用“中國夢”引領(lǐng)“90后”大學生理想信念教育

王 艷 紅

(仰恩大學 心理健康咨詢中心，福建 泉州 362014)

習近平總書記關(guān)于“中國夢”的講解正是“90后”大學生追求的人生目標，“90后”大學生要認識自己擔負的使命和責任，為實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興而不懈奮斗。

1 深刻理解“中國夢”的內(nèi)涵和意義

1.1 “中國夢”的含義

一個人的追求、抱負就是一個人的“夢”。“中國夢”的含義是實現(xiàn)國家富強、民族復(fù)興、人民幸福。對于個人，它是社會和諧進一步提升的“幸福特征”的表現(xiàn)；對于國家，它是綜合國力進一步躍升的“實力特征”的表現(xiàn)；對于民族，它是中華文明在復(fù)興中進一步演進的“文明特征”的表現(xiàn)。而對大學生而言，它是學會規(guī)劃好自己的生活，擁有扎實的專業(yè)知識，始終不拋棄夢想，始終有正確的價值觀，始終有獨立思考能力，始終有積極的行為方式的表現(xiàn)。

“沒有信仰，就沒有名副其實的品行和生命；沒有信仰，就沒有名副其實的國土”，這是美國詩人惠特曼曾經(jīng)說的。每個人都有自己的夢想、自己的信仰、自己的追求。作為“90后”大學生，不僅要有崇高的理想，而且要有科學的世界觀和人生觀，用愛國主義情懷提升自己的思想境界，用扎實的專業(yè)知識和技能提升自己的本領(lǐng)，還要有堅強的意識和健康的體魄。一定要用“中國夢”豐富自己的價值愿景。

1.2 深刻理解“中國夢”的意義

“中國夢”視野寬廣、內(nèi)涵豐富，升華了我們黨的執(zhí)政理念，是當今中國的高昂旋律和精神旗幟。大學生學習領(lǐng)會“中國夢”的精神實質(zhì)，就是要把握好國家富強、民族振興、人民幸福的基本內(nèi)涵；把握好堅持中國道路、弘揚中國精神、凝聚中國力量的重要遵循；把握好“中國夢”是人民的“夢”這一本質(zhì)屬性，進一步堅定自信、增強自覺、實現(xiàn)自強，把實現(xiàn)“中國夢”的滿腔熱情轉(zhuǎn)化為刻苦學習、勤奮工作、報效祖國的實際行動。

“中國夢”的提出，為“90后”大學生指明了發(fā)展的方向，“中國夢”對其理想信念意識的培養(yǎng)十分重要。信仰迷茫、理想信念缺失的大學生不在少數(shù)，他們普遍存在社會責任感不強，價值取向扭曲等問題，此現(xiàn)象若不加以糾正很可能為社會帶來一定的不和諧影響。因此，結(jié)合時代腳步，緊扣時代脈搏，讓“90后”大學生在“中國夢”的指引下，樹立正確的、健康的、科學的理想信念尤為重要。

2 “90后”大學生理想追求的現(xiàn)狀

在多樣化發(fā)展的社會，盡管各種思想文化相互激蕩，但大多數(shù)學生的理想追求還是積極向上的。他們能以學生的內(nèi)在成長和養(yǎng)成為目標等來抵制有害文化和腐朽生活方式的腐蝕，能夠樹立勤奮學習、遵紀守法、熱愛生活、富于創(chuàng)造的信念。但是，我們也不難發(fā)現(xiàn)部分“90后”學生存在著不正確的價值觀和不切實際的夢想。

2.1 理想追求目標不明確

在調(diào)查“你有理想(目標)嗎？”這一問題時，20%的學生表示有短期理想(目標)，但是沒有特別的計劃去實行；13%學生表示有短期理想(目標)，并且有意識地去達成自己的理想；23%的學生表示有長遠理想(目標)，但沒有相應(yīng)的計劃，憑自己感覺走；8%的學生表示有長遠理想(目標)，并一直為之準備著；有5%的學生表示沒有理想(目標)。“90后”大學生生活環(huán)境、經(jīng)濟條件相對優(yōu)越，沒有經(jīng)歷過社會動蕩，有部分大學生失去了理想目標，無心向?qū)W。當被問及“是否經(jīng)常動搖奮斗目標信念”時，有9.25%的學生表示經(jīng)常動搖信念而且完全放棄信念，有68.3%的學生還能堅持他們的理想信念；僅有22.8%的信念十分堅定。不難看出，他們在實現(xiàn)人生理想過程中，缺乏自信和堅持不懈的毅力，他們是不想要目標，而不是沒有目標。

2.2 責任意識不到位

一般來說，主體意識越強，則責任感也將隨之增強；反之，主體意識越弱，則責任感也將隨之減弱。部分“90后”大學生出現(xiàn)責任感淡化傾向，十分令人擔憂。被稱為“無興趣、無所謂、無意義”的“90后”大學生對一切采用事不關(guān)己的態(tài)度，對什么都沒有興趣，情緒冷漠空虛，出現(xiàn)自我責任感迷惘。據(jù)大粵網(wǎng)2013年7月8日一篇題為《大學生宿舍垃圾成山 學生稱女宿舍更嚴重》的新聞報道：“近期，北師大珠海分校畢業(yè)生留在宿舍內(nèi)的垃圾還未及時清理，就已經(jīng)安排新生入住進去，現(xiàn)在大量垃圾全部堆在門口走廊等地方。”這些垃圾有舊床墊、塑料桶、紙皮箱、襪子等，這不僅反映了“90后”大學生奢侈浪費，而且直接暴露和折射出“90后”大學生缺乏責任意識。

2.3 價值取向易扭曲

“90后”大學生思想活躍、積極、進取，但他們價值觀念多元、務(wù)實、自我，功利性取向明顯；個性獨立、樂觀、張揚，但容易以自我為中心，這是特定的時代背景、生活環(huán)境和其身心發(fā)展等多方面因素共同影響的結(jié)果。他們生活在信息化的網(wǎng)絡(luò)時代，網(wǎng)絡(luò)中各種價值觀的碰撞、沖突更加直接更加激烈，直接干擾了他們樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。云南大學公共管理學院的楊霞教授認為：“90后”大學生網(wǎng)絡(luò)倫理危機主要表現(xiàn)在網(wǎng)上聊天語言失范，網(wǎng)絡(luò)色情、暴力信息泛濫，黑客行為英雄化，計算機病毒破壞作用的無限擴大化。對于網(wǎng)絡(luò)空間來說，現(xiàn)實社會道德標準的統(tǒng)一性和確立性在網(wǎng)絡(luò)社會變模糊了，網(wǎng)絡(luò)成為“游牧部落”的新邊疆，致使“90后”大學生的價值取向與國家的發(fā)展和社會的需要漸行漸遠，其所連帶的負面效應(yīng)不可忽視。

3 “90后”大學生實現(xiàn)“中國夢”的途徑思考

及時準確把握和研究“90后”大學生理想追求的現(xiàn)狀，以“中國夢”為切入點，加強對他們理想、信念、道德、心理等教育，引導(dǎo)他們努力做好新時代接班人。

3.1 狠抓信念教育，幫助大學生堅定實現(xiàn)“中國夢”理想的決心

在堅定實現(xiàn)“中國夢”的理想信念上，我們要適時地把“90后”大學生的個人理想引導(dǎo)到為建設(shè)中國特色社會主義現(xiàn)代化事業(yè)的奮斗上來，從而使他們在把個人的具體理想與全國人民的共同理想結(jié)合的過程中，升華思想、堅定信念，減少其在接受理想信念教育時的叛逆心理。積極引導(dǎo)其參加社會實踐、“三下鄉(xiāng)”等活動，使其在接觸社會、了解社會的過程中樹立理想信念。通過利用微博、微信、QQ 群等網(wǎng)絡(luò)媒體，將其現(xiàn)代思想意識上升到“愛國、民主、科學、改革、開放、創(chuàng)新、競爭、團隊”等方面，再貫之以社會主義核心價值體系活的靈魂，培養(yǎng)學生形成遠大的國際視野。

3.2 注重養(yǎng)成教育，為大學生實現(xiàn)“中國夢”理想奠定堅實基礎(chǔ)

要以“中國夢”為指引，教育引導(dǎo)“90后”大學生始終堅持為中國特色社會主義事業(yè)而奮斗；引導(dǎo)“90后”大學生以實際行動告別惡習，遵守社會公德，維護學校形象，爭做文明師生，堅決抵制不道德行為等，為實現(xiàn)“中國夢”發(fā)奮圖強，為共建美麗校園、和諧校園貢獻力量。

3.3 強化愛國教育，培育大學生實現(xiàn)“中國夢”的奉獻精神

學校可以充分利用各種節(jié)慶的教育契機，選擇正氣歌曲、愛國歌曲，激發(fā)學生愛國情、報國志。在勞動節(jié)、“五四”青年節(jié)、“七一”、國慶等重大節(jié)日，開展主題鮮明、富有時代感，充滿青春氣息，突出愛國主義內(nèi)容的社團文化活動。如仰恩大學每周工作日新舊校區(qū)都舉行升國旗、唱國歌儀式；每年國慶節(jié)當天，全校師生放假不離校，舉行升國旗活動，這已成為影響甚廣的愛國主義傳統(tǒng)教育方式之一，被寫入教職工、學生守則中，成為師生重要行為準則；每年舉辦一次師生“合唱節(jié)”，從校領(lǐng)導(dǎo)、教職工到學生都積極參加。通過大唱革命歌曲，激發(fā)了教職工和學生的愛國熱情，增強了凝聚力和集體榮譽感。通過這些社團活動，廣大師生在潛移默化中培養(yǎng)了愛國主義情結(jié)，增強了民族自豪感和民族自信心。

3.4 提升抗挫能力，培養(yǎng)大學生實現(xiàn)“中國夢”的毅力

“90后”大學生在學習、生活、人際關(guān)系等方面都不可避免地面臨著各種挫折，這直接影響著其社會化進程及身心的健康發(fā)展。“90后”大學生很少經(jīng)歷艱難困苦生活的磨練，對遭受挫折的心理準備往往不足或根本毫無準備。我們要因材施教、因勢利導(dǎo)對他們進行受挫教育，提高抗挫能力。根據(jù)學生之間的差異，深入了解學生的行為特征，熟悉學生的基本情況，切準學生的脈搏，做到幫之以需、導(dǎo)之以行、曉之以理，使受挫教育工作有預(yù)見性、針對性和實效性。積極鼓勵學生組織并參加對抗性、競技性較強的活動，增強學生的抗挫意識，培養(yǎng)學生的耐挫能力。

3.5 注重信息化教育，引領(lǐng)大學生實現(xiàn)“中國夢”的方向

互聯(lián)網(wǎng)已深深扎根在當代大學生的生活中，“90后”大學生已經(jīng)實現(xiàn)人手一機，信息化程度特別高。他們遇到了問題，往往先尋求于網(wǎng)絡(luò)，他們最常用的口語通常是“百度一下就知道了”。網(wǎng)絡(luò)對他們的生活觀念和思維方式形成了重大的沖擊，因此，我們要特別注重教會他們辨別信息的真?zhèn)巍?yōu)劣，培養(yǎng)他們網(wǎng)絡(luò)信息鑒別與判斷能力，幫助和引導(dǎo)他們自覺地去分析不良信息產(chǎn)生的根源并認識到其危害。

3.6 通過審美教育，指引大學生樹立“中國夢”的美好情趣

隨著市場經(jīng)濟、全球化和大眾媒介等諸多因素影響，“90后”大學生的審美出現(xiàn)了觀念模糊、意識偏差、標準混亂、價值取向功利化、世俗化等現(xiàn)象。因此，我們要用社會主義核心價值體系來占領(lǐng)審美陣地，用濃厚的校園文化來陶冶情操，采取豐富多彩的形式，以滿足廣大學生日趨強烈的審美心理需求，提升“90后”大學生的審美素養(yǎng)，潛移默化地形成健康、積極向上的美好情趣。

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