關于在農村中學開展就業指導的探析

[摘要]農村中學由于家庭教育等各種主客觀原因，升學率相對不高，很多學生不能升學，而面臨就業問題。但針對這個群體的就業指導目前比較缺乏，筆者認為應該在農村中學開展就業指導、加大職業教育宣傳，讓其進入職業院校繼續學習，使其個人價值和社會價值得到實現。

[關鍵詞]農村中學；就業指導；探析

農村中學由于家庭教育等各種主客觀原因，升學率相對不高，很多學生不能升學，而面臨就業問題。但針對這個群體的就業指導目前比較缺乏，或者說處于空白期。這部分學生不能升學后，可能盲目的地跟誰爸媽、跟誰親友南下成為民工潮的一部分，一方面他們年齡較小，大多都是15歲左右；另一方面，他們也沒有接受系統的職業教育。可見加強對這部分學生的就業指導有很強的現實意義。

筆者認為應該在農村中學開展就業指導、讓學生對職業正確的認知，加大職業教育宣傳，使其能夠正確選擇職業，同時各職業教育學院的教學水平必須加強，使其在職業院校學習時能夠真正地提升他們的就業能力，使其在工作崗位能夠實現其個人價值和社會價值。

一、農村中學開展就業指導的必要性

1、嚴峻就業形勢下必須幫助他們正確認知職業

目前，我國就業形勢嚴峻，人力資源市場也多是供大于求，大量的求職者、大量的大學生都找不到工作。而農村中學由于家庭教育的重視等各種主客觀原因，升學率低，中學畢業后很多學生無法如愿進入高中學習，而面臨就業問題。一般情況這部分學生跟誰父母南下成為民工潮的一部分、成為就業大軍的一部分；但作為中學生，他們的文化水平偏低，又沒有一技之長，如果不能找到合適的崗位，他們不但不能成為社會主義建設者，而且可能成為社會需要幫扶對象。授之于魚，不如授之漁，幫助他們正確認知職業，提升他們的就業能力，針對他們開展就業指導勢在必行。

2、勞動力合市場需要他們提升職業能力

一方面大量的求職者找不到工作，但同時，很多企業卻招不到所需人員，尤其是技術工人；同時一方面是技術工人的缺乏，一方面是很多年輕的中學生沒有經過職業教育，沒有一技之長直接涌入就業大軍，找不到工作。可見加強對他們的就業指導和職業教育勢在必行。這部分學生可以通過接受職業教育，提升自身的專業技能，農村少年多具備吃苦耐勞的精神，一定可以在技術行業做出屬于自己的一份成就。

3、個人發展和社會發展需要提高他們的就業能力

作為一個群體，農村中學畢業的初中生，如果他們不繼續接收教育提升自己的就業能力，一方面會影響國家勞動力整體素質，另一方面他們自身的個人價值也得不到完全實現。如果他們能有一技之長步入社會、進行就業，一方面其工作中可以實現其個人價值，另一方面也能更好、更有效地為社會發展貢獻自己力量，實現其社會價值。

二、開展就業指導、加大職業教育宣傳

1、在農村中學生開展就業指導，使其正確認知職業

年輕的他們在進入就業大軍之前，有權利知道什么是職業、什么是職業生涯規劃。他們應該怎么做，怎么選擇自己的未來、自己的從業之路。只有在對職業進行了解，都能明確職業與自身的成長和生活的關系，從而才能真正地作出正確的選擇。

職業是一種社會勞動崗位，是人們所從事的，相對穩定的，有收入的、專門類別的社會勞動，是一個人社會地位的一般性表現，也是一個人的權利、義務和職責。作為教育者筆者認為應該加強對這部分進行就業指導、開展職業生涯規劃。指導他們對自己的興趣、愛好、能力、特長、經歷及不足等各方面進行綜合分析與權衡，根據自己的職業傾向，確定其最佳的職業奮斗目標，并為實現這一目標做出行之有效的安排。

2、宣傳職業教育學院、使其正確選擇職業

職業教育正處于我國歷史上最好的發展時期，我國現代形式的職業教育發端于19世紀60年代。鄧小平曾指出：“要共同努力。使教育事業的計劃成為國民經濟計劃的一個重要組成部分。這個計劃。應該考慮各級各類學校發展的比例，特別是擴大農業中學，各種中等專業學校、技工學校的比例。…”目前職業院校都在承擔職業教育的職能，為此我們采取引進來的方式，邀請周邊比較知名的院校到學校開展宣傳，也可以采取走出去的方式，組織學生去參觀職業院校的方式，讓他們了解學校，作出自己的選擇。

3、增強職業教育實力、提升其就業能力

經濟社會發展對教育提出了更高的要求，教育的發展對職業教育提出了更加艱巨的任務。黨的十七大明確了“堅持走中國特色的職業教育發展之路”；明確了“以服務為宗旨，以就業為導向”；在培養模式方面，明確了“工學結合，校企合作”；在教學方面，明確了“兩個加強”，即加強學生的職業道德教育，加強學生的實踐操作能力培養。但目前職業技術院校還存在一些實際問題，如基礎設施、師資水平不高、教學設備不足、管理不善、與市場接軌不夠等問題，在教學質量還存在一定的問題，其培養的學生部分還不能適應市場的需要，存在就業困難，使大家對職業教育一定程度上還帶著有色眼鏡。我國職業教育面臨著發展、改革的任務，面臨著增強實力和吸引力的任務。

三、結束語

社會主義建設離不開教育、社會主義建設離不開農村中學生這個群體，農村中學學生在無法升學的情況下進入就業大軍時，作為學生他們有權利接受就業指導、接受職業教育；作為教育者有責任、有義務對他們開展就業指導、使他們正確認知職業，宣傳職業教育，使他們正確選擇職業，使他們選擇職業教育、提升就業能力，實現其個體價值和社會價值，為社會發展做出應有貢獻。

作者簡介：徐麗華（1974－），女，江西省東鄉縣楊橋中學教師，中教一級，研究方向：中小學教育。