從中考體育加試淺談初中體育課教學

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中圖分類號：G807 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2013）01-000-01

摘 要 初中畢業(yè)生升學“體育加試”是落實“學校體育工作條例”的重要措施，是促進應試教育向素質教育轉軌、提高基礎教育的重要手段。中考“體育加試”對學生的“學”和教師的“教”都產(chǎn)生了積極作用，但同時在體育教學中也產(chǎn)生了諸多負面影響。如何在提高“體育加試”應試分數(shù)的同時提高體育教學質量；如何衡量兩者之間的關系；是長期困擾廣大體育教師的問題。

關鍵詞 中招 體育加試 體育課教學

初中畢業(yè)生升學“體育加試”制度的實施是全社會教育主管部門、體育工作者長期探索、努力的結果，貫徹、落實了《中共中央國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》，樹立學校體育健康第一的指導思想。“體育加試”不是目的，它是一種“育人考試”。它的根本目的是要從制度上解決學生的身心健康問題，是實現(xiàn)學生身心健康的一種手段。

一、中考“體育加試”的作用

（一）“體育加試”對學生的促進作用

“健康體魄是青少年為祖國和人民服務的基本前提，是中華民族旺盛生命力的體現(xiàn)”。學生的體質依賴于運動技能的進步和提高，學生學習運動技能是為了學生明天的健康。許多研究表明，經(jīng)常從事體育鍛煉的青少年，其身高、體重以及其它身體形態(tài)學指標均比不經(jīng)常鍛煉的群體要明顯改善。“體育加試”激發(fā)了學生積極鍛煉身體的自覺性，觸動了學生的運動參與，增強了學生的運動技能的提高和對社會的適應能力，促進了學生肌體和內(nèi)臟器官的發(fā)展。

（二）中考體育加試，對提高體育與健康課教學質量的作用

體育加試沒有及格與不及格的界限，學生經(jīng)過努力所得到的成績，無論得分多少都記入升學考試總分，這是現(xiàn)今教育改革形式的評價體系，可以調(diào)動每位學生積極參加體育鍛煉，認真上好體育與健康課。由學生喜歡體育但不喜歡上體育與健康課的現(xiàn)象，轉變?yōu)閷W生不僅喜歡體育更喜歡上體育與健康課。“體育加試”也同時增強了教師的事業(yè)心和責任感，教師和學生的相互促進，相互影響，促進了學生更好的學，教師更好的教。這樣就大大提高了體育與健康課的質量。

二、中考“體育加試”對體育教學的影響

不可否認，既然存在升學考試，就伴隨有追求升學率的問題，就需要提高考試科目的成績。因此，在學校利益和個人利益的驅使下，加上有些地方的教育行政主管部門在考試項目和方法的設置上缺乏系統(tǒng)和變化等客觀因素的影響，一些初級中學的體育教學中就出現(xiàn)了一切教學圍繞考試項目進行，考什么，教什么，練什么的現(xiàn)象。雖然，學生的考試項目成績是提高了，但健康素質、鍛煉知識的綜合運用能力不見長進。更有甚者，有些教師從初一年級開始，就把體育課變成單純的素質訓練課，極大地影響了學生“三基”的掌握和終身體育意識的形成。顯然這種“應試體育”教學人為地造成了初中體育教學的脫節(jié)，使得初中體育教學成了“償債”式教學，不但有悖于學校體育教學的指導思想，也不利于提高體育教師的思想素質和教學業(yè)務水平。

三、體育加試后初中體育教學中出現(xiàn)問題的原因

究其原因是多方面的；其一，由于社會效應與經(jīng)濟利益的驅使，學校方面仍受片面追求率思想的影響，許多學校針對中考體育加試制定了相應的硬性指標和獎勵制度，增加了體育教師的壓力。其二、，部分學校特別是農(nóng)村初中體育設施不完善，加上體育教師缺乏教改意識，體育教學的隨意性很大。其三，有些教育行政主管部門在考試項目及方法的設置上，只考慮了考試的可操作性，把評價目標只建立在素質測試上，忽視了體育的指導性與科學性以及學生體育知識技能的學習，忽視了考試應對體育教學起促進作用的目的。

四、如何解決體育加試與體育教學的矛盾

（一）加強宣傳教育工作，使學校、社會都理解“體育加試”本身不是目的，更不是以此作為選擇和淘汰學生的手段。它是一種育人考試，它的根本目的是要從制度上解決學生堅持體育鍛煉的問題。有助于學生把“到操場上、到陽光下，到大自然中去陶冶身心”活動落實到實處。促使學校，家庭共同來重視學生體質和健康問題，促進教育方針的全面落實。

（二）加強體育教師的思想教育工作與業(yè)務培訓。要求體育教師以終身體育教育思想為指導，從實際出發(fā)，從學校體育所要培養(yǎng)學生的規(guī)模、層次考試，站在提高學校體育整體效益的高度。在教學內(nèi)容的安排上先以落實大綱為主線，同時兼顧中考項目，有計劃地把中考項目和大綱要求的教材內(nèi)容結合起來搞好教學工作。使學生通過體育和其他鍛煉身心得到全面發(fā)展，從而實現(xiàn)終身體育的教育目的。

（三）教育行政主管部門要從全面貫徹黨的教育方針出發(fā)，針對出現(xiàn)的問題，因地制宜，完善考試辦法。在考試項目的設置上應考慮減少學生個體發(fā)展差異所造成的差距，建立考試題庫，同時在文化考試中，可在某門課程上，設置一定比例的體育基礎知識

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