現(xiàn)代高校體育教師應具備的素質(zhì)

吳天嬌，朱 丹

（1.沈陽農(nóng)業(yè)大學 體育部，遼寧 沈陽 110866；2.沈陽市鐵西區(qū)教師進修學校，遼寧 沈陽 110023）

教學改革的深入推進，現(xiàn)代教育將會對高校體育教師的素質(zhì)提出新的要求.隨著時代前進的步伐，提高體育教師的素質(zhì)已刻不容緩.針對當今社會對高校體育教師素質(zhì)提出的較高要求，本文應用文獻資料法、專家訪談法、歸納演繹法、綜合分析法，對現(xiàn)代高校體育教師應具備的素質(zhì)的構成因素進行了分析，賦予現(xiàn)代高校體育教師素質(zhì)以新的內(nèi)涵，為提高高校體育教師的自身素質(zhì)，使之適應教育發(fā)展需要，更好地完成教師的職責起點推波助瀾的作用.

1 現(xiàn)代高校體育教師應具備的素質(zhì)

1.1 高尚的師德素質(zhì)

現(xiàn)代高校體育教師具有正確的政治方向，堅定的共產(chǎn)主義理想和社會主義信念；堅定的政治立場和鮮明的政治觀點，堅定不移地信仰馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論；較強的政治鑒別力；科學的世界觀、正確的人生觀和價值觀；共產(chǎn)主義道德品質(zhì)；崇高的職業(yè)理想、職業(yè)情感和敬業(yè)精神等.

1.2 扎實的專業(yè)素質(zhì)

專業(yè)知識素質(zhì)是教師從事本職工作的基礎，是教師專業(yè)素質(zhì)和水平的體現(xiàn).現(xiàn)代高校體育教師能夠系統(tǒng)而扎實地掌握本學科的知識和基本技能，并能及時了解本專業(yè)的最新研究成果和發(fā)展方向，了解與本專業(yè)相關的學科知識，能夠做到精通一門，兼教其它.還有現(xiàn)代高校體育教師能根據(jù)大學生的生理、心理特點及中學體育教學的目標、內(nèi)容和要求，掌握體育教育教學規(guī)律，能用科學的教育理論來武裝自己，使自己具有與時代相吻合的嶄新的教育觀點.

1.3 寬厚豐富的文化素質(zhì)和熟練地掌握和運用現(xiàn)代教育技術

現(xiàn)代高校體育教師不僅有精深扎實的專業(yè)知識，而還要具備廣闊的各學科的知識，具有廣泛的文化修養(yǎng)，并能夠?qū)⒆陨砣刍谧约旱闹R結構之中.許多大學體育教師會使用計算機技術，多媒體技術以及其他先進的教育技術，并利用先進的技術不斷改進教學手段、方法，掌握一定的外語知識，并會使用信息高速公路收集、使用教育信息，為教學和科研服務.

1.4 更新教學內(nèi)容，改革教學方法

在教學內(nèi)容上，貫徹“新、精、實”的原則“.新”即教學內(nèi)容要達到學科前沿，要有創(chuàng)新；“精”即講授內(nèi)容要精煉、精華、精湛“；實”即教學內(nèi)容要結合實際，要實用，有實效.另外，體育課的教學也打破以往的傳統(tǒng)教學，真正地落實寓趣于教，寓情于教，寓樂于教.在教學中，結合多種教學形式，改革教學方法，增加講授的啟發(fā)性和探索性.加強學生自學和自學能力的培養(yǎng)，教會學生“學會學習”.

2 影響現(xiàn)代高校體育教師素質(zhì)構成因素

2.1 體育教師的智力因素

體育教師知識結構的優(yōu)化組合體育教師合理的知識結構主要由基礎知識和專業(yè)知識兩部分組成.基礎知識是指體育學科知識體系形成和發(fā)展中最基本的理論知識，主要包括哲學、教育理論知識（心理學、教育學等）、專業(yè)基礎知識（運動生理學、學校體育學、體育保健學等）、工具性科學知識（外語、計算機等）.專業(yè)知識是指從事體育教學、課余體育訓練、體育鍛煉、學校體育管理和組織體育競賽等所需要的體育專門知識.主要有：課程教材和教法知識、專項業(yè)務訓練的知識等.

體育教師能力結構的優(yōu)化組合國內(nèi)外有關的研究成果表明，人的能力可以區(qū)分為兩種，一種是一般能力，另一種是特殊能力.一般能力主要包括觀察能力、注意能力、記憶能力、思維能力、想象能力等.特殊能力主要有：體育教學能力（鉆研教材能力、組織教學能力、運用教法能力、指定教學計劃能力等）、指導業(yè)余訓練能力（一般訓練能力、專項訓練能力、制定訓練計劃能力、比賽臨場指揮能力等）組織競賽和裁判能力、管理學校體育工作能力、社會交際能力（與學生交往能力、教師間交往能力、與校領導和行政人員交際能力等）、科研能力（發(fā)現(xiàn)問題和分析問題能力、搜集和整理材料能力、撰寫文章能力等）.

2.2 體育教師的非智力因素

體育教師的非智力因素是由體育教師的職業(yè)思想、職業(yè)品德和職業(yè)性格三方面組成.體育教師的職業(yè)思想是搞好學校體育工作的根本保證.職業(yè)品德是支撐著體育教師工作的精神力量，體育教師其自身的品德水平對下一代品德的形成產(chǎn)生直接的影響.體育教師的職業(yè)性格是指體育教師在學校體育各項工作中表現(xiàn)出來的穩(wěn)定態(tài)度和與之相適應的行為方式上的心理特征，它主要包括對學校體育工作的興趣、態(tài)度、意志努力、情感、氣質(zhì)和個性等.良好的職業(yè)性格對完成學校體育工作，提高工作的效果具有積極的作用.

2.3 體育教師的體質(zhì)因素

良好的身體條件是構成體育教師素質(zhì)的一個重要因素.健康的體魄是從事體育教育工作的基礎，合格的教師必須具備合格的身體.體育教師良好的身體條件應由下面幾部分組成：健美的體格（體形勻稱、態(tài)度端正等），全面發(fā)展的體能（發(fā)達的各器官系統(tǒng)機能、良好的身體素質(zhì)和較高的身體基本活動能力等）、較強的適應能力、精力充沛、情緒樂觀等.

3 提高現(xiàn)代高校體育教師素質(zhì)的建議

為了高校體育教師適應時代發(fā)展的步伐，體育教師還需不斷學習和提高自身修養(yǎng)，以期能夠真正走在時代教育的前列.現(xiàn)代高校體育教師不再是一個只會說不會做，只會教不會說的那一類型人了，而是一個身兼說、教、做，能夠一專多能，一才多用的復合型人才.在我國學校體育快速發(fā)展的今天，不斷提高體育教師的素養(yǎng)和業(yè)務能力，對于加強體育師資隊伍的建設，提高體育師資隊伍的質(zhì)量，保證學校體育工作健康發(fā)展等都具有重要意義.

3.1 為人師表，愛崗敬業(yè)，無私奉獻，都應成為體育教師的座右銘.體育教師不僅要有堅定正確的政治思想，強烈的事業(yè)心和責任感，還要有較好的個人品質(zhì)：嚴以律己，以身作則，談吐文雅，衣著整潔，舉止文明等.在市場經(jīng)濟體制條件下，能自覺抵制拜金主義、享受主義，極端個人主義腐朽思想的侵蝕，潛移默化地去影響自己的學生.

3.2 要具有現(xiàn)代教育思想和教育觀念.21世紀的體育教師，首先必須具有素質(zhì)教育的思想和觀念，有終身教育的思想和全新的教學觀、學生觀、人才觀和教育質(zhì)量觀.具體來講，要為提高全體學生素質(zhì)服務；指導全體學生各自成才；從以考分、運動成績?yōu)樵u價標準轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W生基礎素質(zhì)發(fā)展水平為標準；從重尖子輕全體、重灌輸輕啟發(fā)轉(zhuǎn)變?yōu)槊嫦蛉w、打好基礎、生動、活潑、主動的教學.

3.3 具有廣博精深的文化專業(yè)知識和教育理論.新興學科的邊緣學科不斷地產(chǎn)生和涌現(xiàn)，從不同層次，不同的方面向體育滲透，豐富和發(fā)展體育科學的知識和理論體系，已成為一種趨勢.要適應現(xiàn)代體育教育的需要，體育教師已不能再是僅僅懂得一些運動技能的教師，而是一個理論扎實、知識廣博、能力超人、經(jīng)驗豐富的教育者，育人的藝術家和教學過程的工程師，成為德才兼?zhèn)洹⒁粚６嗄艿膹秃闲腕w育教師.

3.4 提高教育教學能力,制定各種體育教學文件的能力；掌握和運用體育教材和教法的能力；準確優(yōu)美的示范和生動精練的語言表達能力；嚴密的教學組織能力；能及時反饋體育教學信息和根據(jù)信息反饋而采取針對性對策的能力.教學中主張采取寓教于樂，主張快樂教育的思想.

〔1〕毛振明．解讀中國體育課程與教學改革[M]．北京：北京體育大學出版社，2006．

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〔3〕朱玉霞．普通高校體育教師專項素質(zhì)調(diào)查與分析[J]．南京師大學報,2006(3):56-58.

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