不過期的教育——從葉圣陶教育思想看當前教育

■山東省萊陽市穴坊中心初級中學 李緒勇

葉圣陶先生的許多教育論述，至今仍振聾發聵。用有限的篇幅全面論述其教育思想對現代教育的影響，是不可能的，筆者僅擷取以下三點略作闡述。

一、“為人生”與“以人為本”

“學校教育的目的就在于使學生養成正確的人生觀，因而不能不注意教育與人生的關系。”“現代教育的最后目標在養成一個個的自由人，在建立一個民主的自由社會。”“學校教育應當使受教育者一輩子受用。”這是葉圣陶教育思想的核心與本質。現實中，要真正落實以人為本的素質教育卻并不容易。社會大環境的影響，教育制度、人才選拔考試制度等因素的影響，使得學校、家庭、教師、家長對孩子的教育都或多或少地有違背學生發展規律的行為。教育規劃綱要提出，把“促進學生健康成長作為學校一切工作的出發點和落腳點”，這是對人的發展的尊重。

教育是一項復雜的系統工程，學校、家庭、社會、教師、家長都責無旁貸地承擔著這項重任。教育的目的是培養德才兼備、服務社會的人才。正如葉圣陶先生所說：“受教育的人的確跟種子一樣，全都是有生命的，能自己發育自己成長的，給他們充分的合適的條件，他們就能成為有用之才。所謂辦教育，最主要的就是給受教育者提供充分的合適的條件。”這里體現的正是教育者對生命的尊重，對人的尊重。這才是“以人為本”的教育。

二、“不教書”與“能力為重”

德國教育家第斯多惠說：“一個劣等教師給人奉送真理，一個優等教師則教人發現真理。”葉圣陶在《如果我當老師》一文中寫道，如果我當老師，決不將我的行業叫作“教書”，若有人問這叫什么，我的回答將是“幫助學生得到做人做事的經驗”“幫助學生為學”。“不教書”有下列三層含義。

（一）重視實踐，培養好習慣。葉圣陶先生說：“使所學的東西融化在學生的思想、感情、行動里……化為自身的東西，能夠‘躬行實踐’，成為習慣，這才是名副其實的教育。”所謂一切皆源于實踐，終于實踐。教育規劃綱要指出，教育要堅持“能力為重，豐富社會實踐，強化能力培養，著力提高學生的學習能力、實踐能力、創新能力”，讓學生“學會知識技能，學會動手動腦，學會生存生活，學會做人做事，促進學生主動適應社會”。

（二）學會“自我教育”。“教給學生自己學習的本領，讓他們自己學習一輩子”，進行“自我教育”“引導他們知變、求變、善變，有所改革，有所創新，進行自學”。具體到教學方法，即，“教他們試讀，試講，試做探討，試做實習，學會嘗試之后，教師再給他們糾正、補充，幫他們分析、綜合”。葉圣陶先生的這種教學方法正是素質教育所倡導的“自主、合作、探究”的方法，也是有些地方正在推廣的“嘗試教學法”，正應和了教育規劃綱要所倡導的“啟發式、探究式、討論式、參與式教學，幫助學生學會學習”的教學方式。

（三）轉換角色，與學生做朋友。葉圣陶先生在他的《如果我當老師》中寫道：“出于忠誠，我要做學生的朋友，要學生做我的朋友。以小朋友的樂為樂，以小朋友的憂為憂，跟學生一起學習、一起生活，一起成長。”這是一種現代的新型的師生關系。與今天的師生觀完全一致。當代學生自主性強、思想活躍、思路開闊，獲取信息的渠道廣，教師已不再是唯一的知識載體，脫去了傳統的“傳道、授業、解惑者”的外衣。教師必須成為學生學習的引導者、教學情境的設計者、排憂解難的幫助者、共同學習的伙伴，做學生的朋友、指路人、榜樣……以全新的觀念做教師，堅持“能力為重”，這是時代對教師提出的要求。

三、“非文字的書本”與現代課程資源意識

葉圣陶先生認為，“書本是一種工具或憑借，但不是唯一的工具或憑借。文字的書本以外還有非文字的書本羅列在我們的周圍，隨時可以取來利用。公民、社會、自然、勞作，這些非文字的書本，真是取之不盡，用之不竭……”這是一種超前的課程資源意識。

現代課程資源已經突破了傳統的學科、教材的限制。內容越來越多，體現出新穎性、靈活性、豐富性。在教育實踐中，教師盡可能地把課程、文本還原到真實的生活中，生成真實的意義，用教材而不是教教材。教師開始善于充實和豐富課程內容，構建“自己的課程”。教學過程是一個動態的過程，盡管我們在備課時充分預設了各個環節，但實際操作中往往會出現突發事件。機智處理并合理利用這些事件，讓其成為利于學生發展的有用課程，這便是生成課程。

教育資源隨時隨處都可能存在，電影、電視、圖書、報刊、勞動、游戲、風光、民俗、事件、話題、教師、學生……都可以成為課程資源。但更重要的是教師要有一種強烈的資源意識，同時還要有一顆充滿激情的心，有一雙善于發現的眼睛，有一股敢于探索創造的勇氣，來開發利用這些“意外之材”，用以拓寬學生探究的領域，全方位促進學生的全面發展。

中國社會正處在轉型期，葉圣陶當年奮力抵抗和革除的種種問題也許還會繼續存在。也正因如此，葉圣陶的教育思想非但不會過時，反而更應引起我們的反省和深思，尤其對今天令人眼花繚亂的基礎教育而言，我們該思考：如何讓教育不過期；如何敞開胸懷，大力學習借鑒國外先進的教育理念；如何牢牢守住我們民族教育的根，實現傳統教育向現代教育的成功轉型。