實際，初步擬定自身職業生涯規劃。第四，將四年級作為分化期，熟悉就業政策和就業渠道，樹立“先就業，再擇業，競爭上崗”的就業意識，提高求職技能、力爭順利就業。

2、強化學生職業意識和職業規劃意識的形成

大學生就業是大學教育的一個目標，也是當前衡量大學發展狀況的重要因素。大學生應以“凡事預則立，不預則廢”的思想來強化職業意識的形成，從未來個人職業生涯的角度來考慮，做出詳細的規劃，并根據自身的實際和社會變化的需求進行不斷調整。職業意識和規劃意識是學生進行科學的職業生涯規劃的前提。

3、引導學生做出合理的自我定位，正確面對就業形式和就業壓力

當前的高校學生，一部分對自我沒有一個正確合理的評估法則，把對自身的評價往往停留在自我的主觀臆斷上。要全面的剖析認識自己，必須將自我評價、他人評估相結合，并借助科學的測定工具和綜合的方法，從量和性兩個方面來評估，通過評估，明白自身的角色、自身的最終目標、愿意干什么、能干什么，只有這樣，才能科學合理的制定職業生涯規劃。

另外，大學生在立足校園的同時，還必須加強對社會和就業環境、就業壓力的了解，這是做出合理職業生涯規劃的重要基礎。在就業指導的過程中，高校應指導大學生通過理論和實踐兩個方面來深入了解和認識目前所處的就業環境，可以通過就業指導課程、講座和社會實踐、畢業實習等途徑幫助大學生熟悉和適應就業環境。

4、強化就業技能的培訓和學習

高校在進行就業指導的過程中，應加強學生職業生涯規劃理論教育、開展職業理想和職業道德、職業法規教育，強化畢業生求職的心理輔導以及求職材料撰寫、應聘技巧等知識的指導，讓學生從心理、心態、技能等方面全面的把握職業生涯規劃。

5、幫助學生確立合理的職業目標

在準確認識自我和正確認識就業環境、就業壓力的基礎上，大學生應根據自己的個性、能力、喜好、價值偏向、就業區域選擇等因素的實際情況，確立符合個人發展的職業目標。在制定目標的過程中，不能好大貪功，要有可行性和可操作性。大學生應按照這個合理的職業目標去科學規劃自己的大學生活，為個人進入真實的職業生涯做好充分的準備。

作者簡介：李早（1982－），男，漢族，四川自貢人，四川理工學院經濟與管理學院，研究方向：思想政治教育、黨建。