高校輔導員在大學生就業工作中的作用

王 輝

（沈陽師范大學 文學院,遼寧 沈陽 110034）

近幾年，伴隨著我國經濟和社會的迅猛發展，教育改革也在不斷推進。其中，高等教育作為教育改革的重要鏈條始終延續著擴招的趨勢。不可否認，高校擴招是黨中央、國務院根據我國現階段的發展形勢作出的一項重大決策，它對于延緩就業壓力、提高民族素質、實現教育改革階段性飛躍都有不可估量的作用。然而高校擴招是一把雙刃劍，它所帶來的不僅是高等教育普及度的提高，還有畢業生數量的劇增，實際就業壓力的加大。另外，經濟危機雖然已經過去兩年有余，但是它的影響卻一直存在，大量企業的倒閉使社會的用工崗位減少，“僧多粥少”的問題日益嚴重。因此，即使是受過高等教育的大學畢業生就業也十分困難，這使畢業生自己以及畢業生家庭都承受著巨大的壓力，也大大降低了人民的幸福感，這從根本上無益于民生建設及和諧社會的構建。種種情況分析表明，畢業生的就業問題是一項嚴峻而棘手的關鍵性問題。而高校輔導員作為大學生就業工作中的參與者、探索者與引導者，在畢業生就業指導工作中占據著獨特地位，發揮著重要作用，直接影響著大學生的未來走向和國家教育改革的進程。

一、輔導員在大學生就業工作中的分析作用

（一）畢業生就業壓力增大，部分畢業生選擇其他方式暫緩就業壓力

在高校擴招的影響下，畢業生數量增加，就業壓力加大，而經濟危機的影響使得社會工作崗位減少，這對解決大學生就業問題無疑是雪上加霜。另外，即使成功就業的畢業生，他們所獲薪酬也與其所受過的高等教育在某種程度上不相匹配，在這樣的情況下，部分畢業生不得不選擇其他方式，暫緩自己的就業壓力，比如選擇了考研或者出國留學這樣的方式，但是從長遠角度來看，大學生就業難的問題仍不容忽視。供需矛盾突出、大批人才滯留等一系列重大問題的存在表明，要從根本上解決就業問題不僅需要大學生自身的努力，還需要國家的支持，更需要社會提供更多的就業機會。

（二）畢業生就業意向分析

筆者所接觸的大部分畢業生都面對嚴峻的就業形勢，在求職選擇方面，大部分同學傾向于求職就業，部分同學選擇繼續讀書深造，極少部分同學有自主創業傾向，但是可以明顯感覺到絕大部分同學在就業問題上對“先就業，后擇業”具有一致的認同感，都是以穩定為第一選擇，這里的穩定既包括工作性質、工作環境的穩定，也包括工作收入的穩定。而對于工作地點的選擇，絕大部分畢業生愿意在城市中工作，特別是省內經濟較發達的城市。少部分同學希望回到家鄉工作，但這些同學的家鄉多是經濟發展較好的區域。

（三）國家、社會及學校對畢業生就業問題的重視

受過高等教育的大學生是一股不可忽視的生產力，如若參與到社會分工中必定會推動經濟的發展，反之則會不利于社會的穩定，所以國家、社會及學校對大學生就業問題應予以高度關注。現階段，國家為畢業生就業創造穩定環境，連續出臺了多項措施，比如：制定大學畢業生就業的最低工資待遇標準，對暫時未就業的畢業生實行社會低保；為畢業生創業提供小額貸款、提供稅收減免；社會上的用人單位調整用人觀念，積極吸納優秀畢業生，盡力達到雙贏；各高校普遍開設了“職業生涯規劃”課程，對畢業生進行就業指導并不定時收集發布就業信息，以促進畢業生成功就業。這些政策的有力支持，可以說是為大學生就業發揮了保駕護航的重要作用。

二、輔導員在大學生就業工作中的認識作用

（一）畢業生就業心態問題

隨著社會經濟的不斷發展，教育的不斷改革，我們要接受一個事實，那就是我們的高等教育已經從精英化向大眾化發展，也就是近些年人們嘴里經常說的“大學生遍地都是”，這是高等教育發展的必然趨勢，而我們正處于這樣一個大學生數量上升的轉型期，所以面對各種變化、各種壓力，畢業生的心態問題至關重要。筆者總結出畢業生有兩種不良心態，這樣的心態使得畢業生在求職過程中迷失方向，屢戰屢敗：一是不自信。面對嚴峻就業形勢以及輿論壓力，學生們存在“等待”心理，不爭取機會，不能樹立準確的奮斗目標，畏懼困難。二是盲目自信。他們自我評價過高，看不清當今的就業趨勢，目標定位過高，只著眼于大城市大企業，而錯失很多具有發展潛力的小城市小企業，不切實際。

（二）所學知識與所用“脫節”的問題

1.所學專業不對口問題

饑不擇食是指人太過饑餓而不去選擇自己吃什么，目的是能吃飽，現階段在就業問題上，大多數畢業生也表現出這樣的心理，對于工作一定要和自己的專業對口這個問題的關注度正逐漸降低，對口更好，不對口相關也好，就是完全不對口也可在工作中慢慢學習。我們可以把這個問題理解為大學生就業觀念變化的結果，也可以理解為就業壓力大，就業機會少，由于“饑餓”所造成的結果。

2.實踐能力缺乏的問題

大學生成功就業后，即使他們的工作與自己專業相符合，也要經過用人單位一段時間的崗位培訓，這在某種程度上也體現出大學教育與社會需要相脫節。在學校中，學生實踐機會是有限的，能力得不到充分鍛煉，動手能力不強。高分低能的現象沒有從根本上得到改善。近幾年社會上出現了這樣一種說法，“大學生不如大專生，大專生不如技校生”，不難理解，很多大專或者技術學校的學生在沒畢業之前與用人單位達成協議，實行定向培養，這樣不僅提高了學生的實踐能力，而且縮短了就業周期。所以，相對于大專生、技校生而言，大學生就缺乏了實踐能力。

（三）畢業生道德缺失問題

據了解，許多用人單位在選擇應聘者時更加注重考察應聘者的道德素養，這是排在能力考察之前的。也就是說，對于大學生就業而言，他們自身所具有的道德品質也非常重要。然而，當今社會發展速度很快，人們生活在競爭愈來愈緊張激烈的都市叢林中，唯利是圖、拜金主義等思想時刻沖擊著傳統的道德觀念。很多畢業生在找工作的時候往往眼高手低，無法正視自己，因此很難在社會上站穩腳跟，甚至找不到自己的一席之地。當前大學生都是80后、90后，基本上也都是獨生子女，從小深得家人疼愛，面對當今社會激烈殘酷的競爭，一些大學生不同程度地存在心理素質欠佳，承受能力較差等問題。例如，許多畢業生因考研失敗或求職受挫等事情選擇自殺。另外，受到許多不良社會因素、網絡因素的影響，思想開放、思維活躍的他們也存在著一定的道德缺失問題。例如“事不關己，高高掛起”，這種不負責任狀況的存在就是集體榮譽感的缺失，再如拖欠學費、宿費這樣問題的存在就是誠信的缺失。

三、輔導員在大學生就業工作中的導向作用

（一）高校輔導員可以及時、準確地了解畢業生的就業心態，有針對性地進行疏導

上文我們分析了就業中的不良心態對畢業生就業的危害，這里我們就要分析一下在這方面輔導員所能發揮的無可比擬的作用。大學輔導員是與學生接觸最多的老師，和學生的關系最為密切，和學生是師生關系，也可以說是朋友關系。這樣的獨特地位與特殊身份有利于近距離、短時間內發現并了解畢業生的就業心態，進而針對不同心態進行不同的疏導，幫助學生準確定位自己。具體措施有：開展專門的心理咨詢座談會，定期進行，以寢室為單位，并針對個別學生進行單獨引導。

（二）高校輔導員可以幫助學生擴展知識面，提高學生的實踐能力

專業人才的培養方式使得越來越多的大學生只知道學習與本專業相關的知識，加之部分學生的求知欲不強烈，很少涉獵本專業以外的書籍，不注意其他知識的積累，而這對于就業是絕對不夠的，在這方面高校輔導員可以以專業為單位，定時定量地布置一些任務，去擴展大學生的知識面，例如一個月讀兩本專業知識范圍外的書籍，并且要上交心得體會，以此幫助大學生養成多讀書、多積累的好習慣，提前為就業做準備。在文體活動上，輔導員可以多向學院提出意見，多舉辦一些與就業相關的比賽，例如面試模擬大賽，提高學生的實踐能力；多開展就業知識講座，例如請往屆已經成功就業的學哥學姐講一講他們的成功就業經驗；多開展實習活動，例如組織學生自愿參加支教活動，切實使學生的實踐能力得到提高。

（三）高校輔導員可以幫助學生樹立正確的道德觀念

蒙牛總裁牛根生曾經說過：“有德有才肯定錄用；有德無才，培養后錄用，有才無德，堅決不用。”由此可見，對于一個企業而言，應聘者的德更為重要。高校輔導員在日常的學生工作中可以不斷地培養學生的責任意識、服務意識以及誠信意識，以身作則，帶動班委，再帶動班級學生，從而在全班范圍內形成良好的道德風尚。幫助大學生樹立正確的道德觀念，最重要的是從思想層面上進行深化，就最直接的問題來講，就是能夠區分善惡，把握好自己的言行，能夠樹立起高尚的人生觀、價值觀，對待權力、金錢能有一個正確的認識。同時輔導員也可以通過開展講座、演講比賽等，讓學生認清理想與現實的關系，提高道德修養。輔導員還可以開展豐富多樣的活動，例如組織誠信講座、演講比賽等加強大學生的誠信教育。

（四）高校輔導員可以開展就業指導，配合國家的就業政策和學校的就業工作，使就業指導途徑信息化

1.開展職業生涯規劃

人無遠慮必有近憂，大學生就業工作同樣需要認真謀慮一番，這便是大學生的職業生涯規劃。大學是一塊跳板，跳板的兩端連接著學校和社會，那么在大學里，不僅要學習專業知識，還要學習適應社會的能力并且為自己的未來做好規劃。因此，輔導員可以根據學生需要，從大一開始灌輸這樣的思想，明確學生的奮斗目標，也可以不定時地請職業生涯規劃師進行職業生涯方面的講座，為大家的職業目標提供指導和咨詢，幫助學生了解就業形勢并客觀地認識和評價自己，認清自己的優、劣勢。這些措施能在潛移默化中給予大學生長遠的影響，也能更好地指導畢業生的就業工作。

2.幫助學生收集并及時發布國家的就業政策以及就業信息

高校輔導員直接接觸學生，所以在傳達國家或者學校的就業政策以及就業信息時，可以通過建立班級QQ群、校內網、專業公共郵箱、班級討論組、博客等網絡信息渠道進行交流，使每一位畢業生都可以及時地了解最新就業信息。這樣一來，就業指導途徑的信息化可以使就業信息的量與質都得到很好的傳達。另外，信息化的建設也為用人單位和畢業生提供了一個雙向選擇的平臺。輔導員在網絡上建立學生電子檔案信息庫，包括學生的基本信息和求職意向等，方便用人單位尋找人才的同時也使畢業生多了一份就業機會，更重要的是與畢業生自己閱讀文件相比，高校輔導員對于國家的政策以及學校的政策都有全面的了解，可以給予學生更實際性的指導意見，在一定程度上解決了“費時間走彎路”的問題。

3.做好每一屆畢業生的就業信息備份，以便共享就業資源

高校輔導員之間做好溝通工作，對歷屆成功就業的畢業生歸檔管理。由于每一年招聘本專業的用人單位大同小異，因此這樣的備份工作不僅有利于進行往屆學生對應屆畢業生的指導工作，更有利于推薦畢業生到合適的用人單位應聘，

以上所述的大學生就業問題是高校輔導員在不斷接觸畢業生工作中總結出來的，解決方式也是在工作中逐步探索出來的,雖然細小繁瑣，但是對解決大學生就業難問題是很有幫助的。高校輔導員在大學生就業工作中不斷探索方法，不斷積累工作的經驗，力求引導畢業生更好地就業。所以高校輔導員是推動大學生就業工作發展的重要力量，這支力量還在不斷的凸顯與發展，必將使大學生就業工作更加系統化、科學化。

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