SPSS軟件教學實踐中應注意的幾個問題

景 曼

(廣東商學院 華商學院，廣東 增城 511300)

1 SPSS軟件特點

SPSS軟件全稱“Statistical Product and Service Solutions”，即統計產品與服務解決方案。它是目前世界上應用最為廣泛的專業統計分析軟件之一，它的應用領域有經濟、通訊、醫療、銀行、證券、心理學等。因此，目前SPSS課程不僅在統計學專業開設，也在大部分的經管類專業開設。

進行統計分析的軟件有很多，例如SAS、Eviews、State等，這些軟件在進行數據分析的時候都有各自的優缺點，SPSS之所以能成為目前應用最為廣泛的統計分析軟件，在于它的以下幾個優點：第一，操作界面簡單，數據輸入和輸出便捷；第二，菜單型操作，不需要編程，便于學習；第三，統計分析功能強大，幾乎涵蓋了所有的統計分析方法；第四，有靈活的表格分析報告和精美的圖形展示。

2 SPSS軟件在統計教學中的應用

統計學是一門關于處理數據的方法論科學，在統計學的教學中，必不可少地要學習統計學專業軟件，SPSS軟件可以幫助我們描述處理分析數據，使得處理數據的時間大大縮短，提高了解決問題的效率。既然統計學是一門方法論科學，那么根據不同的分析目的有不同的分析數據的方法，我們把它稱之為統計分析方法，SPSS軟件幾乎具備所有統計分析方法的操作能力，因此，學會SPSS操作后，數據的描述、計算與分析都可以快速完成，不必要花大量的時間在公式的推導和數據的運算上面。

SPSS在統計教學中的應用，主要分為以下幾個模塊：

(1)數據文件的建立與處理。

數據文件的建立部分主要是包括數據的錄入、導入、編輯和存儲。SPSS在錄入數據時和其他軟件不同的地方在于要定義數據的結構，主要包括變量名稱、變量類型、變量標簽、變量寬度等幾個方面；對于直接導入數據SPSS也在原來軟件上升級，可以導入Excel、SAS、dBase等其他數據格式的文件；SPSS編輯數據的功能主要有數據粘貼剪切合并等基本功能。數據的存儲不僅可以存檔數據文件也可以存檔輸出結果，不僅可以以SPSS數據文件形式存檔，還可以存檔為其他數據文件的格式。

數據的處理主要是指數據的計數、排序、分組、分類匯總和數據變量的計算功能。

(2)數據描述性分析。

數據的描述性分析主要是指基本統計分析，主要是計算數據的平均數、標準差、四分位數、眾數、中位數等基本描述統計量，以及計算變量的頻數分布表和畫出反映分布的直方圖、莖葉圖、箱線圖等。

(3)統計推斷分析。

統計推斷方法是通過樣本數據來推斷總體特征的方法，在SPSS軟件中運用的推斷統計分析方法有參數檢驗、非參數檢驗和方差分析方法。

(4)相關回歸分析。

相關和回歸分析都是分析客觀事物之間相關性的數量分析方法，在統計學里面，相關分析和回歸分析是屬于統計計量分析方法分支。

(5)多元統計分析。

多元統計分析也是統計分析方法中的一個分支，主要研究客觀事物中多個變量之間相互依賴的統計規律性，SPSS中體現的多元統計分析方法有判別分析、因子分析、聚類分析、主成分分析、對應分析、對數線性模型等。

(6)時間序列分析。

時間序列分析是分析事物隨著時間發展的變化規律的一種統計分析方法，主要包括的具體方法有時間序列回歸分析法、指數平滑法、自回歸法、ARIMA模型分析法和季節調整法等方法。

(7)畫圖功能。

SPSS軟件有著強大的畫圖功能，可以畫出的圖形種類有交互式作圖、條形圖、線圖、面積圖、餅圖、高低圖、帕累托圖、箱圖、誤差條圖、散點圖、直方圖、P-P正態概率圖Q-Q正態概率圖、序列圖、ROC分類效果曲線圖、自相關圖、偏自相關圖和互相關圖等。

3 SPSS軟件教學中應注重的幾個問題

3.1 注重與課本知識的銜接，具備一定的統計學基礎

在學習SPSS之前必須先學習統計學這門課程，因為SPSS注重教學軟件操作，在操作前必須對理論知識有一定的了解，才明白用什么方法分析什么數據以及分析的目的是什么，因此，要求學生必須在掌握基本的統計分析方法理論知識的前提下來學習本課程。

前面已經提過，SPSS軟件包括很多統計分析方法功能，只有將每一種方法的來龍去脈掌握清楚，才能正確使用這些方法去解決實際的問題。

3.2 有配套多媒體教學實驗室，提高學生獨立操作能力

實驗室每臺電腦必須裝好最新SPSS軟件。SPSS軟件課程是一門應用型實驗操作課，教師在講解的時候有多媒體輔助，演示給學生看，這樣能收到事半功倍的效果，但是，學生看一百遍操作，還不如自己親自操作一遍，學生必須要進行練習和實踐，自己動手來操作軟件，才能真正地掌握操作的方法和技巧，將操作步驟熟記于心。因此，配套設施齊全的計算機教學實驗室能夠讓學生們在聽課的同時，自己動手操作，使學生有直觀的感受和認識，這樣才能加深印象，調動學生學習的積極性。

3.3 結合現實案例進行分析，提高學生學習的積極性

通過教學發現，很多學生對課本上的理論知識并不太感興趣，迫于考試才聽課，聽課時無精打采，小學、初中、高中一直在學習課本理論知識，在大學階段，很多學生希望能學到一些實用的、和現實問題聯系緊密的課程，SPSS本來就是注重于解決實際問題的服務型軟件，因此，在講解過程中結合現實中的具體的案例來進行分析，能抓住學生的關注點，提高學習的興趣性。

3.4 讀懂實驗分析結果，多寫實驗報告

很多學生的體會是，在SPSS操作的部分并沒有太大的難度，正如我們接觸到的Office辦公軟件一樣，都是提供菜單直接選擇的操作，不需要很好的計算機理論基礎，但是學生學習的難點在于知道怎么操作，但是不知道為什么這樣操作，對整個實驗過程的目的及要得出的結論并不是很清楚。因此，還是要加強對SPSS軟件輸出結果的學習以及對整個實驗過程的掌控能力，這就要求學生將實驗目的、操作方法、得出的結論以及對結論的解釋以實驗報告的形式整理出來。在筆者教學的班級里，每講完一種SPSS軟件功能，都會給出案例讓學生自己完成，寫出實驗報告，這樣不僅能鍛煉學生舉一反三的能力，更重要的是能提高其獨立分析問題、解決問題的能力。

總之，在SPSS軟件教學中，要注重理論知識和實際操作相結合，通過具體案例分析激發學生學習積極性，提高學生處理數據、分析問題、解決問題的能力，為以后進入社會、踏上工作崗位打下良好的實踐基礎。

參考文獻：

[1]薛薇.統計分析方法及應用[M].北京：電子工業出版社，2011.

[2]陶立新.應用統計學[M].北京：北京交通大學出版社，2012.