論文化意識的培養在高校英語專業教育中的重要性

董芊

（貴州師范大學大學外語教學部，貴州貴陽550001）

論文化意識的培養在高校英語專業教育中的重要性

董芊

（貴州師范大學大學外語教學部，貴州貴陽550001）

對學生文化意識的培養在高校英語專業教育中的重要性已經基本可以得到相關研究者的普遍贊同.英語專業教學，并不是單純地教授語言空架，更多的是貫徹語言血肉，那便是文化意識.文化意識沒有在教學中得到應有的重視應該歸結于教師受傳統模式影響深、學生對新文化接受能力不強以及整個社會對異國文化知識需求不高.進行文化意識的培養是更好學習語言的前提、提升學生自身人格的途徑和學生融入社會的需要.文化意識在高校英語專業教育中的培養方式大致包括改革教學手段、挖掘文化內容、舉辦文化講座、增強閱讀討論、創新實踐環境等方面.

文化意識；高校英語專業；教學手段

1 文化意識的培養在高校英語專業教育中的現狀

高校英語專業教育已經成為了英語專業學生的主論調了.教師的教育方法必然會決定英語專業學子的思維方法和學習效果.在中國的英語專業教學過程中，似乎已經陷入了一個怪圈或者是誤區，錯誤地認為教會學生語言技能、千方百計提高學生的英語成績才是教師教育的主要目的，以至于一味地糾正學生發音，地毯式轟炸學生的英語閱讀理解能力，生硬地緊逼學生掌握所謂的聽力，強拉硬拽地把學生引入了一個異類英文國度.

全球一體化的過程包括了文化的一體化，國家之間必然會出現文化交流和共享的環境，因此，在學習英語過程中，文化意識的培養應該出現在一個至高無上的位置.

出現這種單純傳授技能的原因之一，應當歸屬于教師的錯誤觀念.很多高校英語專業教師都是老一輩人，他們一切為了學生能更好地駕馭英語的“文字能力”，而不是駕馭英語隱藏后面的“文化能力”.他們的教學模式永遠是語言練習，詞句拼寫，閱讀聽力，不會舉辦一些講解文化的講座，不會做一些隱藏文化明珠的小游戲，高校英語專業教學在他們眼里應當是一種神圣而莊重的使命，而不是一種文化的愉悅分享.

還有一個原因，應當歸結與學生的模式化學習.高校英語專業學生在一種背單詞聽聽力做閱讀理解小考月考考級的不斷轟炸下，已經失去了主動理解文化意識的能力，已經隨著中國特色的高校英語專業學習模式漸漸走遠.學生學習高校英語專業過程中，必須注入對異國文化意識的培養.

同樣，整個社會也在這樣一種環境下潛意識里面已經接受了這種技能培訓，文化意識幾乎被抹殺殆盡.文化才是語言的載體，舍本逐末，實屬不當.整個社會風氣的逆轉有賴于高校培養機制的更改以及人們對高校英語專業教育的觀念改變.

2 文化意識的培養在高校英語專業教育中的必要性

2.1 更好學習語言的前提

真正的語言學習離不開文化意識的培養.理解了文化，鍛煉了文化意識，對促進語言的學習必然是成倍成倍增加效能.比如在學習高校專業英語時，對某一個英語聽力可能不是很理解，但是如果了解當時這件事情的歷史，發生的國度以及發生的時間，了解當時百姓所處于的一種制度和內心的一種渴望，興許在未聽到之前就可以猜測出來，更別說難于理解了.又比如某一個英語單詞的構成也許尤其歷史的構成方法，各種文化的傳承都不斷地英文中得以彰顯，就像中國漢字的構成隱藏著中國的博大文化.

2.2 提升自身人格的途徑

中國高校教育的宗旨在于培養全面發展，完美人格，德智體美均相協調發展的十字型人才.因此，高校英語專業的教學方式必須以此為前提.如果在學習高校英語專業中只是單純地掌握技能，那么國外文化的熏陶這一塊就會是一個空白，這將會制約一個人全面發展，將會與高校教學目的相違背.單純的死知識，而不是人文素養的漸染，對學生人格的塑造將會是一個極大的不利方向.真正人格氣質的發散將會是靈心的展示.文化意識的培養，是其最好的載體.例如學習外國英雄人物的傳記，了解其發生的事件背景，將會影響一個人一生，對人格的培養是一個最直接的過程.

2.3 融入社會的需要

隨著國際經濟一體化，文化融合也逐漸地一體化.相互了解對方國家的語言文化已經顯得迫切.高校英語專業教育始終始終應該保持和社會同步的敏感性.教育出能夠為社會所接受的高素質英語人才才是目的.然而，現實恰恰相反，學生更加了解的是生硬的詞語拼湊.在國際貿易中，對對方國家的文化背景的掌握有時會決定國家貿易的成交以否.例如有一外國友人跟你聊天過程中，對其歷史一點都不明白，對方可能借此認為你是一個綜合素質不高的意向方.

2.4 提升生活質量的方式

在現代社會中，提升生活質量的方式有多種多樣，每個人對生活質量的理解也不一樣.但我認為，文化的了解和把握可以在我們日常的生活交流中不斷會取到不一樣的潤色效果.比如你在和你的老師或者同事交流過程中，對別的國家文化意識了然，人脈資源會更加寬廣，話題素材會更加多樣化.在談論或者涉獵的過程中，其實就是一種生活質量的升華.它會給你在生活中帶來更多的愉悅細胞，提升更高的愉悅指數.

2.5 培養良好學習習慣的輔助

在學習高校英語專業的過程中，如果不僅僅對其中的生硬的語法單詞過分關注，而是抽出一定時間和精力去關注一下文化內容，便會對很多事情有種觸類旁通的功效，即使考試任務再繁重、學習壓力太大，但是對其中一些有意義的文化涉獵更是有幫助的.你在以后學習的過程中，便會更加細心，學到更多的額外知識，長此以往，眼界變寬，視野變廣，適應社會，適應學習的能力將會大大提高.這樣一良好學習習慣的養成，將會對今后同往成功的道路上鋪上一定的籌碼.

3 文化意識在高校英語專業教育中的培養方式

3.1 提高教師質量

現在的高校英語專業教師質量良莠不齊，而且大多數英語專業老師的思想以及教學方式都是保留在應試教育這一層面，這嚴重阻隔了學生文化意識培養道路.教師的思路將決定了學生的思路，進而波及到家長以至于整個社會.在選撥高校英語專業考核過程中，建議對這方面的教師予以情景劇創造力考核方式，以其給學生注入的文化意識作為考核指標，提高高校英語專業教師準入門檻.

3.2 改革教學手段

在我國高校英語專業的教學中教學模式和手段都已經固定化.都是采取老師主動授課，學生被動接受知識這樣一種模式.這種模式在前提上就已經是一種為應試教育而準備的上佳方式.但是，要真正培養學生的文化意識，必須要讓學生成為課堂的主體，不斷的采取各種新形勢，新情境去演繹課堂，這樣的課堂才是輕松而靈巧的，而不會出現傳統教學模式那樣單調和刻板.除了當學生成為主題外，老師也可以注入一些其他更加更有意義的教學方法，比如在課堂上舉辦關于文化內容的活動、制作靈活的PPT并且用學生自己的理解方式去理解等等.

3.3 引入原版教材

高校英語專業教學教材都是經過不斷地加工改造而成的，已經失去了原版文章的原汁原味，然而要培養這種異國文化意識，必須盡可能地進入原版教材.尤其是原版教材里面一些關于人物、語句、動作等等的描述更可以直觀地促使學生理解.原版教材里的情境將會是最貼切所在國文化的反映，對原版教材的消化會取到事半功倍的效果.對原版教材的情景劇表演將更會取到不可估量的效果.這樣你就會對一種跨文化的接受程度更高更大.原版教材應該還應側重歷史故事、哲學故事等方面，這樣會增加教學的趣味性，同時對相關的文化內容會有個整體直接的印象.盡量不要去簡單截取其中一段，應當盡量對整個文化歷史概貌進行全景呈現.

3.4 挖掘文化內容

在高校英語教學過程中，教師的一個使命便是不斷地挖掘具有反應當國文化意義的內容.這個挖掘過程體現在聽力、閱讀、詞語、單詞、句子等各個環節和步驟.一旦有所挖掘就應該對其進行專項演繹，反復傳授，當做一個經典或者是重點去讓學生接受.學生就會在無形中接受老師強加的這些文化意識.久而久之便會形成共鳴.比如某一個單詞，如TIP這個單詞就有很深的社會文化價值，教師需要準確把握，善于提煉和演示.

3.5 舉辦文化講座

現代高校英語專業教育嚴重忽視了這一塊，使得學生固步自封.學校可以邀請外國名人、平民以最為原始的姿態進行文化演講.他們會把文化演繹的活靈活現.這就相當于把外國友人邀請到自家，讓其講解他們的習性等各個方面.這樣必然會促使學生的視角更新，眼界更寬.從另一個側面看，一場普通的文化講座投入將不會很大，對于一個高校英語專業班級或者是全校來說也是一比可以承受的經濟投入.

3.6 增強閱讀討論

傳統的高校英語專業教學方式是瘋狂閱讀所要考試的內容，對其他名著置之不理，閱讀也大多是默讀，不會展開討論.因此在以往的教育中，可以嘗試閱讀更多當代的名著或者時興的雜志等內容，并且及時開展小范圍或者大范圍的討論，對其中隱藏的文化點喚醒，刺激文化意識的細胞.而這些名著和雜志也是最貼切當地文化的，是其最直接的反應.為應付考試而編出的閱讀，一方面是沒有時間細細去品味，而是沒有直接反應當地的文化.

3.7 創新實踐環境

實踐出真知.再多的理論儲備最終是要放在社會實踐中去檢驗.中國高等教育的宗旨也是希望能夠培養各方面綜合發展的十字型人才，能夠被社會歷練的人才.而在高校的時候，這一步將提前著手準備.教師可以在教學過程中多模擬一些實踐環境，讓學生在實踐中自由發揮自己.當學生自己感覺自己表現怪異的時候，也會悟到異國的文化表現形式也許不是這樣的.學生會在這樣一個鍛煉過程中不斷糾正自己對異國的文化認同感.

3.8 變革檢測方法

這一步是最為關鍵的.因為，高校專業英語學習的考察檢測方法還是沿襲著小學、初中的那種模式，以考試分數作為基準.這便會給予學生們一個危險的信號，只要我按照考試的模式來練習，那么考試的分數，入學的可能性都會有所保障.而考試則是側重于對語法、技能等的檢測，并沒有植入多少文化內容.學生們就會自動忽略這一部分內容，轉而攻克所謂的語法等.長此以往，學生對文化的意識就淡薄了以至于到了沒有的地步.所以，在考試檢測的過程中，如果能夠穿叉些文化內容的考察，才能使得學生真正把這文化內容重視起來，才能真正催熟文化素養.

4 總結

文化意識的高校英語專業教育中的重要意義不可估量.文化一直是學習語言的最初宗旨.大學要通過各種措施喚醒學生們對文化意識學習的那根神經.學校和社會都應提供更加廣闊的平臺，給予教師和學生物質和精神雙重支撐.培養學生文化意識的方式大致包括提高教師質量、改革教學手段、挖掘文化內容、舉辦文化講座、增強閱讀討論、創新實踐環境、變革檢測方法等幾個方面.文化意識的培養可以對學生養成很好的生活習慣和看書博覽習慣，一些微乎其微的喚醒學生文化意識的方法也許并不起眼，但是久而久之，其迸發的能量是巨大的，最終學生都會用文化學習這樣一種學習態度去看待生活，看待社會.

〔1〕陳莘.大學英語教學中跨文化意識的培養對策[J].南昌教育學院學報,2010(5).

〔2〕劉家玲.高校英語教學中的文化意識探討[J].重慶電力高等專科學校學報,2004(4).

〔3〕趙星星.文化意識的培養在高校英語教育中的重要性[J].學理論,2010(16).

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1673-260X（2013）09-0270-02