淺談提高機(jī)械基礎(chǔ)課程教學(xué)質(zhì)量的教學(xué)方法

■徐英

機(jī)械基礎(chǔ)課程是機(jī)械類以及近機(jī)類專業(yè)的一門基礎(chǔ)課程。中職學(xué)校學(xué)生沒有接觸過生產(chǎn)實踐，缺乏機(jī)械方面的感性認(rèn)識，教師通過采取多種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動其積極性，使學(xué)生有效地掌握教學(xué)內(nèi)容，為專業(yè)課以及就業(yè)打好基礎(chǔ)。

機(jī)械基礎(chǔ)課程是中職學(xué)校機(jī)械類以及近機(jī)類專業(yè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課程，它具有知識量大、涉及面廣、與生產(chǎn)實際結(jié)合緊密、理解和記憶的內(nèi)容較多等特點。中職學(xué)校學(xué)生普遍基礎(chǔ)知識較差，又沒有接觸過生產(chǎn)實踐，缺乏機(jī)械方面的感性認(rèn)識，因此學(xué)習(xí)起來有一定的難度。如果教師教學(xué)過程中方法不當(dāng)，學(xué)生就容易出現(xiàn)對知識理解不透，上課不愿意聽講，久而久之，就會對這門課程失去學(xué)習(xí)興趣。那么如何提高機(jī)械基礎(chǔ)課程教學(xué)質(zhì)量，使之能更好地為專業(yè)課程服務(wù)？筆者根據(jù)自己多年的教學(xué)經(jīng)驗，總結(jié)以下幾點方法。

1 做好新課導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

課程導(dǎo)入是課堂教學(xué)的第一環(huán)節(jié)，猶如“拋磚引玉”中的“磚”，教師對新課導(dǎo)入做得好，就能激起學(xué)生的求知興趣。興趣是最好的老師，學(xué)生如果對教師所講的知識內(nèi)容產(chǎn)生興趣，就會激發(fā)起學(xué)習(xí)動力，從而更好地學(xué)習(xí)。做好新課導(dǎo)入要求教師授課前認(rèn)真?zhèn)湔n，做好課堂設(shè)計，針對學(xué)生的實際情況精心設(shè)計問題，使之富有啟發(fā)性，通過讓學(xué)生經(jīng)過思考、分析、比較來加深對知識的理解。

如在講解螺紋連接知識時，提問學(xué)生：家里安裝水管接水龍頭時，要在接口處裹上一層白色的密封繩才不漏水，這是為什么？可以結(jié)合自行車介紹鏈傳動；結(jié)合電影放映機(jī)介紹槽輪機(jī)構(gòu)，等等。

2 利用多樣化教學(xué)手段，增強(qiáng)課堂教學(xué)效果

要增強(qiáng)課堂教學(xué)效果，教師還必須注意利用多種教學(xué)手段。機(jī)械基礎(chǔ)課程涉及許多常用機(jī)構(gòu)的運動過程和機(jī)械的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，學(xué)生沒有這方面的感性認(rèn)識，教師要充分利用現(xiàn)有的各種教具、模型等，還可借助多媒體現(xiàn)代化教學(xué)手段，把計算機(jī)作為教學(xué)過程中的工具，運用動畫、影視、圖片等資料。

比如講解平面四桿機(jī)構(gòu)時，用模型演示什么是曲柄搖桿機(jī)構(gòu)，什么是雙曲柄機(jī)構(gòu)，什么是雙搖桿機(jī)構(gòu)；再配合計算機(jī)大屏幕演示：家用縫紉機(jī)的腳踏板是曲柄搖桿機(jī)構(gòu)；汽車門啟閉機(jī)構(gòu)是反向雙曲柄機(jī)構(gòu)；起重吊車是雙搖桿機(jī)構(gòu)。又如在講解液壓傳動時，通過播放課件，在屏幕上可看見液壓泵旋轉(zhuǎn)及吸、壓油過程；通過一個多彩鮮艷的動畫演示液壓傳動全過程，再配上重點文字、聲音的描述，增強(qiáng)學(xué)生對液壓傳動系統(tǒng)的感性認(rèn)識，使難以講授的課程內(nèi)容簡明易懂，將理論知識直觀化，變抽象為形象，學(xué)生容易接受，從而達(dá)到掌握相關(guān)知識的效果，起到事半功倍的作用。

3 理論與實踐教學(xué)相結(jié)合，增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識

機(jī)械基礎(chǔ)課程的知識是建立在生產(chǎn)實踐基礎(chǔ)之上并和機(jī)械工業(yè)密切相關(guān)的，所以教師在教學(xué)中要注意理論與實踐的結(jié)合，加強(qiáng)實踐教學(xué)，以增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識。實踐性教學(xué)對于知識的獲取、能力的形成與發(fā)展起重要的作用。如在講到機(jī)械傳動時，可帶領(lǐng)學(xué)生參觀實訓(xùn)車間進(jìn)行現(xiàn)場教學(xué)，觀察車床，讓每一個學(xué)生都能更直觀地觀察到齒輪傳動與變速的過程，充分感受機(jī)械傳動的應(yīng)用。讓學(xué)生身臨其境，增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識，加深對教材中理論知識的理解，使學(xué)生在實踐中領(lǐng)悟傳動系統(tǒng)的工作原理和運動特點。

4 加強(qiáng)各門課程間的聯(lián)系，提高學(xué)生分析和解決實際問題的能力

機(jī)械基礎(chǔ)課程與機(jī)械制圖、金屬材料與熱處理等課程有著密切的聯(lián)系，教師在教學(xué)時要和這些課程的內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)結(jié)合。如在講到軸時，以車床主軸箱為例并結(jié)合上述幾門課程中的知識進(jìn)行講解。一個車床主軸箱就涵蓋了以上幾門課程的內(nèi)容，涉及齒輪、軸、軸承、套等軸上零件的尺寸確定；這些零件的材料和熱處理方法的選擇；這些零件的結(jié)構(gòu)圖；這些零件的加工工藝；軸上零件裝拆、軸承選擇；輪系傳動比和末輪轉(zhuǎn)速計算；等等。通過對各門課程知識間的綜合，將原本孤立的知識重新整合起來，形成系統(tǒng)，有利于進(jìn)一步提高學(xué)生分析問題和解決實際問題的能力。

5 教學(xué)中要及時進(jìn)行總結(jié)和測驗

教師講解完每個章節(jié)都要及時進(jìn)行總結(jié)，歸納出本章的主要內(nèi)容，重難點是什么，使知識成為一個有機(jī)的整體。總結(jié)后要及時進(jìn)行章節(jié)測驗，在每一次小測驗之后，針對大多數(shù)學(xué)生出現(xiàn)的錯誤要再進(jìn)行講解，然后再進(jìn)行一次測驗，這樣學(xué)生就會把上次的錯誤改正過來并知道自己錯在了那里，成績就會有明顯的提高。這樣不但這次測驗的成績會變好，而且學(xué)生對于學(xué)習(xí)的自信心也會明顯增強(qiáng)。

6 分層次教學(xué)，有效引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)

分層次教學(xué)就是教師根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有的知識、能力水平和潛力傾向，把學(xué)生分成幾組各自水平相近的群體并區(qū)別對待。中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生有的是初升高400多分考進(jìn)學(xué)校的學(xué)生，有的是100多分入學(xué)的學(xué)生，學(xué)習(xí)能力差別較大。教師必須尊重學(xué)生的個體差異，因材施教，以滿足不同層次的學(xué)生的需要。這樣才能發(fā)揮每位學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，提高其學(xué)習(xí)效率。

7 結(jié)束語

提高機(jī)械基礎(chǔ)課程教學(xué)質(zhì)量的方法是多種多樣的，在運用多種教學(xué)方法時，教師不能墨守成規(guī)，必須根據(jù)教學(xué)的知識目標(biāo)、能力目標(biāo)以及對象和條件靈活運用，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生學(xué)好機(jī)械基礎(chǔ)課程，為其掌握專業(yè)知識以及今后的就業(yè)打下良好的基礎(chǔ)。■

[1]李世維.機(jī)械基礎(chǔ)[M].北京:高等教育出社,2006.

[2]張國紅.走向知行合一：中職專業(yè)課教學(xué)方法研究述評[J].中國職業(yè)技術(shù)教育,2012(26):16-20.

[3]李潔.《機(jī)械基礎(chǔ)》課程教學(xué)改革初探[J].新課程研究:職業(yè)教育,2008(8):50-51.