面向計算機課程的公共博客教學平臺研究

杜 丹，吳志霞 （馬鞍山師范高等專科學校軟件與食品工程系，安徽 馬鞍山243000）

教學博客是教師利用文字、多媒體等方式將教學資源、教學心得和作業(yè)布置等進行上傳發(fā)表的個人網(wǎng)站［1－2］。博客教學是通過博客的綜合平臺實現(xiàn)教師不斷提供知識、學生不斷學習知識的過程。在博客環(huán)境下，教學過程是一個動態(tài)過程，它能夠突出學生在各個教學環(huán)節(jié)中的主體地位，并且可以提高學生的學習興趣［3－4］。由于計算機類課程具有實踐性強的特點，需要教師在講課前準備大量的案例、項目及相關練習，只有這樣，才能讓學生從項目中認識知識點，從案例中學習知識點，從練習中運用知識點。由于課堂教學時間有限，這就要求學生課下多花時間進行預習和復習，通過充分準備后才能完成作品創(chuàng)作或程序編寫。為達到上述目的，利用計算機課程公共博客教學平臺是一個很好的途徑。下面，筆者以馬鞍山師范高等專科學校為例，對運用面向計算機課程的公共博客教學平臺進行教學的情況進行了探討。

1 公共博客教學平臺的作用

1．1 為教師提供網(wǎng)絡教學平臺

教學博客是一種博客式的個人網(wǎng)站，教師可以對所撰寫的博客資料進行分類，從而形成各種不同的學習專題，然后以文字、圖片和多媒體等方式，將計算機課程教學案例、課件、練習素材、參考資料、作業(yè)布置、作業(yè)檢查結果等進行上傳發(fā)布［5－6］。因此，該平臺的啟用可以大大優(yōu)化計算機課程教學方式。同時，通過不斷積累教學資料和撰寫博客來充實教學平臺，可以進一步為申報開放性網(wǎng)絡教學課程打下基礎。

1．2 為學生提供網(wǎng)絡學習平臺

現(xiàn)在網(wǎng)絡資源非常豐富，從課件、練習到案例一應俱全，而且基于網(wǎng)絡的搜索引擎使用也十分方便，但學生在海量的網(wǎng)絡資源中查找與計算機課程學習相關的資料并不是一件輕松的事情，需要消耗大量時間和精力。面向計算機課程的公共博客教學平臺正好可以彌補上述不足。以 《網(wǎng)頁設計與制作》課程的公共博客教學平臺為例，上課前，教師通過博客上傳網(wǎng)頁制作案例的效果圖，讓學生提前了解上課的內容。上課后，學生可以在博客中下載網(wǎng)頁制作素材、網(wǎng)頁制作方法步驟詳解截圖以及在制作中常見的問題說明，從而引導學生做好課后練習。學生完成練習后，可以將自己的網(wǎng)頁作品截成一個圖片或提供自己作品的局域網(wǎng)網(wǎng)址，以評價的方式發(fā)布在作業(yè)布置的博客中，這樣方便教師對其作品進行評價指正。此外，針對 《網(wǎng)頁設計與制作》課程學習中的問題，還可以在線進行專題討論，通過討論來深刻理解所學知識。

1．3 有利于師生之間的互動交流

面向計算機課程的公共博客教學平臺具有很強的交互性，據(jù)此師生之間可以進行平等的對話和交流，由于這種交流比較輕松隨意，因而可以拉近師生之間的距離并增進感情，這對激發(fā)學生的學習興趣并取得良好的效果是十分有益的。

1．4 有利于教師之間的交流和學習

博客教學平臺為教師之間的交流提供了十分便利的環(huán)境，有利于具有不同教育實踐背景的教師共享優(yōu)秀教學資源，同時拓寬其知識視野。

2 應注意的問題

2．1 不能忽視傳統(tǒng)課堂教學

有師生認為有了面向計算機課程的公共博客教學平臺后，傳統(tǒng)的課程教學就顯得不重要了，學生聽不聽課都無所謂，反正課下可以利用博客教學平臺進行學習。這種想法顯然是不對的，因為傳統(tǒng)的課程教學在完成日常教學任務和提高教學質量方面是不可或缺的。

2．2 應做好博客平臺的監(jiān)控管理工作

在教師利用博客教學平臺進行輔助教學時，應做好博客平臺的監(jiān)控管理工作。為此，要充分發(fā)揮教師的主導作用，應經(jīng)常提出相關學習問題讓學生進行討論，有針對性地對學生的討論內容進行評注并及時給以表揚和鼓勵，從而激發(fā)學生自主學習的熱情，這樣可以避免學生利用博客平臺聊天或做其他與課程學習無關的事情，從而提高課堂教學效率。

3 應用效果

2009年以來，馬鞍山師范專科學校對面向計算機課程的公共博客教學平臺進行了一系列應用研究，先后完成了 《Java面向對象程序設計》、《網(wǎng)頁設計與制作》、《Flash動畫制作》、《數(shù)據(jù)庫技術及應用》等課程的教學博客撰寫并應用于實際教學中，取得了可喜的教學成果。有4名學生獲得2010屆 “國信藍點杯”全國軟件專業(yè)人才設計與開發(fā)大賽獲得三等獎；1名學生獲得安徽省職業(yè)技能大賽獲得 “網(wǎng)頁設計高職高專組”二等獎；3名學生獲得安徽省首屆師范生教學技能競賽理科組競賽獲得二等獎；1名學生獲得2011年馬鞍山職業(yè)技能大賽網(wǎng)頁設計高職組的比賽中獲得 “網(wǎng)頁設計高職組”一等獎。今后，應進一步加強研究，將面向計算機課程的公共博客教學平臺擴展為集教學、科研于一體的多維博客服務平臺。

［1］錢東瑤 ．博客教學與教學博客之我見 ［J］．齊齊哈爾大學學報 （哲學社會科學版），2010，38（3）：54－55．

［2］胡三華，江東曉 ．博客在教學教育中的應用初探 ［J］．遠程教育雜志，2004，21（1）：10－12．

［3］詹真純 ．挖掘博客教學潛力，創(chuàng)新博客教學應用 ［J］．中國教育信息化，2011，16（10）：59－61．

［4］周華杰 ．教育BLOG應用的局限和發(fā)展方向 ［J］．中小學信息技術教育2005，3 （8）：37－39．

［5］王偉 ．Blog在基于網(wǎng)絡的研究性學習中的作用 ［J］．基礎教育，2005，24（3）：59－61，81．

［6］甘忠偉 ．博客在課程教學中的應用研究 ［D］．上海：華東師范大學，2007．