“綜合社區”視域下大學生思想政治教育研究

林曉燕 周艷華 梁 娟

（華南農業大學，廣東 廣州 510642）

高校學生社區是指以學生宿舍為中心，包括學生日常生活場所、文體活動場所和宿舍區商業服務網點等在內的學生課堂之外生活、學習、群體活動的校園特定區域，［1］是集現實社區與網絡虛擬社區為一體的大學生生活社區。《中共中央國務院關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》指出：“要高度重視大學生生活社區學生公寓、網絡虛擬群體等新型大學生組織的思想政治教育工作，選拔學生骨干參與學生公寓、網絡的教育管理，發揮大學生自身的積極性和主動性，增強教育效果。”［2］在高校學生社區中進行大學生思想政治教育，具有較大的必要性和重要性。

一、大學生社區加強思想政治教育的必要性和重要性

（一）高校教育體制完善和教育方法改革的必然要求。當今時代是社會轉型的時代，是各種思潮交錯的時代。當代高校大學生呈現價值多元的特點，學生的個性心理、意識形態等方面也具備了多樣性。同時，隨著高校教育改革的不斷深入，后勤社會化不斷發展，高校學生社區日益成為學生生活和學習的重要場所，對于學生的發展、成才起到了非常重要的作用。只有在這一區域中加強大學生的思想政治教育工作，才能幫助大學生解決學習、生活中存在的矛盾和問題，才能避免大學生社區思想政治教育的缺失。

（二）高校學生社區建設和社區發展的內在選擇。高校學生社區的地位日益凸顯，對于學生的發展起到了很大的作用。當今時代，學生社區是高校思想政治教育的重要陣地，是掌握學生思想動態的重要場所和促進學生社會化的重要場所。［3］在高校學生社區里，面對著各種思潮和社會現象，大學生遇到了學習、生活等各方面的壓力，難免出現各種矛盾和問題。通過加強學生社區的思想政治教育工作，提高工作成效，才能更好的解決學生各方面的問題，從而也促進了高校學生社區的建設與發展，加強了社區建設和促進了社區發展。

（三）高校學生工作方法創新和工作成效提高的重要舉措。創新是社會發展的不竭動力，是民族進步的靈魂。在信息時代條件下，高校學生工作要適應時代發展，創新工作方法，提高工作成效。積極進行高校學生工作創新是高校學生工作者在應對新形勢、適應新情況、迎接新挑戰的責職所在。加強高校學生社區的思想政治教育，充分發揮學生社區對學生的思想、品德、能力素質等方面的建構和塑造作用，深化高校思想政治教育工作、德育工作的進行，開辟高校學生工作的重要陣地，是高校學生工作創新的重要舉措。

二、現實社區與虛擬社區思想政治教育模式比較

現實社區具有現實性、傳統性特點，網絡虛擬社區則具有開放性、跨地域性等特點，在進行思想政治教育的過程中，在以同樣的指導思想原則為前提的條件下，兩者有所差別。

（一）教育環境方面。現實社區思想政治教育的環境相對狹隘、封閉，主要包括學生宿舍以及宿舍區其他供學生生活、娛樂和學習等有形場所。在進行思想政治教育工作的過程中，更多的是在有形環境中進行。不過，現實社區教育環境的有形性有利于對環境的把握與內容的選擇。網絡虛擬社區是一個具備豐富的多媒體資源，、擁有各種信息傳播功能的一個開放的環境。大學生通過多媒體可獲得各類信息，網絡思想政治教育環境打破了傳統的教學模式，使教學地點延伸到學生日常生活的方方面面，具備了無限的開放性。但網絡的開放性具備了雙重作用，一方面，網絡以便捷、充實的手段和內容提供了思想政治教育所需的文化環境和文化藝術［4］；另一方面，在方便溝通的同時也存在一些消極的不健康的因素，這些會影響大學生思想政治教育實效［5］。

（二）教育主體角色方面。在現實社區進行大學生思想政治教育過程中，相對表現出教育的單向傳播特點，學生較多還是處于被動的地位。不過，在當今思想政治教育過程中，現實社區大學生思想政治教育越來越注重受教育者的主體性地位。相對而言，網絡虛擬社區的思想政治教育過程中，教育者和受教育者在更加平等的環境中探討、交流問題，兩者的實時互動提高了受教育者的主動性和主體意識。在網絡虛擬社區中，教育者兼有信息傳播和思想政治教育的雙重任務，而大學生作為受教育者在網絡虛擬社區中的自主性增強，主觀能動性更得以發揮。

（三）教育時空限制條件方面。現實社區的有形性使得在進行思想政治教育過程中必須結合具體的時間和地點，采取具體的形式，在時間和空間的進行維度方面存在一定程度的局限性；網絡虛擬社區則具備開放性、跨地域性等特征，在進行思想政治教育的過程中實現了教育時空條件的擴大化。在網絡虛擬社區條件下，參與者之間的交流突破時空限制，參與者可隨時關注社區討論的問題，也可隨時發表自身的看法和心得。這有利于學生工作者及時發現學生關注的問題，平等的展開討論，針對性的對學生的相關問題進行引導。

（四）教育方法途徑方面。現實社區中進行的思想政治教育，主要是結合學生生活所處的有形環境，通過宣傳、活動等具體形式來進行，比如通過宣傳欄海報、宿舍標語等來宣傳，通過舉行學生實踐、宿舍評比、社區文化建設等具體活動形式來進行。網絡虛擬社區突破了地域和時間的限制，利用虛擬社區平臺，把學生事務放到平臺上供大家共同參與探討，也通過網絡虛擬社區實踐組織開展大學生進行網上調查、參與網絡社區管理、進行網絡社區實踐鍛煉等。

三、“綜合社區”視域下思想政治教育舉措

（一）轉變教育管理觀念。社區思想政治教育工作的有效開展，轉變教育管理觀念是前提。當今時代背景下，要在大學生生活的“綜合社區”中取得思想政治教育的成效，需要高校思想政治教育工作者轉變以往社區管理職能單一化模式，轉變重管理輕育人、重管理輕服務的舊觀念，要把社區管理和社區育人緊密結合起來，增強責任意識和服務意識，努力為大學生的成長成才服務。

在學生社區開展思想政治教育工作的過程中，要真正做到以生為本，尊重學生、理解學生，切實關心學生、引導學生。要針對當代學生的個性特點，有針對性的細致地做好思想政治教育工作。要通過充分利用學校的各種資源，通過發揮現實社區和網絡虛擬社區的綜合功能，開展貼近學生生活、貼近學生實際的有效的思想政治教育，建立起幫助學生成才、解決學生困難、維護學生正當權益的有效工作運行體系，切實為學生的成長成才服務。

（二）建立健全管理機制。社區思想政治教育工作的有效開展，建立健全社區管理制度是保障。要按照學生、學校、后勤服務公司不同主體資格與身份，明確各自的職能，并清晰各自的權利與義務。［6］

第一，建立健全全員育人機制。整合學校思想政治教育資源，將學生工作隊伍、后勤管理以及物業服務等有機結合起來，形成全員育人的管理機制，做到全員育人和全方位育人；第二，建立健全學生工作隊伍進社區制度。學生工作隊伍是思想政治教育工作的主力軍。通過建立相關制度，實現學生工作隊伍進社區，實行定點定時工作制度，讓學生工作者深入學生社區，及時關注和把握學生關注的學習、生活等方面問題，針對性的給予咨詢與引導，適時地進行思想政治教育；第三，建立健全學生社區評價機制。對社區學生品行的表現建立和完善相關的評價考核制度，真實準確反映學生在社區中的表現，引導學生養成積極向上的生活作風；第四，完善網絡虛擬社區管理機制。要加強網絡監管和網絡建設，加強網絡道德文化建設，建立健全相關制度引導學生科學合理地利用網絡，引導學生積極抵制消極文化的影響，建設文明健康網絡，充分發揮虛擬社區的積極作用。

（三）加強教育隊伍建設。社區思想政治教育工作的有效開展，加強隊伍建設是保證。在學校黨政的領導下，要建立和完善以學生工作隊伍為主導的、投資商和后勤管理部門以及學生骨干共同參與的學生社區思想政治教育工作隊伍。

一方面，要加強管理隊伍建設。應加強對于學生思想政治教育工作隊伍成員的選聘和培訓工作，增強管理人員“以生為本”的管理服務理念，把做好學生教育、管理與服務工作落到實處。通過嚴格選拔、定期培訓、適時考核等方法，不斷提高學生社區思想政治教育工作隊伍的能力素質。另一方面，應重視學生自治隊伍建設。學生自主管理隊伍是實現學生自我教育、自我管理、自我服務的骨干力量，是學生社區育人隊伍的重要組成部分。［7］思想政治教育的過程中，應結合當代學生的特點，重視學生先進群體作用的發揮。比如學生黨員、學生干部等參與學生社區管理，通過學生黨員干部先鋒模范作用的有效發揮，實現學生的自我教育、自我管理與自我服務。可以社區為單位，推動社區黨組織。社團組織以及社區學生干部組織的成立和發展，充分發揮學生在學生社區教育管理過程中的主人翁地位。

（四）創新教育方式方法。社區思想政治教育工作的有效開展，創新教育方式方法是內在要求。新時代條件下，只有通過充分利用各種載體，采取靈活有效的形式，高校社區思想政治教育工作才能取得實效。

第一，要加強學生社區思想政治教育工作宣傳陣地建設。比如加強社區標語宣傳、典型人物示范，注重宣傳欄、社區報等建設，加強社區廣播、網絡宣傳等，從硬件設施建造、現實社區建設方面發揮思想政治教育的作用。第二，要積極開展各項活動，營造良好的社區文化氛圍。社區文化對于生活于其中的大學生的價值觀、各方面意識有著較大的影響，對于高校大學生的思想政治教育具有獨特的功能。可通過開展豐富多彩的社區文化活動，比如社區籃賽、社區文化節等活動來營造良好社區文化。第三，還要注重網絡社區文化建設。通過社區網絡平臺進行交流和學習，是當今大學生社區極為普遍的生活方式，要加強校園社區網站建設，正面引導學生的主流價值觀與國家、社會以及學校的主流價值觀一致。可通創建紅色網站等方式，引導學生抵制消極文化，促進積極的價值追求，注重健康網絡文化的形成，更好的提高網絡社區思想政治教育的有效性。

[1]張志軍,錢佩忠.高校學生宿舍社區文化建設的思考 [J].中國高教研究.1990,（3）：87-88.

[2]《中共中央國務院關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》 （中發 [2004]16號）.

[3]張敏.大學生社區思想政治教育問題缺失與對策 [J].教育與職業.2010,（14）：75-76.

[4]劉國建,高曉鐘等.論網絡環境下思想政治教育方法的創新 [J].廣東工業大學學報：社會科學版.2006,6（4）：53-55.

[5]孫慧.網絡思想政治教育工作創新研究——兼談網絡教育與傳統教育的共存與互動 [J].西安社會科學.2009,23(3)：164-166.

[6]蔣建軍.社會管理視野中的高校學生社區建設 [J].高等教育研究.2012,33 （3）：80-83.

[7]潘勇軍.高校學生社區思想政治教育工作陣地建設初探.[J].延邊黨校學報.2011,26 （2）：123-125.