本科院校中的專科生教學(xué)改革探討

□文/韓 威

（鄭州成功財經(jīng)學(xué)院 河南·鞏義）

目前，大多本科院校是以本科生教育為主，?？粕逃秊檩o的教育體系。而作為本科院校中的?？粕麄兊慕逃l(fā)展受到個人志趣、基礎(chǔ)能力、就業(yè)前景、社會地位等各方面因素的影響。本科院校中的?？粕c本科生相比，容易產(chǎn)生自卑等不利的思想，加上就業(yè)前景的不確定性及較少的社會關(guān)注，使本科院校中的?？粕虒W(xué)改革顯得更加復(fù)雜。

一、本科院校中的專科生心理層面分析

（一）專業(yè)思想不穩(wěn)定。在教學(xué)實踐中發(fā)現(xiàn)很多專科學(xué)生并不了解自己的專業(yè)，大部分同學(xué)所報志愿是受到家庭的影響。學(xué)生們并不清楚所在專業(yè)的社會定位，以及社會對所學(xué)專業(yè)的人才需求情況，不了解專業(yè)課程設(shè)置的意義。很多學(xué)生對所學(xué)專業(yè)，產(chǎn)生“所學(xué)專業(yè)不感興趣”、“學(xué)這個專業(yè)以后沒有用”、“混張文憑就算了”等錯誤思想。消極思想一旦形成，很容易影響周圍的其他學(xué)生，極大地影響同學(xué)們樹立正確的專業(yè)思想。

（二）失落感與自卑感較強(qiáng)。因心理落差較大，進(jìn)而導(dǎo)致心理壓力較大。大部分專科生認(rèn)為是因高考發(fā)揮失常等因素導(dǎo)致只能錄取到?？?，現(xiàn)實與理想的差距導(dǎo)致?？粕氖涓泻妥员案?；還有的出于無奈以及對大學(xué)生活的向往才選擇專科，但心中陰影很難消除。很多?？茖W(xué)生習(xí)慣于與周圍同學(xué)比較，在以本科為主體的院校中，?？粕藬?shù)較少，有些學(xué)生甚至羞于承認(rèn)自己是專科生，心理壓力很大，不夠自信。

（三）學(xué)習(xí)習(xí)慣較差和缺乏探索精神。專科生并不是智商差，而是形成的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法不得當(dāng)。教學(xué)實踐中發(fā)現(xiàn)，從整體上?？粕啾韧５谋究粕鷣碚f，目標(biāo)不夠清晰、學(xué)習(xí)習(xí)慣較差和缺乏探索精神。很少學(xué)生上課前會進(jìn)行預(yù)習(xí)，而且上完課之后，對所學(xué)知識就放到一邊，很少進(jìn)行復(fù)習(xí)。另外，在學(xué)習(xí)上遇到不懂的專業(yè)問題，只有少數(shù)學(xué)生會請教老師或同學(xué)；在課余時間，上圖書館或通過網(wǎng)絡(luò)資源查閱相關(guān)資料的學(xué)生也不多，很多?？粕鄙偬剿骶?，心態(tài)比較懶惰。長此以往，導(dǎo)致?？粕趯W(xué)業(yè)上與同校的本科生差距越來越大。

二、本科院校中的?？粕鷮I(yè)學(xué)習(xí)層面分析

（一）專業(yè)基礎(chǔ)薄弱。近年來，由于大學(xué)擴(kuò)招，導(dǎo)致大部分?？粕呖挤?jǐn)?shù)偏低，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱。在教學(xué)實踐中發(fā)現(xiàn)，有些專業(yè)課程涉及到中學(xué)知識時，很多?？粕匀浑y以準(zhǔn)確理解，仍需要對有關(guān)知識原理進(jìn)行說明，這對教學(xué)效果和進(jìn)度影響很大。同時，每個學(xué)期課程比較緊張，每堂課老師必須講授較多內(nèi)容，這樣對于基礎(chǔ)不扎實的同學(xué)更是難上加難，影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生逐漸失去學(xué)習(xí)的信心。

（二）學(xué)習(xí)動機(jī)和目標(biāo)不明確。根據(jù)實際教學(xué)經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)，很多?？茖W(xué)生認(rèn)為進(jìn)入大學(xué)學(xué)習(xí)的目的是“拿到文憑，未來找一份工作”，甚至有部分學(xué)生認(rèn)為是為了“服從家長的決定”，所以導(dǎo)致對所學(xué)專業(yè)的學(xué)習(xí)積極性不高、學(xué)習(xí)時間無規(guī)律和學(xué)習(xí)動機(jī)不明確。另外，很多大專生沒有合理的規(guī)劃好整個大學(xué)學(xué)習(xí)目標(biāo)，也很少或根本不制定學(xué)習(xí)計劃，導(dǎo)致“混日子”現(xiàn)象比較多見。

（三）課堂效果不理想。課堂是學(xué)生獲取專業(yè)知識和開闊思路的主要形式，然而?？瓢嗟恼n堂逃課或者缺課的情況時有發(fā)生。而且在課堂上看課外書、玩手機(jī)、睡覺等現(xiàn)象還是比較常見，這可能也與教師的教學(xué)風(fēng)格和學(xué)科性質(zhì)有關(guān)，但是主要原因還是專科生學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確、缺乏專業(yè)興趣。另外，也會出現(xiàn)開始還會認(rèn)真聽講，隨著課程難度增加，學(xué)生難以掌握，逐漸失去興趣，然后就會出現(xiàn)課堂紀(jì)律淡薄現(xiàn)象。

三、提升本科院校中的專科教學(xué)水平相關(guān)建議

（一）心理疏導(dǎo)，加強(qiáng)入學(xué)教育。良好的印象是良好發(fā)展的開端，而專科生很樂于聽取專業(yè)老師的幫助指導(dǎo)，專業(yè)老師介紹的信息在同學(xué)們心中可信度也非常高，給他們留下的印象較深刻。針對上述情況，老師們應(yīng)該在授課之余，要有針對性地做好專業(yè)入門指導(dǎo)工作，從?？仆瑢W(xué)們的實際需求角度對本專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)計劃和專業(yè)的內(nèi)容、性質(zhì)，以及今后發(fā)展方向等做詳細(xì)的介紹。另外，對于?？茖W(xué)生，要經(jīng)常給予關(guān)注、鼓勵，以增強(qiáng)?？粕淖孕判暮团d趣。在教授專業(yè)課程之余，不斷引入專業(yè)發(fā)展的動態(tài)和?？茖W(xué)生成功典范，使其樹立學(xué)好專業(yè)、成功就業(yè)的良好心態(tài)。同時，學(xué)校也應(yīng)該定期聘請有關(guān)專家顧問開展各種形式、多個角度的講座，幫助同學(xué)們分析專科生的優(yōu)勢與劣勢，在專業(yè)學(xué)習(xí)中揚(yáng)長避短，充分發(fā)揮?？粕闹饔^能動性。

（二）因材施教，完善知識體系。目前，很多學(xué)校的?？粕滩暮捅究粕滩娜匀皇墙y(tǒng)一教材。雖然說對?？粕岢鲚^高的標(biāo)準(zhǔn)，有利于提升專科生的知識體系，但是大部分專科生畢竟基礎(chǔ)薄弱，很難在短時間改善，這樣做會適得其反，影響大專生的積極性。目前，很多專業(yè)教師在教學(xué)實踐環(huán)節(jié)中，意識到學(xué)生們基礎(chǔ)薄弱，為了降低難度，在授課的時候會刪除部分內(nèi)容，但是這種解決方式效果并不理想。因為這樣會在一定程度上影響整個知識體系的構(gòu)建，畢竟每部教材都具有其理論體系和邏輯關(guān)系。所以，本科院校要針對專科生，有效借鑒相對成熟大專院校的教材體系，選擇和制定出適合本科院校的?？粕厣滩?。無論是從知識體系和邏輯關(guān)系上，還是在難易程度和實踐興趣上，都應(yīng)該適合本科院校中專科生的基礎(chǔ)和心理。

（三）實踐教學(xué)，優(yōu)化課程設(shè)置。針對?？粕鷮I(yè)基礎(chǔ)薄弱和專業(yè)學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確的現(xiàn)象，我們應(yīng)該優(yōu)化課程設(shè)置，針對專科生制定獨(dú)具特色的課程體系。大部分?？粕鷮碚撔暂^強(qiáng)的課程不感興趣，一方面這類課程需要較高的基礎(chǔ)和多學(xué)科綜合素質(zhì)，專科生較難理解掌握，逐漸失去興趣；另一方面很多理論性較強(qiáng)的課程，實際應(yīng)用性較差，讓學(xué)生們認(rèn)為“學(xué)了以后用不著”。根據(jù)教學(xué)實踐情況，發(fā)現(xiàn)很多專科生對實踐應(yīng)用性強(qiáng)的課程具有濃厚興趣。因為他們認(rèn)為，三年學(xué)習(xí)時間短暫，要學(xué)習(xí)就學(xué)以后能用得著的知識。而且大專生在實踐能力環(huán)節(jié)不比本科生差，甚至要強(qiáng)。所以，在課程設(shè)置的時候，可以縮減理論性較強(qiáng)或者難度較大而實踐應(yīng)用較少的課程。多增加實踐性較強(qiáng)的、可操作強(qiáng)的和難度適當(dāng)?shù)恼n程，這樣會讓?？粕杏X到“學(xué)有所用”，易于掌握，而且容易出成績，提升自信，增強(qiáng)對專業(yè)學(xué)習(xí)的興趣，從而提升整個教學(xué)效果。

（四）綜合培養(yǎng)，創(chuàng)新?？粕u價體系。?？粕鷮I(yè)課程掌握程度不理想，就會出現(xiàn)大量不及格現(xiàn)象，最終影響學(xué)生的評優(yōu)、評先、升學(xué)等，甚至出現(xiàn)降級和退學(xué)情況。通過教學(xué)實踐發(fā)現(xiàn)，?？茖W(xué)生成績不穩(wěn)定和課程掛科的現(xiàn)象很普遍，因為?？粕锩娲蟛糠謱W(xué)生專業(yè)基礎(chǔ)薄弱。但是，?？粕闹巧滩⒉坏停皇菍W(xué)習(xí)方法和習(xí)慣有缺陷，很多大專生在學(xué)習(xí)以外其他方面素質(zhì)能力也不亞于本科生，甚至在某些方面強(qiáng)于本科生。例如，在人際關(guān)系的處理、實際動手能力、社會實踐積極性等方面都很出色。這些素質(zhì)能力也是未來用人單位比較看重的。畢竟?？粕饕ㄎ皇俏磥砭蜆I(yè)，所以在評定?？粕某煽儠r，能把這方面的素質(zhì)表現(xiàn)引入評價體系中，一方面能夠公平合理的評價專科生的綜合能力；另一方面能夠鼓勵支持?？粕鷮嵺`鍛煉，提升自信，有利于?？粕奈磥砭蜆I(yè)。

四、總結(jié)

總的來說，本科院校中的?？粕虒W(xué)的改善是一個長期課題。學(xué)校應(yīng)該基于?？粕奶攸c(diǎn)，心理疏導(dǎo)，因材施教，重視而不歧視，讓本科院校中的?？粕軌蚴艿椒e極向上的校園文化的影響，確立正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，從而提升個人綜合素質(zhì)能力，為其今后的發(fā)展奠定扎實的基礎(chǔ)。

［1］陳霖，劉四軍，陳其煌.?？粕鷮I(yè)思想現(xiàn)狀與教育對策探討［J］.中醫(yī)藥管理，2011.

［2］馬援.高校專科學(xué)生工作泛化及對策研究［J］.揚(yáng)州大學(xué)學(xué)報（高教研究版），2010.

［3］孫中范.關(guān)于高等職業(yè)教育（專科）專業(yè)教學(xué)改革若干問題的思考［J］.高等技術(shù)教育研究，2003.