高校學生寢室管理工作的探討

孫雪松， 成存雪

（1.哈爾濱理工大學 經濟學院，黑龍江 哈爾濱 150080；2.黑龍江幼兒師范高等專科學校 學前教育系，黑龍江 牡丹江 157011）

一直以來，高校學生寢室管理工作都是各高校學生管理工作中的重要組成部分。隨著近年來全國高校教育改革和發展速度的加快和提高，尤其是在高等院校擴招生源后，在校學生的數量逐年遞增，使得寢室管理工作成為學生管理工作的重要組成部分，寢室成為實施素質教育的基地，在素質教育中要培養學生多方面的素質，重視學生寢室管理工作顯得尤為重要。寢室的溝通、教育功能越來越突出，寢室已經逐漸成為學生生活、學習、提高交際能力的重要場所。

科學的寢室管理機制，能夠提高學生的集體主義觀念及法制觀念，構建和諧的寢室環境；嚴格的內務管理，可以培養學生良好的生活習慣，有利于培養學生的競爭意識，增強集體榮譽感；同時在組織學生參與寢室管理的過程中，能夠提高學生自我教育、自我管理的能力，從而達到實施素質教育的目的。

一、在高校大學生思想政治教育管理工作中，寢室管理工作的作用尤為重要

如果高校思想政治教育工作丟棄了寢室這一重要陣地，其工作的針對性和有效性就會大大降低。因為，寢室作為大學生活中私密性最強的空間，能夠徹底地展現學生人性中本我的特點。所以，只有在寢室中學生的許多心理問題才會凸顯出來，學生內部的許多不符合道德規范的行為也頻頻發生在寢室當中。只有發現并解決這些隱藏問題，才能幫助學生健康成長。

來自各地的年輕人生活在一起，組成了一個又一個新的群體。成員之間存在性格迥異、生活態度不同、經濟條件懸殊等問題。這種小到言談舉止，大到思想觀念上的差異每時每刻都體現在他們的交往中，怎樣克服這些差異帶來的碰撞，如何與不同人群成功交往，都是對大學生自身的人際交往能力的鍛煉和考驗，為學生畢業后步入社會打下人際交往的基礎。[1]

大學生是高校思想政治教育工作的“主體”。我們應當做到把思想政治教育工作開展到學生生活當中去，只有這樣才能增強思想政治教育的針對性和實效性，才能把思想政治教育工作“以學生為本的精神”體現出來。大學是學生和社會之間的橋梁，學生在大學里不僅要學會科學文化知識，還要學會健康的生活方式。寢室作為大學生生活、學習的重要場所，它是最實際、最有力、最突出的高校思想政治工作的教育陣地。

二、大學生寢室管理工作中的常見問題，即“內”與“外”的問題

1.寢室成員之間內部關系問題，即所謂“內”的問題

“90后”獨生子女作為當前各高校大學生的主力軍，從小到大很多事情都由父母包辦，自理能力較差；存在較強烈的獨立意識，不喜歡父母、家人、老師、同學和朋友過多地干預自己的事情。另外，因為是獨生子女，大多數“90后”學生與人分享的能力、合作能力相對較差。因此，不和諧因素存在于大多數學生寢室當中，如果處理不當或不及時，很容易出現不安定、不和諧的局面。

首先，生活習慣不同。思想開放、充滿熱情與活力、善于言談是“90后”的大部分學生的共同點，但是，大多數學生的這些特點只適用于熟人或者朋友之間，在陌生人面前，學生表現出的往往是沉默、不善言辭。在寢室這個新的環境里，來自祖國四面八方的學生帶來了不同區域不同的生活習慣。例如，比較有代表性的就是寢室衛生打掃問題，有一部分學生從小沒有養成良好的衛生習慣，加之自理能力較差，很少在意周圍生活環境的整潔與否，而另外一部分學生從小就養成干凈整潔的個人習慣。久而久之，經常打掃衛生、整理內務的同學心里就會不平衡，隨著時間的推移，寢室問題就會在這些細小的層面產生，并不斷激化，到最后會出現不可預料的后果。

其次，缺乏溝通交流。如果寢室成員能做到相互溝通交流，開誠布公地面對寢室內部出現的矛盾和問題，就可以使寢室內部出現的問題與矛盾大事化小、小事化了。但是，實際情況是，大多學生和同學交流甚少，交往的范圍僅限于同宿舍的室友；少數學生在宿舍和室友除了打招呼以外，不多說一句話，給周圍同學留下了孤僻、不合群，難以交往的印象，漸漸地大家就會疏遠這部分同學，一段時間后這部分同學就會覺得孤獨、被忽視。同時，在遇到問題時，不愿主動向對方做出解釋，說明自己的真實想法和態度，結果造成同學間隔閡越來越大、積怨越來越多。以上這類問題的存在，成為導致寢室內部關系緊張的主要原因。

再次，不注重生活細節。隨心所欲做自己喜歡的事，不在意來自他人的拘束和干預，是很多“90后”學生在家里養成的不良習慣。同時，自私、缺乏社會責任感和歷史使命感、不關心政治、不關心他人，只在乎自己，也是社會普遍認同的事實。在開始大學生活后，生活在由多人組成的新的環境中，自身帶來的那種隨心所欲、不注重生活細節的習慣，就很容易遭致周圍人的不滿，時間一長，問題愈發嚴重，內部人員的關系也會愈發緊張。

最后，“90后”大學生的心理特征因素。社會因素方面，“90后”大學生成長在相對優越的家庭環境中，同時也面對著相對復雜的社會環境。在家庭這個小的環境里，他們是父母家人的“中心”，從小過著衣食無憂的生活。而在社會這個大的環境中，他們則面對著市場經濟、網絡時代等各種層出不窮的新時代產物，這一切使他們在開闊視野的同時，也要面對更多的機會和誘惑。家庭因素方面，“90后”是落實計劃生育政策的第一代，他們有父母、家人的照顧，過著“衣來伸手，飯來張口”的生活；“陪讀、陪考”現象屢見不鮮，讓這些孩子只需做到把學習學好，其他的都不需要去面對。“任性、以自我為中心”成為大多數“90后”的特點。家長過度溺愛與保護，使他們面對挫折能力降低，心理素質較差。個人因素方面，追求享受高物質的生活環境。喜歡旅游，嘗盡天下美食成為大多數“90后”的生活目標。買高檔衣物，追求時尚的、價格昂貴的電子產品、體驗浪漫的愛情故事幾乎成了這個群體的時尚。大學宿舍學習氛圍越來越淡，電腦游戲、網絡聊天成為大學寢室內的日常生活內容。[2]

2.寢室環境問題，即為所謂的“外”的問題

據統計，大學生每天平均在寢室生活的時間在10小時以上，大學宿舍成為當代大學生學習、生活、娛樂、休息、社交不可缺少的重要場所。從表面看，大多數學生寢室的衛生情況、內務環境和安全情況不存在問題，但當深入了解后，寢室存在的衛生差、內務不整和安全隱患問題暴露無遺。

首先，衛生差、內務不整問題嚴重。學生宿舍內個人物品隨意擺放，書本、衣物亂丟亂放，地面灰塵、污垢長期無人清理，垃圾四處散落，床單被褥亂成一堆，室內異味較大、空氣混濁，這些現象在很多寢室都有存在，讓人望而生厭。其實，在新生入校初期，宿舍衛生、內務情況，學生個人生活、學習等整體狀況都表現較好。但是，隨著時間的推移，各方面的情況就越變越差。

其次，安全、防盜及自我保護意識薄弱。學生寢室文明存在著“四大公害”，即喝酒、吸煙、賭博、違章用電器。學生寢室偷盜、失竊情況日益嚴重，究其原因，絕大多數是因為學生自身的安全、防盜及自我保護意識薄弱。例如，鑰匙、錢包貴重物品隨意丟放，離開宿舍不關門、不鎖門等。宿舍內部私接電線現象嚴重，特別是少數學生在寢室內違規使用電熱毯、熱得快等違規電器，用酒精爐自制食物，這些問題的存在都為寢室安全埋下了極大的隱患。

三、大學生寢室管理方法及存在問題的應對措施

1.思想政治教育工作進寢室促進寢室管理

寢室是重要的思想政治教育陣地，寢室生活提供給學生全面發展的實踐性舞臺。在寢室里，學生本可以廣泛直接地接觸人群，從中汲取營養、豐富道德情感，形成健康、科學的價值觀，從而使自身得到全面發展。但實際上，學生對寢室生活的價值還缺乏正確的認識，一部分學生以閑聊、游戲或其他不健康的方式度過寢室生活。正是這些消極的生活狀況，從反面說明了思想政治教育工作進寢室的必要性。思想政治教育工作進入大學生寢室，是解決大學生思想政治教育工作困境的需要，是由寢室功能與特點所決定的，是開展思想政治教育的特色平臺。輔導員在日常工作中應定期走訪寢室，與同學面對面地溝通，掌握學生第一手信息，針對出現的各類問題及時處理和解決,把思想政治教育實實在在地落實在每個同學身上。[3]

2.加強公寓管理隊伍的建設，完善“寢室管理規章制度”，規范學生日常行為

把大學生寢室的管理和服務工作交給后勤部門，加強對公寓管理人員的培訓，提高管理人員的綜合素質。后勤、學生處等相關部門應采取定期檢查、不定期抽查的工作方式，對寢室衛生、內務等情況進行檢查評比，檢查評比結果要公開公平，獎懲得當。可以將評比結果與學生的評獎評優、入黨相結合，使管理工作更加順暢、更具有效性和權威性。[4]采用全新的“寢室管理規章制度”，替換原有的以懲罰為主的管理制度，根據實際情況使用各種激勵、獎勵手段，調動學生參與寢室文化建設的積極性。同時，后勤公寓管理部門自身也需要制訂出規章制度，用來科學化、系統化、規范化自身的工作，這樣自然就會做到管理有規可循、執行有章可依、檢查結果有據可查。

3.加大寢室文化活動建設力度，增加、創新活動載體

推進高校寢室管理工作的重要載體莫過于豐富多彩的寢室文化活動。利用校園網絡、櫥窗及移動網絡平臺等新老載體宣傳寢室文化，潛移默化地影響寢室成員觀念及行為；開展與寢室相關的各類活動，用正與反兩方面的示例引導學生自我教育、自我管理，培養學生的凝聚力；通過增進學生之間的交流，創造和諧如家的寢室氛圍，激勵廣大學生樹立“以寢為家、關愛他人”的良好品質；通過推進和諧寢室文化的建設工作，用文化的內在力量去引導、規范、影響學生的個人行為，讓學生提高學習自覺性、主動性，從而達到管理寢室的目的。

4.發揮學生主體的作用，提高學生安全、防盜及自我保護意識，建立有學校特色的寢室文化品牌

提高寢室管理的效果，減輕寢室管理工作的壓力，就應該充分發揮學生的主體作用，充分調動學生的積極性、主動性和創造性，讓學生參與到寢室管理工作當中。實行黨員、班委寢室“一對一”管理制度，使黨員、班委置于同學們的監督之下，充分發揮學生干部的模范帶頭作用。學生不僅是寢室的主人，更是寢室管理工作的參與者、受益者。利用新生軍訓時間，開展安全教育、防火演習等活動。讓學生通過親身參與學會“三懂四會”。“三懂”：懂得火災危險性、懂得預防火災的方法、懂得自查整改火災隱患；“四會”：會報警、會使用滅火器材、會撲救初起火災、會組織人員疏散。從而樹立學生“自我教育、自我管理、自我服務”的文化品牌。[5]

5.正確對待“90后”大學生心理特點，主動關懷學生，讓心理關懷走進大學宿舍

每一代青年都有自己的心理特點，社會、學校、家庭和個人等多方面因素共同作用形成了青年們的心理特征。我們不應該過多批評“90后”大學生那些我們無法接受的行為或者性格特點，而應該抱著一顆平常心去面對他們凸顯出來的個性特征，通過分析、了解等方式，配合適當的教育方法去引導學生健康成長。寢室是深入了解學生心理情況的場所，輔導員、心理教師等相關人員，應該經常走訪學生寢室，近距離地接觸學生。從朋友做起，取得學生的信任，聽學生講他們的生活，讓學生說出心里話、說出心中的困惑及問題。通過這樣的工作方式，既有利于增進師生之間的感情，也可以了解到一些平時工作中很難了解到的學生的心理健康方面的信息。[6]

寢室生活對于大學生的成長成才有著重要而深遠的意義，高校寢室管理工作是校園文化建設不可缺少的重要組成部分，更是思想道德建設的前哨陣地。新時期高校寢室管理工作是一項系統工程，不是短時期內可以完成的工作，它需要多部門的協同配合，共同努力，需要采取多種管理方式，對學生進行教育、引導來共同實現。只有樹立長期努力、持之以恒、長抓不懈的觀念，才能更好地完成高校學生寢室管理工作。

[1]徐柏才.大學生思想政治教育的探索與研究[M].武漢：華中師范大學出版社，2008.

[2]張寶君.90后大學生心理特點解析與對策[J].思想理論教育導刊，2010（4）：111-114.

[3]畢磊.高校本科生思想政治工作與寢室建設[J].思想政治教育研究，2012（4）：72-74.

[4]梅迎賓.高校公寓管理中學生良好習慣養成策略[J].佳木斯教育學院學報，2009（2）：16-17.

[5]馬睿.高校學生黨建工作存在的問題與對策[J].湖北函授大學學報，2010（3）：44-45.

[6]譚海燕.高校師生的交流溝通現狀及對策分析[J].文學教育（上），2008（9）：127-129.