高校院級工會參與教師隊伍建設的途徑和方式

劉金彪,王志健，李玉軍，熊喜龍

(揚州大學，江蘇揚州225009)

高校院級工會參與教師隊伍建設的途徑和方式

劉金彪,王志健，李玉軍，熊喜龍

(揚州大學，江蘇揚州225009)

高校院級工會是高校工會組織的前沿陣地，是推動高校各項事業發展的重要力量。在高校教師隊伍建設的過程中，院級工會不僅要有適合自己的參與途徑，而且要講究一定的方式方法。要從抓先進典型、創新活動載體、豐富校園文化入手，充分發揮二級教代會民主監督作用和工會的參與、維護等基本職能，切實為教師創造實現自身價值的條件和有利于教書育人的良好氛圍。

高校院級工會；教師隊伍建設

高校院級工會是高校工會組織密切聯系教職工群眾的前沿陣地，是工會工作和凝聚力、創造力的基礎，是落實工會各項工作的組織者、推動者和實踐者。在新的形勢下，高校院級工會如何認真履行工會“維護、建設、參與、教育”四項基本職能，如何“圍繞中心、服務大局、找準定位、發揮優勢”，積極配合學院黨政部門，共同抓好教師隊伍的建設，全面提高教師的素質，使他們更好地擔負起教書育人的重任，是擺在院級工會面前的一個迫切任務。

一、充分發揮教代會作用，健全激勵約束機制，促進高校教師健康發展

對一流大學來說，要面向知識經濟時代，為科教興國做貢獻，首先要在高校內長期建立一種引導青年骨干教師樹立創新思想,增強創新能力的氛圍和機制,造就一支高水平的骨干教師隊伍。而對高校工會來說,則應該在校園內積極營造一種重視骨干、鼓勵創新的氛圍，并促進學校有關部門制定進一步重視骨干、鼓勵創新的政策規范,使之形成一種引導廣大教師創新、造就一支具有創新意識和創新能力的高素質教師隊伍的良好機制。

二級教代會是學院管理體制的重要組成部分，是實現民主管理的主要形式。在政策制定的過程中，院級工會委員會、教職工代表應以高度的責任感和強烈的參與意識，充分發揮工會組織的橋梁和紐帶作用，切實維護廣大教師的合法權益，為學院教育的發展同心同德、獻言獻策。院級工會應在院黨政、行政的支持下，充分發揮教代會的作用，積極配合相關部門并結合本院的實際情況，建立一套科學的、切實可行的考核辦法和考核指標體系，把對教師，特別是青年教師的培養與考核管理有機地結合起來，把工作業績成果與獎優罰劣制度結合起來。通過激勵機制來鼓勵教師創新，并對他們的工作做出恰如其分、實事求是的評價，對教學效果好、科研成果突出的青年教師重點培養和扶持，或者提供療休養、培訓發展以及進一步深造的機會，使獎勵的形式能公平合理的滿足創新者的需要，讓他們感到自己的創新能夠得到及時的、合理的回報，從而不斷地、專注地創新；而對那些不能很好履行其職責的教師給予及時的批評和指正。比如通過每年評選“師德先進個人”、“優秀青年教師”、“學生最喜愛的老師”，制定科研成果獲獎以及專利申請獎勵辦法等等，對他們進行精神和物質上的獎勵,給每一位教師創造一個公平競爭、選優劣汰的良好環境，促進青年骨干教師的培養，促進高校教師隊伍的整體提高和健康發展。

二、抓先進典型，做好激勵工作，為教師創造實現自身價值的條件和環境

抓好各類先進典型,做好激勵工作是院級工會的工作的重點。院級工會組織應十分注重對各類先進人物的選拔推薦和宣傳,通過抓典型,表彰和鼓勵先進,做好激勵人心的工作，為青年教師創造實現自身價值的條件和環境氛圍。

宣傳、倡導教師的奉獻精神和價值觀是教師隊伍建設的重要環節，樹立具有廣泛群眾基礎的典型人物是強化道德教育、加強教師隊伍建設的一項重要舉措。院級工會應積極配合校工會組織開展“先進工作者”、“工人先鋒號”、“巾幗標兵”、“優秀教學團隊”、“先進職工之家”等評選表彰活動，積極宣傳先進集體、先進個人的典型事跡，大力弘揚他們身上所體現出的團隊協作和無私奉獻精神；切實做好做足“典型”這塊金字招牌，注意培養典型、及時發現典型、適時宣傳典型，形成學習先進、崇尚先進、爭當先進的良好校風，用典型的力量來推動教師隊伍整體素質的提高。

開展“三育人”活動是高校工會的優良傳統和行之有效的工作方法。首先，要抓教師隊伍的領頭羊——老教師，充分發揮老教師的光和熱。通過工會積極引導老教師對青年教師的“以老帶新”、“師徒結對”和實際教育教學中的“傳、幫、帶”作用，讓缺乏教學經驗和師德體驗的青年教師受到潛移默化的教育和影響。其次，通過工會加大對教書育人的宣傳力度,有針對性地解決青年教師的認識問題,提高他們教書育人的自覺性，引導青年教師自覺地承擔起教書育人、為人師表的重任。再次，通過工會抓好教書育人的經驗交流。進行經驗交流是搞好教書育人工作的一種好方法。定期舉辦教書育人交流,推廣優秀的典型經驗，使有貢獻者受到鼓勵、贊揚，對不足者也是一種鞭策，可激起奮發追趕之情。而院級工會在選拔推優過程中，要把中青年教師作為重點，從選拔人員到組織材料,都要經過精心的組織和統籌的安排。工會干部也要深入到基層搞調研,認真廣泛聽取各工會小組長和每一位教師的意見和建議,不斷地去挖掘、總結、推廣基層工會優秀教師的先進事跡和先進經驗，在全院乃至全校范圍內進行廣泛地宣傳和弘揚，并使之形成一種良好的校風。

三、創新活動載體，提高教師素質，為教師隊伍建設提供豐富的內涵

創新工會活動的載體和形式，不僅給高校院級基層工會活動注入了新的內容、新的活力，也為提高高校教師的職業道德素養和專業技能素質以及教師的隊伍建設提供了豐富的內涵。

師德建設過程是教育與實踐相結合的過程，以活動為載體，吸引廣大青年教師參與，這是新時期工會加強師德師風建設的重要途徑。工會可以利用自己掌握的各種宣傳工具和文化陣地,開展青年教師喜聞樂見、思想內涵深刻、突出時代特色的文化活動和社會實踐活動,如通過舉辦演講比賽、文藝匯演、書畫展、師德師風建設經驗交流會以及博士團下鄉義診等生動活潑、健康積極的活動,使青年教師在自覺參與中思想感情得到熏陶，精神生活得到充實,道德意識和道德水準得到提高,師德境界得到升華。

加強教師培訓，不斷提高教師政治素質和專業技能素質，是建設教師隊伍的基礎保證。高校院級工會組織要充分發揮自身所擁有的文化優勢，加強教師培訓，推動教師隊伍素質的提高。一是協助和配合學院黨政加強教師思想政治工作，進行集體主義、愛國主義、社會主義主題教育，引導教師樹立正確的人生觀、價值觀，強化職業道德教育，不斷提高教師的政治素質。二是加強對教師的崗位技能教育和培訓，不斷提高教師的專業技能素質。院級工會組織要積極協助學院行政，以及學校相關職能部門，做好多層次、不間斷地崗位技能培訓工作，努力培養具有鮮明崗位特點的高素質專業人才，以適應高校教師教書育人的實際需要。如組織專家教授赴同行兄弟院校進行考察調研，進一步開闊視野，拓展辦學思路；開展教授風采觀摩課活動，促進課堂教學效果和教師教學理論水平的提高；舉辦中青年教師授課比武和校內外實習基地蹲點活動，激發廣大中青年教師的教學熱情，豐富教學的課堂內容，鍛煉青年教師的實踐能力，從而強化高校的教學中心地位，全面提升教學的整體質量和水平。

四、開展文體活動，豐富文化生活，增強教師的凝聚力和向心力

黨的十七屆六中全會明確指出，以社會主義核心價值體系引領文化大發展大繁榮,是核心價值體系建設與文化發展繁榮共同面臨的重大任務。作為社會主義文化陣地主戰場的高校，教師自然是社會主義文化建設的主力軍，如何增強教師的凝聚力和向心力乃學院文化建設的首要任務。而高校院級工會是學校的一個基層群眾組織，是與廣大教師緊密聯系的一個窗口，理應圍繞弘揚和宣傳體現學院核心競爭力和績效期望的精神文化，不斷滿足教師文化需要，引導教師參加形式多樣、健康向上的文體活動，凈化教師的心靈，陶冶教師的情操。

院級工會開展教師的文體活動，具有陣地和活動優勢，有比較健全的組織，有文體活動室、閱覽室等教職工活動陣地，有開展教職工活動的豐富經驗，有一大批活躍在基層、植根群眾中的工會干部和積極分子隊伍。一是工會組織要爭取學院行政的大力支持，定期對文化設施和文化陣地給予投入，添置文體活動器材，努力搞好培訓基地、活動場所、宣傳陣地的建設，最大限度地滿足學院和教職工開展文化體育活動的需要，為教師營造優美的工作環境、生活環境和有利于人才成長的文化環境。二是開展教師喜聞樂見的、豐富多彩的、形式多樣、寓教于樂，有鮮明主題的文化和體育娛樂活動,不斷創新、拓展活動的形式和內涵，建立以社會主義文化和優秀的民族文化為主體的健康生動的文化氛圍。比如開辦宣傳畫廊、閱報欄，舉辦乒乓球比賽、師生聯歡晚會、趣味運動會，開展暑期療休養、全民健身等文體活動，滿足教師的文化生活和精神需求。積極打造文化建設平臺，增強教師的團隊意識，強化教師的價值取向，引導教師接受學校的文化理念，并產生強烈的歸宿感，創造出健康的文化氛圍和良好的和諧環境。三是院級工會組織要致力于通暢教職工與管理層之間的聯系渠道，增強相互間的溝通、理解、信任，奠定構建學院和教職工“利益共同體”的思想基礎。通過有效的激勵機制和公平理論，使每位職工將實現個人目標與學院目標有機結合起來，營造一個“爭創學習型學院，爭當知識型職工”的濃厚氛圍，強化教師的學習意識、敬業意識和創新意識，提高和開發教師的學習力、創新力、競爭力，從而實現學院“以人為本”和教職工“以院為家”二者之間的高度融合。

五、發揮工會的維護職能，關心教師的生活和工作，為教師營造有利于教書育人的良好氛圍

《中華人民共和國工會法》賦予工會四項基本職能，可以說皆與職工的切身權利息息相關，其中維護職工合法權益是工會的基本職責，也是最具現實意義的“重中之重”的職責。高校工會要把維護廣大教職工群眾的利益作為工會一切工作的出發點和落腳點。目前，工作上和生活上有許多實際問題困擾著高校教師，影響著他們的思想情緒，最為突出的是青年教師面臨的工作、學習和生活上的壓力，如：教學科研任務繁重、住房緊張、收入較低，子女入學、職稱、家庭和婚姻問題等等。高校院級工會作為黨聯系群眾的橋梁和紐帶,更應發揮其維護職能。一是對教師提出的合理要求,盡可能為他們呼吁解決,使他們確實感覺到工會組織思想政治工作的實在性,從而提高工會在教師心目中的威望；二是利用教代會、青工委、女工委去調查、分析在青年教師中存在的各種難點和熱點,并由院級工會組織牽頭,積極向校工會和主管部門反應，努力解決他們工作、學習和生活中遇到的實際困難，切實為教職工做好事，辦實事，解難事；三是在情感上和事業上關心他們、愛護他們、培養他們,為他們創造一個良好的生活環境和有利于教書育人的工作條件,為師德師風建設工作的開展提供有力的保障。

此外，院級工會組織是能夠有效地暢通學院領導和教職工之間的交流渠道。可以在第一時間把教職工的心聲傳遞給有關部門，使領導及時搭準他們的脈搏；也可以利用教師座談會、青年教師聯誼活動等形式讓他們有和領導溝通的機會，使他們在寬松和諧的環境下愉快地工作和生活。同時，工會還可以對教師進行心理上的健康教育。如開展教職工心理健康調研活動、不定期舉辦心理健康教育講座、印發心理健康教育資料等等，充分利用院級基層工會組織點多，與教師接觸密切等諸多優勢，及時了解教師的感知和期望，排除教師心理上的不健康因素，并采取恰當的方式方法來答疑解惑，凝聚人心，共謀發展。

[1]曹開云.發揮工會優勢,助推青年教師成為建設和諧高校的主力軍[J/OL].online at http://gh.sues.edu.cn/news. asp?nid=149.shtml(online at last visited Jun.06,2012)

[2]何艷熙.論高校工會在青年教師師德師風建設中的作用[J].兵團教育學院學報,2007,17（4）：41-43.

[3]郭秀蓮.高校工會如何在青年教師隊伍建設中發揮作用[J].西安外國語學院學報,2000,8（2）：126-128.

[4]程恩富,馮顏利.以社會主義核心價值體系引領文化大發展大繁榮[J/OL].online at http://epaper.gmw.cn/gmrb/ html/2011-12/14/nw.D110000gmrb_20111214_6-01.htm (last visited Jun.08,2012).

[5]劉金彪,王志健.關于增強高校院級工會活力的實踐與思考[J].工會理論研究,2009,(6)：38-42.

(責任編輯：王友才)

2012年揚州市教科文衛工會重點調研課題。

D412.6

A

1008—6153（2013）01—0042—03

2012-12-31

劉金彪（1967-），男，江蘇興化人，碩士，揚州大學獸醫學院工會委員，高級獸醫師。王志健（1973-），男，江蘇興化人，碩士，揚州大學獸醫學院辦公室主任、工會副主席，副研究員。李玉軍（1976-），男，江蘇建湖人，碩士，揚州大學獸醫學院辦公室副主任，講師。熊喜龍(1960-)，男，山西聞喜人，碩士，揚州大學獸醫學院工會主席，副教授。