吉林省高校藝術設計教育現狀概述

張立群

(北華大學美術學院,吉林市 132013)

當今的藝術設計與人們的生活緊密相連,在社會中所體現的潛在價值正在逐步顯現。無論是在現代科學技術、市場經濟領域還是創意產業方面都達到了前所未有的空前繁榮時期。設計創新是知識創新的核心,社會對設計人才的需求,尤其是高端設計人才越來越嚴格。藝術設計學是一門新興的學科,今年剛剛升級為一級學科,教育界越來越加以重視。這一學科由于比較年輕,在學科建設上和學科理論構建上與教育改革的深化上還有待進一步完善。高等學校是我國藝術設計人才培養的主要途徑,對于吉林省設計人才培養的現實情況能否適應時代的要求,是否存在一些滯后于藝術設計自身的發展速度,是我們吉林省高校教育改革過程中不斷思考的一個問題。吉林省的藝術設計專業建設的時間短,有些教學體系和方法是對傳統美術教育的套用,藝術設計專業是工藝美術的更名,經驗不足,有的學校僅有三五年的經歷,還沒有形成系統化的藝術設計教學體系。升級為一級學科后它承載的內涵與意義將進一步擴大,對有些學校來說是措手不及。通過對招生制度上,教學培養,課程設置,教學條件,學生實踐能力上現狀的調查發現出許多普遍性存在的問題,說明吉林省藝術設計教育存在多種因素制約著學科的發展。因此,對我省藝術設計教育發展現狀進行分析研究,有利于我們更好地尋求其改革和發展途徑。

一、吉林省開設藝術設計教育培養的規模

2000年后教育部對高校的辦學層次,辦學規模和學科建設上大力扶持,對高校的專業進行了一些調整。同時進行了高校間的合并和層次的提升,使得藝術專業大力發展。吉林省高校中的藝術設計教育也得到了重視,省屬本?？聘咝W?？倲禐?6所,到2012年吉林省有藝術設計專業的本科學校超過30所,占高?？倲当壤?5%。根據近幾年的 《吉林高校招生報考指導》看出吉林省開設的藝術設計專業有所增加,與其他專業相比藝術設計專業發展速度比較快。此外在考察中顯示,許多高校也把藝術專業作為學校的重點學科加以扶持,很多高校中都有藝術設計專業。藝術設計專業的開設在吉林省高校中占一半比例,其他學校沒有開設是由于其專業性比較強,如醫學、稅務、警察、理工類院校。可見藝術設計專業發展比較迅速,總的來看藝術設計專業在吉林省的總體比例比較理想。

二、吉林省藝術設計教育的專業與課程設置

藝術設計學今年升格為一級學科,他本身也有許多專業方向,如視覺傳達、環藝、服裝、動畫、廣告等。吉林省22所本科省屬院校的專業方向及其教學點數如表所示。

吉林省省屬本科院校藝術設計專業名稱統計表

此表的相關數據來源于22所省屬高校學校網站的各專業介紹欄目整理而得。①從統計的結果可以顯示22所高校中的藝術設計專業數量和專業名稱教學點數量,幾乎每個高校都有藝術設計這個專業名稱,同時有的學校進行了專業細分大致分為12專業個方向,這12個專業方向不是每個學校都開設下列專業,而是各學校根據師資狀況和硬件條件有選擇的開設,最多的藝術設計專業開設有8個方向,最少的也有2個方向。其中環藝和視覺傳達這兩個專業在省內高校中所占比例較大。而動畫專業是近幾年發展起來的專業,由2000年省內的一家院校開設發展到今天的9所院校開設。比較其他專業在建筑設計、公共藝術設計、民間工藝美術設計等專業開設的學校數量有限,還有待于進一步發展。吉林省高校藝術設計教育的課程設置主要分為三大部分。包括專業基礎課必修和選修、專業必修和選修課;公共課必修與選修?，F以某校本科藝術設計專業視覺傳達方向的課程設置情況進行分析?；A理論課毛概、計算機二維基礎、藝術概論、設計史、大學外語。專業基礎課包括設計素描、速寫、設計色彩、平面設計、立體構成。專業必修包括版式設計、廣告設計、展示設計、實習設計、字體設計、專業表現技法、標志設計、書裝設計、專業鑒賞、CI設計、專業考察。從藝術設計專業視覺傳達設計方向的人才培養目標見表看,其課程設置有以下不足。首先,從課程的內容看,缺少與市場接軌的相關市場學知識和實習課,與應用型培養目標有有一定差距。其次,從各類課程的課時比例看,專業基礎和必修課的比例不恰當,公共基礎課特別是必修課的課時比例較多,與現實社會需求不符,不利于專業人才的培養。公共基礎課的課時缺乏,素描、色彩等課程為專業基礎課,時間短暫不利于學生對專業基礎的加強。再次,課程的定位應著重加強對學生專業必需知識的掌握。如設計概論和設計史等課程有些學校沒有開設,應加強學生理論知識和文化素養的培養。

三、吉林省藝術設計教育的教學

可以說學校如何把課程設置好,如何教好學生是提高人才質量的關鍵。目前,吉林省藝術設計教育的教學主要分為以下幾個環節：備課、講授、示范、輔導、作業講評、考察實習等?；痉从沉怂囆g設計專業的教育特點,但是在教學環節中發現缺乏規范,如在講課備課輔導這些環節的設計上只重視設計形式和造型,而不顧設計的實用功能的思維習慣,有些專家指出在設計教育過程中不要只重技術而輕創意,應該先有創意目標再去為實現目標而學技術,去實現自己的創意。調查中還發現藝術類的教學管理上,由于課上的輔導比較多學生實踐作業的時間大,導致教師在課堂上的要求寬松,學生學習被動,很少有主動的提問與對問題的深入思考。另外有些教師在外兼職導致教師缺乏責任心等問題。在教學過程中有的高校忽略了教學理念應與時俱進,忽視了設計的實用功能,忽視了教育學之間的關系。因此在教學上應采取有效措施激發學生創造性思維的表現,加強學生創意與動手能力的培養,加強教學的監管力度,從而實現提高教學質量。

四、吉林省藝術設計專業學生的實踐能力培養

藝術設計是實踐操作性極強的應用型學科專業,實踐教學是該學科專業教育的重要環節。國家對普通本科院校提出了“一線實用,落地生根”的辦學指導方針,實用性得到國家的普遍重視,我們培養的人才能否適應社會的需求,社會能否接受,這也是藝術設計教育辦學應考慮的主要因素,培養應用型人才不僅要求學生在學校學習期間對知識和技能的掌握,還要有更多的教育實習實踐操作機會和外出考察的經歷,才能更好的提高人才培養質量。因此實習基地建設對于藝術設計教育來說顯得尤為重要。吉林省22所高校藝術設計專業教育實踐基地的調查結果如表所示。

吉林省部分高校藝術設計教育實踐基地統計一覽表

從表中顯示的數據看,本科院校大多重視實踐基地的建設與使用,但有些院校還處于初級應用階段,對于省外實踐基地的建設嚴重不足,大多學校比較重視考察課而忽視實際操作課。可以說,吉林省藝術設計教育的實習基地建設現狀不夠理想。目前國家有許多職業院校對學生實踐操作能力的培養比較重視,重視實習工作,對實踐基地建設投入很大,吉林省內的動畫學院做的比較好,他的專業與校外產業形成產業鏈,學校為企業輸送人才并與許多動漫基地和動畫公司建立關系,學生的實踐動手能力強,就業率也比較高。這也是本科院校值得學習的地方。

對吉林省藝術設計教育調查上是從四個方面展開,通過考察我們不難看出,改革開放以來,在吉林省高校藝術教育規模上與其他學科教育的發展速度相比,優勢較為明顯,特別是設計人才的培養做出了重要的貢獻。但同時我們必須清楚地意識到,吉林省的藝術設計教育在教學培養規模,專業課程設置,教學條件,學生實踐能力上等方面還存在很多不足之處,這些都是制約藝術設計教育在吉林長足發展的重要因素。②隨著經濟和科技的發展,高等學校培養設計人才的任務將更加艱巨。根據吉林省高校目前的現狀,如何建立一種既適合地方經濟發展需求,同時又能輻射全國的新型的藝術設計教育體系,實在是當務之急,也是擺在我們面前的是一個十分迫切的課題。

注 釋：

①http：//www.027art.com/yikao/jilinmszsjz/武漢美術網

②韓玉婷,安徽省高校藝術設計教育現狀與發展對策研究,南京師范大學學位論文[D].2007：36.

[1]廖軍,來自澳大利亞藝術設計教育的兒點思考,蘇州大學學報[J],2002,(6).

[2]潘魯生,再談設計藝術教育問題,美術觀察 [J],1999,(12).

[3]李硯祖,設計藝術學研究[C],北京：北京工藝美術出版社,1998.