在成長道路上，做一名“四有”教師

魯愛華

（作者工作單位是河北省秦皇島市第一中學）

時代賦予我們新的責任與使命。作為一名教師，我們應該對自己提出更高的要求，努力使自己成為一個有思考力、有創造力、有執行力、有影響力的人。

做一名有思考力的教師

人與人的不同，在于思想的差異，而思想則主要來源于思考。一個人是否喜歡思考，做到常態思考，取決于他的思維習慣、問題意識和格局視野。

教師的思考力，主要體現在對待問題的處理方式上。首先，愿意拿出一定的時間集中在這個問題上，思考選取最佳的方法達到目標；其次，長時間集中關注在某一主題的研究上，持續推進，盡量尋找創新點；還有就是在常態教學活動中融入自己的思考，為每一次的發言做準備，為每一節課做設計，為每一次閱讀做整理，為每一次實踐做反思。

做一名有創造力的教師

創造力是指產生新思想，發現和創造新事物的能力，它是成功地完成某種創造性活動所必需的心理品質。思考不同，才能有創造。作為一名有創造力的教師，他所做的，都是經過思考的，他所使用的方法都是簡單有效的。不僅如此，他還要善于整合資源。他能夠認識到：智力、想象力及知識，都是重要的資源。但是，資源本身所起的作用是有限的，惟有“有效性”才能將這些資源轉化為成果。

我們日常的工作，常常是缺少創造。同一教案講了五年，教材都變了，教案還在用。我們的工作質量需要通過創造去改善，我們的生活狀態需要創造去點亮。沒有創造，就沒有不同；沒有創造，就沒有杰出的表現。

做一名有執行力的教師

任何事只有做，才會有結果。如果只停留在計劃和設想的層面，永遠也實現不了突破。執行力，是推進事物進展，實現由量變到質變飛躍的關鍵。管理學家德魯克曾說：“我們應該將行動納入決策當中，否則就是紙上談兵。”

執行力是一種行動意識，是主動發展的反應。如果時間還充足，我們常常是拖延，并不是先將事情辦好，然后優化質量。到了必須得干的時候，匆匆忙忙應付，整個過程的心理負擔就會很大。與其那樣，真不如早點將事情辦好。

做一名有影響力的教師

一個教師的最大影響力在于給學生以人生的影響，幫助他們完善知識、塑造性格、關注成長、懂得貢獻、體味價值，要培養更多能夠超越自己的人。如果多年以后，教的學生身上隱約可見當年教師的影子，那么，這位教師就是一個成功的教師！一位教師，在日常教學中通過自己的一言一行，潛移默化地給學生以正向引領。一名有影響力的教師，懂得在方方面面思考“人存在的價值與意義”，不讓時光虛度，一直在做好“有意義的事情”，一直在思考“有價值的人生”。

教師的發展理念決定了他對別人的影響程度，建立影響最簡單的方式是幫助別人，幫助別人你不僅會收獲友誼，更會得到同等份額的快樂！