享受幸福的教育生活——訪成都市青羊區金沙小學副校長、金鑰匙學校執行校長鄭劼彥

年輕、健談、活潑、言談隨和，給人一種清新的感覺。她一直都在尋找怎樣成為一個真正的教育人，說是教育信念，還不如說是教育生活，每天和學生相伴成長，讓自己幸福生活，讓學生快樂成長。

一句最樸實的話語，一個最簡單的故事，記錄了她平凡而感動的瞬間，她——成都市青羊區金沙小學副校長、金鑰匙學校執行校長鄭劼彥，懷著公平教育之心外出支教，期待把優質教育資源帶給農村，她堅守在三尺講臺上，期待幫助更多的孩子追逐夢想、幸福成長。

一個偶然，決定人生的選擇

鄭劼彥看起來一點都不像個“干部”，顛覆了人們對校長的印象——她年輕、熱情、活潑愛笑、目光清亮，倒是很像有著無限憧憬的大學生。

談到為什么會選擇當老師時，她笑起來：“這真的是一個偶然！”2004年師范畢業，很多同學都找到了學校實習，而她卻遲遲未動。作為優秀大學畢業生，電視臺、企業、私立學校紛紛向她拋出橄欖枝，但面對未來的路，她很糾結，不知道怎樣選擇才能不讓自己后悔。

有一天，鄭劼彥走在街上，一輛公交車從身邊駛過，車身廣告寫著：成都市實驗小學青華分校，一所讓家長和社會放心的學校。“讓家長和社會放心”引起了她的思考，這不正是教育的最高追求嗎？有著這樣理念的學校，一定能給她向往的美好未來。

于是，她來到廣告中的學校，豐厚的簡歷幫助她順利留下實習并報考了青羊區的編制教師，幸運之神再次垂青，她以筆試第五、面試第一名的成績成為了一名真正的人民教師。

一位良師，確立終身的夢想

進入人民教師這個行業果然沒有讓鄭劼彥有半點的疑慮，她越來越著迷，越來越堅定著人生目標，堅定著自己的育人夢。

青羊區教育局組織的新教師培訓中，名師們的風采和他們講述的成長經歷激蕩著這顆年輕的心，也讓毫無工作經驗的她有了迫切的成長愿望。在學校，只要有空堂，她就端根小板凳悄悄“溜”進老教師的課堂偷經學藝，抓住一切機會向師父請教；回到家，為了準備一堂課、一份教案，常常奮戰到凌晨，第二天又第一個沖進教室。工作一年就得了椎間盤突出癥，她笑著說：“只要讓自己滿意，讓孩子真正學到東西，這算什么。”

辛勤的付出以成長的速度回報著這個年輕教師，鄭劼彥漸漸在各個領域展露才華：2007年受中國語文教學泰斗崔巒老師的邀請，承擔全國語文新課程研究示范課；同年在青羊區教師風采大賽上，獲得了第一名的好成績；2008年參加“成都市十萬教師大練兵”課堂競賽，獲得一等獎；2010年于成都市實驗小學西區擔任副校長……

工作八年，回望成長之路，讓鄭劼彥覺得最幸運的是兩件事：一是來到青羊，成了鐘櫻特級校長工作室的學員；二是支教。

2012年5月，鄭劼彥調職到成都市金沙小學擔任副校長，并加入“鐘櫻特級校長工作室”。鐘校長在成都教育界頗有名望，她不僅是省特級教師、成都市勞動模范、成都市首批特級校長，更是一位腳踏實地、銳意創新的教育專家。早在新教師培訓中，鐘校長的魅力就讓鄭劼彥深深折服，走近名家身邊，鐘校長的敬業精神和教育智慧讓她深深感動。“在金沙小學，鐘校長永遠是第一個到校、最后一個下班的人”，鄭劼彥說，“她教會我教育的魅力，在于成就其中的每一個人。”

一年支教，蛻變新的美麗

2012年，為了進一步深化成都市圈層融合，推動義務教育均衡發展，實現從“學有所教”向“學有良教”的跨越，成都市教育局決定開展學校委托管理模式試點。青羊區教育局銳意改革、積極嘗試，由區內的全國知名學校金沙小學對蒲江農村薄弱學校金鑰匙學校進行為期三年的委托管理。鄭劼彥在這個時候被委以重任，2012年8月，在鐘校長的舉薦和教育局的信任下，她被派任蒲江，擔任第一年的執行校長。

她按照鐘櫻校長提出的“不求名利，只求奉獻”的工作原則，堅持“追逐夢想，幸福成長”的辦學理念，結合金鑰匙學校地域特色，以真情、動真格，幫助老師、學生、家長開啟幸福之門。

剛到學校，鄭劼彥發現居然沒有孩子主動和老師問好，他們課間也很少出教室玩，問其原因，他們答道：“要做作業”“不敢”……面對農村孩子的質樸和羞澀，如何激發他們的潛能，使之擁有陽光般的自信，讓學校充滿歌聲、笑聲、讀書聲，如何教給這些孩子終身受益的東西，成了金沙團隊的首要課題。

9月的一天，全校138個孩子都收到了一份禮物：一根跳繩。

鄭劼彥清楚的記得發跳繩的那天下著雨，下課鈴一響，一、二年級的孩子們都涌進操場跳繩玩兒，頭發全淋濕了，卻怎么趕都不回教室。看著他們的高興勁兒，她知道：改變，真的開始了。此后，這根跳繩每天都會出現在大課間，成為學校一道亮麗的風景。10月，孩子們又得到了一把口琴、一本字帖。學校將早晚自習變成了閱讀、習字、體鍛時間，組建了義工社、話劇社、合唱團，融合金沙小學的“夢想教室”選修課體系和富有地域特色的農耕文化，構建了適合金鑰匙學校孩子們的校本課程。短短幾個月時間，金鑰匙的變化已日新月異。許多曾經打算春天就為孩子轉學的家長說：“幸好沒有轉走！城里的名校到了我們家門口！”

教育是緩慢的事業，需要每一個細節的堅持。鄭劼彥介紹到，幫助孩子們養成衛生習慣就用了三個月：第一個月在校門口放了兩把指甲刀，在養成勤剪指甲的習慣后；第二個月開始檢查耳背和脖子是否干凈；第三個月檢查衣服是否潔凈。看似進展緩慢，但三個月后，每個孩子都干干凈凈。

在成都市教育局和青羊區、蒲江縣教育局的關心幫助下，學校冰冷的水泥地成了綠意盎然的幸福林，標志七彩夢想的金沙夢工廠被植入校園，破舊的教師宿舍徹底翻新……學校的環境一天天變漂亮了，孩子一天天自信快樂起來，樸質的農村家長們看在眼里，記在心里。

一天夜里，一位家長騎著摩托車馱了二十多斤“春見”（柑橘）悄悄地放在了學校門衛處，只說送給支教的老師們，堅決不透露孩子姓名。前前后后，像這樣的水果，支教老師們收到了足足一兩百斤。鄭劼彥說，一次生病臥床，第二天一大早，就看見宿舍門口放著一籃子雞蛋，兩只活雞，這讓她嚇了一大跳，滿心的甜蜜。

學校整體提升的關鍵，是教師觀念的轉變，這對于長期呆在農村的教師而言何嘗容易。委托管理的初期，不少老師公然質疑學校的新舉措，這讓這名年輕干部受了不少委屈。

每當這時候，她都會帶著標志性的笑容“以柔克剛”，她知道文化的巨大沖突帶來的陣痛不可避免，她頂著巨大的壓力和團隊一起確立發展目標、制定發展規劃，面對和解決因雙方文化差異帶來的各種問題，建章立制、轉變觀念、重塑文化……幾乎是小跑著走完了第一學期，因為責任重大、道路不易，容不得小步緩行。鐘校長每周帶著行政團隊從成都奔赴蒲江，金沙本部60多位老師先后送課蒲江。在鐘校長的指導下，學校建立了民主、人文、柔性的和諧氛圍，她以身作則，感化老師；改變粗放、低效的管理方式，通過細化各項制度和改變教師的主體意識，提升學校內力。

鄭劼彥和孩子們在一起

“鄭校長，今天你在會上說的話讓我很感動，也讓我心痛！以前確實不是很理解你們。雖然工作是累了，但是我覺得我比以前認真了許多，孩子們得到了你們更多的幫助……努力！努力！共同努力吧！”

如今，鄭劼彥的手機里還保存著金鑰匙一位教師發來的短信，發短信的就是當初鬧得最兇的。一年后金鑰匙的教學質量飛速提升，徹底甩掉了落后的尾巴。金沙團隊的奉獻精神和學校日新月異的變化感染和激勵著金鑰匙的老師們，激情重新被點燃，形成了強大的凝聚力和感召力。那些曾經盼望著“拆校”的老師們已經愛上了全新的“金鑰匙”。而這個曾自嘲“四體不勤、五谷不分”的80后女孩經過一年的歷練，變得皮膚黝黑，還能一個人做出一桌子美味，她開始了新的蛻變。

新的學年即將開始，作為校級干部的鄭劼彥又申請了一個一年級教學班的主科教學。“再忙再累，我都舍不得離開講臺、舍不得丟下孩子。只要一天不上課，就像沒有根的浮萍。”她說，“幫助孩子、家長、老師追逐夢想、幸福成長，是教育的全部意義。作為教育工作者，我愿意盡自己最大的努力成就別人、成就自己——這就是最幸福的教育生活。”