音樂教育中如何加強信息手段的應用

陳潔

摘 要 隨著信息技術的不斷發展，信息技術在教育教學中的運用也更加廣泛，而且手段更加多樣化。對音樂學科中如何加強信息手段的運用進行探討，首先，對信息技術在音樂教育中的不足進行分析；其次，針對這些不足提出針對性的建議。

關鍵詞 音樂教育；信息手段；教師素質

中圖分類號：G434 文獻標識碼：B 文章編號：1671-489X（2013）03-0133-02

How to Strengthen Information Means Application in Music Education//Chen Jie

Abstract With the continuous development of information technology， the use of information technology in education and teaching is more extensive and more diverse means， to this end， this paper discussed how to strengthen the use of information means music disciplines. First， the lack of information technology in music education， followed by targeted recommendations for these deficiencies.

Key words music education； means of information； quality of teachers

隨著全球信息化時代的到來，信息技術的應用領域已經滲透到世界的各個角落，無處不在，當然教育教學方面亦不例外。在音樂教學方面，傳統的音樂教學方式已經不能夠適應新時期下高校的課改需求，而信息技術在音樂課堂中的應用卻迎合了時代的需要、新課程改革的需要，因此，信息手段開始在其音樂教育中大顯身手。多媒體信息在高校音樂教學方面的應用，優化了高校的音樂教學理念，極大地提高了教學的效率和質量，但也存在一定的誤區和不足。為此，本文將詳細剖析信息技術在音樂教育中的不足，并且根據這些不足提出一些針對性的建議。

1 信息技術在音樂教育中的不足

1.1 教師的素質問題

新時期高校的課改對教師提出新的要求，最基本的是要求任課教師熟悉常規的電腦操作，如在音樂方面就需要掌握相關的音樂軟件的使用方法，只有這樣，才能使信息技術對音樂教育提供更好的服務，因為多媒體信息所帶來的新的知識傳播方式是傳統的教學無法比擬的。但事實上，目前高校中仍然有一部分音樂任課教師并沒有達到這一基本要求，尤其是一些老教師，大都停留在老式的教育教學方式當中，無法勝任信息技術的一些基本操作，在其任課過程中只是機械性地傳播知識，使得多媒體信息技術的優點完全發揮不出來。

1.2 實際的傳播效果不好

作為新時代新的教學模式，信息化技術為高校學生提供的是全新的學習模式，它以其特有的形象直觀性和相互交錯性的雙重優點，極大地豐富了教學內容，提高了學生學習的興趣。但作為一種輔助教學的手段，應用信息化技術的目的是為了更好地服務于教學，而服務于教學的最好效果就是展示其實效性。但高校的教育者并沒有很好地認識到這一點，在利用信息化技術進行教學時，沒有收獲相應的實效性，這就不可避免地造成信息化技術作為一種新型資源的極大浪費[1]。

1.3 信息技術手段得不到合理應用

高校的音樂教學不僅是一門藝術，更是一種情操，信息化技術在其教學上的應用一定要達到合理化、正常化的效果，這就要要求任課教師在其教學設計方面的制作要盡善盡美。而事實上，很多教師在沒有完全了解信息化教學的制作要求時就匆匆下手盲目制作，這種紛亂的思緒不僅會影響正常的教學效果，而且極大地干擾了學生的正常思維。

1.4 學生的思維受到限制

課堂教學應該是以學生為主體的一種教育模式，教師是充當向導的角色，但在其具體的音樂信息化教學過程中，由于教師沒有適應全新的教學理念和實際的信息化教學方法，沒有起到一個很好的導向作用，直接導致學生的思維受到極大限制，只是按著電腦程序走，越走其思維面越狹隘，最后不得不以失敗而告別這樣的教學。

2 加強信息手段應用的措施

2.1 優化教育環境

作為高校音樂的現代化教育，一定要符合其時代要求的教育理念，以信息化技術的充分運用為手段，大力培養高校學生的實踐、探索和創新能力，以人的基本思想來控制信息化教學技術，而不是信息化技術來控制人的意志。作為高校教育者，一定要深入探索研究新時代音樂教學方法和未來音樂的可能發展模式，只有這樣才能更好地創造出良好的音樂教學環境，為多媒體技術與高校音樂教學的完美結合提供有力的保障[2]。

2.2 加強信息庫的現代化建設

高校教育者在利用信息化技術手段傳播知識時，一定要做到合理利用信息化資源，并且最大限度地發揮其效果。要做到這一點，就必須達到三個基本要求。

一是完善高校教育者的培養體系，提高其整體素質。具體是由負責信息資料庫的專業教師對負責音樂教學的教育者進行專門的、細致的培訓，幫助高校的音樂教育者從根本上認識和接受信息化資源的優勢和好處，提高教師的專業水平和使用信息化資料庫的良好能力，有計劃、有組織地對現有的教學資源進行合理的分配和規劃，為高校的現代化、信息化音樂教育提供有力的物質和精神保障。

二是要大力開發音樂信息化教學的資源，包括對現有的資源進行整合和處理，建立一個資源豐富、信息量充足的高校音樂庫，使得每位音樂教育者在提供其自己的教育經驗的同時，也能夠充分分享別人的教育成果。

三是利用信息化的方便快捷的特點，加強內部和外部的相互合作，實現資源的互補和共享，進一步加快音樂信息化教育的發展腳步[3]。

2.3 提高師資建設隊伍的整體素質

要想提高高校音樂信息化教育隊伍的整體素質，關鍵是加強其對信息化技術方法的運用手段，使得音樂教育者首先從思想上完全認識到信息化技術在其音樂教學中有著非常重要的作用和意義，進而就會努力提高自身的素質，以適應新時代的高校課改需求；加強其信息化教育，還可以大面積地開展音樂信息化教學的培訓和拓展工作，使得音樂教育者更好地掌握信息化教學的方法和技巧，并通過相應的創新機制，提高自身對信息化音樂教學的興趣和積極性，以此來提高音樂教學的質量和效率。

2.4 合理注重實效

音樂是人對客觀形態高層的心里表達，是一門情感藝術。要想增強音樂信息化教學的效果，還應該在其信息化教學過程中做到注重實效，優化教育機構。在音樂信息化教學中采用電腦音樂制作、信息技術以及傳統的教學模式相結合的方法，這樣做的最大好處是實現了融會貫通，不但更新了傳統的教學模式，使得抽象的音樂課程變得有趣生動，而且極大地活躍了學生的音樂思維，激發起學習的積極性，開拓了學生的音樂視野，進而使得音樂的教學效果發生質的飛躍，提升到一個嶄新的高度。

2.5 注重信息技術在音樂教學評價中的運用

新課程標準強調教學評價要注重激勵、反饋與調整。現在的公共課音樂教師教學任務繁重，一人要帶好幾個班級的音樂教學，工作強度很大，教學評價往往浮于表面，不能有效促進教學。利用計算機軟件進行教學評價，針對性強，而不會出現錯誤，可以節省教師很多時間，提高工作效率。最重要的是能迅速反饋教學的結果，使教師及時進行調整。另外，評價過程中，要量化指標，比如將一些符合德育主題的歌曲進行課堂回放，并定期記錄實際課堂效果，利用信息手段進行存儲，課堂評價。

3 總結

新時代的高校音樂信息化教學有著良好的發展前景，同時也面臨諸多的問題。作為高校的音樂教育者，應該敢于面對這些阻礙其信息化教學的問題，找出根源，并采取相應的策略來應對和解決，以實現新課改時期音樂信息化教學的全面啟動和良好發展。

參考文獻

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