智慧教育:學有良教的高位發(fā)展之“道”

教育改革之『道』是什么？科學發(fā)展觀告訴我們：『以學生為本、促進學生全面可持續(xù)地發(fā)展』。基于對“ 道” 的把握和思考，青羊區(qū)提出了『智慧教育』的改革發(fā)展思路，即以學生為中心、適合學生個性發(fā)展、促進學生創(chuàng)新持續(xù)發(fā)展的『大道至簡』、『道法自然』、『道無常道』的教育，推動學有良教高品質發(fā)展。

智慧教育沐浴孩子智慧成長

大道至簡——智慧教育是一種化繁為簡、直指核心的教育

“大道至簡”要求我們，隨著教育的縱深，要化繁為簡、去偽存真，抓住“以學生為本”這個根本，提倡“智慧管理”，積極處理好區(qū)域教育改革政府為什么與不為什么的關系。在智慧管理中，要“盡人之智”，青羊做到了“一抓一放”：“抓”即抓思想引領和綜合服務；“放”即放權與開放。

思想引領

在思想上凝心聚神，一靠基本方向明確，二靠發(fā)展規(guī)劃具體。2009年，青羊成為教科院中西部首家實驗區(qū)，按照院區(qū)共建、整體推進，頒布《深化城鄉(xiāng)統籌推進教育現代化綱要》和《中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》“兩綱”，確立了“城鄉(xiāng)統籌，質量領先”的發(fā)展方向，推進均衡化、現代化、國際化“三化建設”，全區(qū)所有學校也制定了相應的五年發(fā)展規(guī)劃。

綜合服務

我們構建了“倒金字塔”式的服務體系，一方面抓好教育資源的配置與投放。通過“標準化建設滿覆蓋”“硬件師資優(yōu)先向薄弱學校傾斜的雙傾斜政策”“名校集團化”等舉措，為全區(qū)所有學校合理及時地配置教育資源，各項均衡指標顯著提升。近年來，我區(qū)教育經費投入年均增長近20%，年投入由2008年的4.4億元增加到2011年的7.46億元，2012年預計將達到8.17億元。2012年，我區(qū)義務教育校際均衡差異系數為0.125，其中小學差異系數0.11，初中差異系數0.14，均衡化水平居全省、市前列。青羊集團推動義務教育高位均衡發(fā)展的相關經驗，入選教育科學出版社《2010—2012義務教育均衡發(fā)展縣域實施》一書。反映青羊教育均衡發(fā)展的圖片作為四川省唯一一張教育類圖片順利入選由中宣部、國家發(fā)改委等單位主辦的2012年“科學發(fā)展 成就輝煌”國家大型圖片展。另一方面抓好校長、教師隊伍的可持續(xù)發(fā)展。在服務標準上，出臺涵蓋合格教師、骨干教師、精英教師、智慧教師四階段的《智慧教師專業(yè)發(fā)展標準》；在服務組織上，成立了“教育人才服務中心”“特級教師（校長）工作室”“功勛教師聯合會”等優(yōu)質服務組織；在服務平臺上，搭建覆蓋區(qū)內、省外、境外的三層“智慧人才多元發(fā)展平臺”，75所國際姊妹學校、清華、中央音樂學院等高校為校長教師學習交流提供了充分的條件。2012年，我區(qū)教師參加成都市英語教師水平能力測試，獲得參考率和平均分雙第一。我區(qū)教師彭英在赴美國支教期間，獲得難度極高的美國教師資格證。我區(qū)支教教師胡忠、謝曉君夫婦當選“2011年感動中國十大年度人物”。

充分放權

簡政放權構建新型政校關系。一是深化民主行政，堅持三務公開，堅持三會開放；二是深化民主競爭，將用人權、評價權還給社會，首開公推直選校長的先河，干部任用全部采取教師海推、專家評議、群眾認可、考試競爭、黨委會決定的程序；三是深化民主實踐，“區(qū)管校用”將選人用人的權力賦予校長，“學管會”形成學校與家長、社區(qū)間良性的張力。

開放辦學

青羊區(qū)所有學校成立了民主管理委員會，開啟家長、社區(qū)、社會參與學校管理的新紀元，獲得全國教育科研成果獎，中央政治局委員劉延東同志親自頒獎。推進管、辦、評分立聯動，成立第三方機構西部教育評估事務所，形成“政府宏觀管理、學校自主辦學、中介優(yōu)質服務”的局面。通過“放”，全區(qū)學校實現了人事自主、財政自主、課程自主、發(fā)展自主。

道法自然——智慧教育是一種適時適量、適度適宜的教育

“道法自然”體現在尊重成長規(guī)律、尊重自主意識、尊重個性發(fā)展三個尊重上。為每一個孩子提供適合的教育，是智慧教育的核心。

擇高而立，尊重學生成長規(guī)律

評價引導行為，青羊教育擇高而立，努力探索一套科學的、先進的監(jiān)測評價體系來影響教育行為。組建區(qū)域教育質量監(jiān)測中心，研制區(qū)域智慧教育質量指標體系。包含五大維度：區(qū)域教育公平、區(qū)域教育質量、完整的區(qū)域教育體系、區(qū)域教育質量保障、社會影響和貢獻。開發(fā)區(qū)域智慧教育質量監(jiān)測工具，建立區(qū)域智慧教育質量監(jiān)測數據庫，能夠更加有效地對教育質量發(fā)展情況進行橫、縱兩條線的分析，得出校際間、學生個體教育質量的發(fā)展變化情況。研發(fā)區(qū)域智慧教育質量監(jiān)控系統平臺。2012年國家基礎教育質量監(jiān)測選取青羊為成都市唯一的樣本區(qū)。

校園有機小農夫

就平處坐，尊重學生自主意識。筑牢基礎，鼓勵學生自主發(fā)展，必須構建智慧課堂：一是統籌與整合。充分利用中國教科院實驗區(qū)平臺，凝聚省、市、區(qū)各方力量綜合形成了具有“三化、六特征”的智慧課堂。2012年，全區(qū)教師參加國家級賽課和論文評比獲獎人數達到100余人/次。二是優(yōu)化與提升。依據學校發(fā)展的實際創(chuàng)造性地推進智慧課堂，學生成為課堂的中心，石室聯中的“生本課堂”、樹德實驗的“雙主體互動課堂”、實驗小學的“活動課堂”、泡桐樹小學的“諧動課堂”等多元的課堂風貌鑄就區(qū)域課堂文化風格，培育著具有國際素養(yǎng)的中國公民。

向寬處行，尊重學生個性發(fā)展

培育智慧學生是智慧教育的根本落腳點。如何培養(yǎng)？我們的方法很簡單：抓素質教育，促全面發(fā)展；抓創(chuàng)新人才，促差異發(fā)展。素質教育新鏈條被推薦入選了教育部主編的《中國教育前沿叢書》：“輕松新課改”實現教學模式多元實踐、“輕負新方式”創(chuàng)設學生自主減負載體……同時，實施“創(chuàng)新人才培養(yǎng)研究項目”，實行“一制三化培養(yǎng)模式”，即導師制、小班化、個性化、國際化培養(yǎng)，成立區(qū)級青少年拔尖創(chuàng)新人才發(fā)展跟蹤研究樣本庫，建立創(chuàng)新人才培育基地、個性化選修課程體系和專家輔導團，為學生提供高質量的個性化成長菜單。

道無常道——智慧教育是一種兼容并蓄、創(chuàng)造無限的教育

“教無定法，學無常道”，充滿智慧的教育應當是兼容并蓄、不斷創(chuàng)新的。怎樣“道無常道，創(chuàng)造無限”？青羊從創(chuàng)新的三個基本特征“目的性、創(chuàng)造性、超前性”出發(fā)進行了探索和實踐。

目的性：格物致知營造智慧學區(qū)

青羊以“教育惠民”為著力點，建設具有“人人樂學”特性的智慧學區(qū)。以醫(yī)教、警教、企教等“九大結合”的方式在全區(qū)開展社會大課堂活動，為社區(qū)居民提供廣泛的學習機會和渠道。建成數字化學習社區(qū)，形成“市民網上學習城”，被評為“全國數字化學習先行區(qū)”。

創(chuàng)造性：經世致用繁榮智慧學校

“智慧學校”應該富有生命力和核心競爭力。基于此，我們做了以下嘗試，一是打造“未來學校”。以革新學習方式、學習環(huán)境、管理方式為特征的“智慧學校”試點全區(qū)展開，“智慧教室”的試驗率先在7所學校開展。二是促進特色發(fā)展。堅持 “一校一品、一校一景”，形成了實驗小學的“雅文化”，泡桐樹小學的“和諧文化”，草堂小學的“詩歌文化”，石室聯中的“自主文化”，實小西區(qū)的“生命文化”等。三是擴大輻射范圍。八大教育集團，集團學生數占全區(qū)義務教育學生總數的82%，基本實現優(yōu)質教育資源滿覆蓋。圈層互動新模式“學校委托管理”被中國教育報宣傳推廣，全日制遠程植入式教學惠及民族地區(qū)65所小學、203個班級，上萬學生和家庭從中直接受益。

超前性：明道致遠促進智慧融合

青羊著力構建了“三大增長極”：“教師國際素養(yǎng)增長極”，僅2012年全區(qū)有400余名教師赴法國、韓國、新加坡等國家（地區(qū)）參加境外教育高端培訓，在崗外籍教師88人。“教育文化交流增長極”，目前，青羊區(qū)與28個國家（地區(qū)）建立了教育方面的友好合作關系，擁有英國愛德思教師培訓中心、美國青少年創(chuàng)新人才培養(yǎng)基地等21個優(yōu)質國際教育項目，境外友好學校達到75所。“學生國際競爭力增長極”，《國際理解教育學本》全區(qū)滿覆蓋，“pop課堂”“巴金課堂”“草堂課堂”“熊貓課堂”海外開課，全區(qū)師生獲得各級各類國際比賽27項金獎。

“稚子挾書笑談間，花里尋師到杏壇。有教無類今始信，江山有待看少年。”青羊將沿著智慧教育之路不斷前行，真實邁入學有良教的理想之巔。

成都市青羊區(qū)2013年智慧教師名單