音樂院校體育文化與和諧校園的構建

李軍榮，劉斌錫

自從“構建社會主義和諧社會”在十六屆四中全會上鮮明地提出以后，黨的第十七屆中央委員會各屆會議密切圍繞這一命題，展開了科學論述。無論是加強和改進黨的建設，推行國務院機構改革，還是轉變經濟發展方式，推進農村改革等，無不與和諧社會的構建高度呼應。普通高等學校作為創新知識、服務社會、培養人才、傳承文明的重要陣地，對構建和諧社會具有重要的輻射和帶動作用。校園體育文化作為特定的文化領域,是學校精神風貌和校園體育文化生活的具體體現,是現代學生體育素質和文化素養的綜合反映。音樂院校體育文化作為高校體育文化中重要的一份子，在構建和諧校園中有著同化、規范、感染、熏陶和凝聚作用。在和諧校園背景下建設音樂院校體育文化，對培養師生員工的昂揚向上，積極進取，勇于拼搏的校園精神以及集體主義觀念和團隊意識，均有著重要意義。

1 和諧校園的內涵與特征

和諧校園是指學校協調、有序、均衡發展的一種穩定狀態， 是一種以協調發展、內和外順、和衷共濟為核心的素質教育模式。是以校園為環境紐帶的各種教育要素的自由、全面、協調、整體優化的育人氛圍，是各級學校各個要素以及各系統間的協調運轉，是社會教育、家庭教育與學校教育和諧發展的教育合力， 是以學校發展、學生發展、教師發展為宗旨的整體效應。高校和諧校園的特征主要是安定有序、充滿活力、人際和睦、協調發展的校園。高校和諧校園主要是指高校與社會之間以及高校內部諸要素之間處于一種相互促進、 相互協調、相互依存的和諧狀態。它包括高校內部人與自然環境的和諧，高校內部人與物的和諧，高校內部人與人的和諧。

2 校園體育文化

2.1 校園體育文化內涵的研究

“校園體育文化”是在上世紀90年代初期提出的一個概念。通過查閱中文期刊網相關文章對體育文化內涵或概念的歸納和整理，發現其內涵主要集中在三種形式，即氛圍說、形態說和財富說。校園體育文化是由學校內部有形的體育物質環境和無形的體育社會環境共同構成的，具有校園特色的生存氛圍，是氛圍說的代表。形態說認為校園體育文化是在學校體育中形成的文化形態，包括體育精神、體育的價值觀念、體育道德、體育行為等；財富說則認為，校園體育文化是在校園體育活動中創造出的精神財富和物質財富的總和。以上三種說法代表了絕大多數學者的觀點，相對形態說的模糊和財富說的抽象，以及其建設的可行性，筆者更認同氛圍說的看法。

2.2 校園體育文化結構研究

校園體育文化的結構決定著校園體育文化的特征，它是校園體育文化在建設和發展過程中保持整體性并具有強大功能的核心。對于校園體育文化的構成要素學者們基本持相同觀點，但對于要素的組合方式則呈現各抒己見、百家爭鳴的態勢。綜合專家們所提出的觀點，校園體育文化的結構由四個層面構成：包括體育精神層、體育物質層、體育行為層和體育制度層。首先起主導作用是體育精神層，它是體育文化的核心，主要包括體育價值觀念、體育審美情趣和體育思維方式，體育價值觀念是決定者校園體育文化的發展目標。其次，體育物質層是是校園體育文化的基礎，是滿足校園體育文化需要的主體，進行體育實踐活動的重要保障；體育行為層主要以體育習慣和意識來體現，指師生員工在體育實踐活動中以約定俗成的方式構成的體育行為規范，體育道德，還包括體育風尚和體育興趣等；而體育制度層指學校制定有關體育規章制度，對學校體育起規范作用各種學校體育法規和條例，以及各項體育運動的裁判規則等。

3 音樂院校特點

音樂學院具有和普通高等院校一樣的任務，培養全面發展的高素質人才，同時它又具有特殊性，要培養具有一定音樂素質的專門人才。幾年來， 音樂院校在高等教育發展過程中， 不斷跟風擴張，其規模和速度非常驚人。據有關部門的統計表明， 目前全國各類高校中開設的音樂學院(系) 或音樂專業已經超過700 所(個)， 與原先全國的九所專門音樂學院及約五十個各級師范大學(學院) 的音樂系比起來， 猛增了十多倍。培養目標也從精英教育向大眾化音樂教育轉變。另外，音樂院校作為專業院校，受學校招生規模等條件限制，學校總體校園面積偏小，普遍存在重專業輕基礎課的管理理念，教務管理和后勤保障系統水平滯后，學校體育課程資源較為貧乏。

此外，音樂院校與其他普通高校大學生相比比較具有個性化，主要是其專業學習方式的特殊性受到一定的影響。受社會上功利主義思想以及就業的壓力的影響，學生自身對學校體育的熱情不高，重視程度不夠，興趣不濃，投入不足。長此以往，導致大學生不同程度地存在團隊或集體意識較差，與人的交往能力差，自我約束能力較差，以自我為中心等問題。

4 和諧校園背景下音樂院校體育文化建設的途徑

大學校園體育文化的建設必須要與和諧校園建設相適應，它是一項長期而持久的工程，我們應著力建設能滲透、熏陶、感染學生的校園體育文化硬環境和軟環境。但是，目前在音樂院校體育文化建設中普遍存在著規劃設計不合理，資金嚴重不足，領導重視不夠等問題，需要我們積極采取各種有效措施，盡快改善現狀。

4.1 更新觀念，樹立體育是一種文化的理念

體育是一種綜合社會活動，它對個體進行有目的、有意識的塑造或培養。它通過身體活動謀求個體身心健全發展，展示體育的教育性、娛樂性、表現性和競技性。人既是活動的主體，又是活動的客體，其本身充滿著理性思維和哲學思考，是一種以人的體育行為為特征的社會現象，因此，體育是一種文化。而校園體育具備了構成校園體育物質觀所帶來的必然結果，它又具備了構成校園體育文化觀的文化形態，同樣是師生意志客觀精神的體現，它體現的是師生良知、追求、價值觀和社會責任感。圍繞文化對人的可塑性特征，在全面實施校園體育文化整體環境建設的同時，應著重加強媒體宣傳力度，運用媒體、廣播、錄像、海報、標語等進行體育文化的滲透。在開展系列體育知識講座、專題報告的同時，廣泛開展各種體育競賽活動，以達到啟迪學生的心靈，陶冶學生的情操，開闊學生的體育視野的目的?？傊?，我們應該更新觀念，樹立體育是一種文化的理念，只有這樣，我們的校園體育文化環境的建構，才可能更具有感召力和滲透力。

4.2 合理規劃，促進校園體育設施的建設

由于體育具有的實踐性特性，師生對體育文化知識的傳承和掌握，都與身體活動或者身體練習緊密相連。所以，學校體育場館設施的管理和質量，學生對學?？衫玫捏w育場館設施的滿意程度，學校生均運動場所面積等一系列硬環境，都將極大地制約或促進著學校體育文化的傳播。優良的體育設施環境，能激發大學師生員工參加體育活動的熱情，精良的體育設備和器材，能增加廣大運動參與者鍛煉的欲望。同樣，合理有效的體育場館設施管理機制是校園體育文化傳承發揚的有效保障。然而，校園體育文化的建設是一項綜合而復雜的工程，需要全體師生員工長期不懈的努力才能趨于完善，因此，我們應將學校體育設施的建設納入到學?？傮w建設的規劃中去，在學校總體建設的框架內，增加校園體育設施的投資力度，規劃好學校師生開展體育文化活動必要的場所，從而不斷改善校園體育環境，促進校園體育文化的建設。

4.3 以學生為本，創新校園體育文化的內容，建立校園體育文化的平臺

通過網絡和對校園體育文化的宣傳，把“以學生為本”的思想理念、身心和諧發展的培養目標、從事體育鍛煉的人的心理需求、融入到整個學校體育教育之中。首先，要充分應用校園網，開設體育運動項目欣賞，制訂體育運動處方，奧林匹克知識普及等窗口。利用這種特定的校園體育文化的平臺，不僅能讓廣大師生員工不僅能掌握體育技能和身體鍛煉的方法，而且還能提高他們的交際能力情緒調控能力、人際關系和團隊精神、社會適應能力等綜合素質。其次，運動隊在校園體育文化建設中往往有著舉足輕重的地位。學校運動隊是學校對外的一個窗口，建設好學校運動隊，還能進一步能增進全校師生員工愛崗愛校的凝聚力。另外，要創建形式多樣的體育俱樂部，組織內容豐富的體育比賽；要發揮體育社團作用，組織各類體育項目的學生社團，開展各種體育興趣活動，組織觀看體育比賽，引導學生參與比賽和鍛煉。最后，要創新課外體育活動形式，宣傳先進的體育文化理念，介紹國內外體育形勢、體育賽事、開設體育知識講座等；走出校門與社會體育接軌，積極開辟校外體育資源，提高體育資源的利用率，引導和支持大學生走出自己音樂專業的“小圈”，走到校園和社會的“大圈”，弘揚校園體育精神，傳播校園體育文化。

4.4 因地制宜，創建校園體育文化

校園體育文化是增進學校和諧發展的一種精神力量, 它在營造學校人文氣息，促進校園精神文明建設、在培育校園精神等方面起著重要的作用。構建良好的校園體育文化環境，不但有利于課堂體育教學與課外體育活動的協調配合，有利于課堂體育文化的自然延伸，而且對于整個校園文化的建設和良好的校風的形成具有很大的促進作用。它將社會文化和體育文化融合和滲透到學校內部群體，有效地提高學生的整體素質，把學生的發展需要與社會的發展需求統一起來，全面提高大學生的社會適應能力。因此，在當前深化教育改革的形勢下，校園體育文化建設應作為優化育人環境，提高教育效益的熱點問題，引起廣大教育工作者的積極關注。然而，由于

各個學校所處的地理、環境、氣候、地區不同，學校的辦學條件類型、規模、師生結構、培養目標的差異，決定了各個學校的辦學特色，也形成了各自不同的校園文化。因此，在建設校園體育文化的過程中，音樂院校也應根據自身的具體情況因地制宜，打造自己的傳統和特色，充分發揮校園體育文化的育人功能。音樂院校各級管理者和體育工作者，應根據師生特點和需求，結合學校現有條件，創建校園體育文化。

構建和諧校園不僅是構建和諧社會的必然要求，亦是當代高校順應時代要求實現可持續發展的重要途徑。音樂院校管理者和體育工作者必須充分認識到建設校園體育文化的必要性和緊迫性，在“健康第一”、“以學生為本”等理念的指引下，努力為大學生創造良好的體育文化氛圍，推進高校體育朝著積極健康的方向發展，使其在培養全面發展的高素質人才中發揮獨特的教育作用，為社會輸送更多更好的音樂優秀人才。

[1] 李軍榮.和諧校園背景下的普通高校體育文化研究綜述[J]. 湖北經濟學院學報，2012(10).

[2] 趙冬梅.關于提高音樂院校學生素質的研究報告[J].星海音樂學院學報，2005(4).

[3] 耿培新. 增強青少年體質是全社會的責任[J]. 中國學校體育，2011(10).

[4] 顧春先,何文濤,胡 波.我國普通高校校園體育文化建設現狀及對策[J]. 成都體育學院學報，2010(8).

[5] 鄭 鴻,楊 英.論校園體育文化[J].遼寧體育科技,2006(3).

[6] 吳紅胤. 高校校園體育文化建設的思考[J]. 浙江體育科學,2008(1):86-87.