酸堿鹽反應中的不一定

李成剛

（江蘇省淮陰中學 江蘇 淮安 223002）

在初中化學中，學生學習了酸堿鹽知識及復分解反應的規(guī)律。我們老師為了幫助學生理解和記憶這些反應規(guī)律，就給學生總結了諸如：“強酸制弱酸”，“鹽和鹽反應生成兩種新鹽”，“鹽和堿反應生成新鹽和新堿”，“鹽和酸反應生成新酸和新鹽”等口訣并不斷地強化，使學生形成了深刻的印象。到了高中之后，隨著學習內容的增多和認識的提高，這些所謂的規(guī)律有很多是不正確的，但仍然有不少同學認為這些規(guī)律都是毫無疑問的真理，甚至有部分老師對此也缺乏正確全面的認識，在教學中不能給學生以正確的指導和提醒，從而導致學生在基本概念方面存在漏洞。因此我們在平常教學中要補上這一課，提醒學生那些規(guī)律只能部分地適用于復分解反應，而對于氧化還原反應、生成配位化合物的反應（即絡合反應）等則不一定適用。

1．酸和堿反應不一定只生成鹽和水。若酸和堿發(fā)生復分解反應則會生成鹽和水，若發(fā)生氧化還原反應就不止生成鹽和水。例如：

2．鹽和鹽反應不一定生成兩種新鹽。除了氧化還原反應、絡合反應中有很多不成立外，在復分解反應中也有很多例外。

3．酸和鹽反應不一定生成新酸和新鹽。在氧化還原反應、復分解反應、絡合反應中都有較多的反例。

4．鹽和堿反應不一定生成新鹽和新堿。同樣在很多反應中有許多反例可以證明，例如：

5．酸和酸混合不一定不反應、堿和堿混合不一定不反應。酸和酸、堿和堿一定不能發(fā)生復分解反應，但是不排除能發(fā)生其它類型的反應。

6．弱酸不一定不能制強酸。事實上弱酸制強酸的例子有很多，其中有復分解反應、氧化還原反應，也有絡合反應等等。例如：

7．酸和酸混合后溶液的酸性可能增強，也可能不變甚至減弱。例如：

酸堿鹽反應中不一定的例子還有很多，在其他概念和原理的理解方面也是如此。因此我們老師在平時概念和原理的教學中應該多幫助學生理解概念和原理的內涵和外延，看看它是否有適用的范圍和使用時的限制條件，關注概念和原理表述的嚴密性和準確性，以及什么是概念和原理成立的必要條件、充分條件和充要條件，多從概念和原理的反面出題，讓學生進行正確與否的是非判斷，加深對概念和原理的理解，感性認識得到迅速提升，從而提高他們的認知能力和水平，思維的嚴密性和敏捷性就會得到充分的訓練。如果我們在平時的教學中能一直堅持這樣做，我相信我們的課堂效益會更好。