環境監測常規玻璃儀器操作規范化教學淺析

劉 際 洲

(黑龍江生態工程職業學院，黑龍江 哈爾濱 150025)

環境監測課程是高職環境監測與治理技術專業的一門專業核心課程，強調實驗操作與實際工作的銜接，注重實驗在環境工程和環境監測，特別在水污染控制工程、大氣污染控制工程、固體廢物處理與處置和噪聲污染控制工程中的應用。由此可見，環境監測實驗部分在教學中占有十分重要的地位。“錯誤的數據比沒有數據更可怕”，如何保證數據的合理性和可靠性，是監測實驗符合客觀事實、貼近一線工作內容的關鍵。培養學生規范的實驗操作手法是取得合理數據的有效途徑之一，筆者結合環境監測與治理技術技能大賽評定標準，對實驗室常用玻璃儀器的操作進行規范化指導，以提高學生的操作水平和嚴謹的工作作風。

1 移液管和吸量管操作

(1)試漏。檢查移液管上下口邊緣有無破損，密閉性是否完好。

(2)洗滌。①肥皂水洗滌：毛刷蘸肥皂水反復用力刷洗管體。②鉻酸洗滌：吸入適量鉻酸溶液，移液管放平，使鉻酸流到管上端，距離上管口1cm處。雙手轉動管體，使鉻酸與內壁充分接觸，完全洗滌。洗滌完畢鉻酸從下口放出，鉻酸回收。③自來水洗滌：自來水洗滌三次，洗滌方法同上，洗滌用水不超過管體積1/2。注意：第一次洗滌鉻酸的自來水作為廢液處理，應放入廢液缸內。④蒸餾水洗滌：蒸餾水洗滌三次，蒸餾水倒入小燒杯中，在燒杯中洗滌移液管，洗滌用水不超過管體積1/2，每次吹凈管內的水滴。注意：每次洗滌都應用吸水紙擦拭管外壁，共擦拭三次。⑤使用液潤洗：將使用液倒入小燒杯，在小燒杯中洗滌管三次，用液不超過管體積1/2。注意：每次潤洗都應用吸水紙擦拭管外壁，共擦拭三次。

(3)移液。①移取溶液前用擦水紙擦拭管體，在使用液液面下2～3cm移取溶液。②調節液面高度前吸水紙擦拭管體，用干凈的小燒杯內壁抵住管尖，調節液面高度(使用液只能外吸，不能回放，防止污染)，使液面下凹處與刻線平齊。③管尖抵住錐形瓶內壁放液，保持管體垂直，瓶體傾斜45°，移液后停留15秒，同時轉動管體，保證溶液移取完全。

(4)保存。管用過后自來水洗滌，豎直放置，控干水分備用。

2 酸堿滴定管操作和評定

(1)驗漏。管內裝滿自來水，擦干活塞處水滴，觀察活塞處是否漏水。旋轉活塞180°再次觀察驗漏。

(2)洗滌。①肥皂水洗滌：毛刷蘸肥皂水反復刷洗管體。②鉻酸洗滌：倒入15ml鉻酸，打開旋塞，使一部分鉻酸從管尖流出，清洗管尖部分。關閉旋塞，平持管體，使液體距離上管口1cm左右，轉動管體，使鉻酸鋪滿滴定管內壁。洗滌完畢后，打開旋塞，鉻酸沿上管口放出。③自來水洗滌：適量自來水洗滌三次，洗滌方法同上。注意：第一次洗滌鉻酸的自來水作為廢液，應放入廢液缸內。④蒸餾水洗滌：適量蒸餾水洗滌三次，洗滌方法同上。

(3)潤洗。倒入適量的使用液，使用前要搖勻。潤洗滴定管內壁三次，潤洗方法同上。

(4)裝液。①直接倒入使用液，酸式滴定管下墩來排出管尖氣泡，堿式滴定管上彎膠皮管30°排出管尖氣泡。之后單手持管上端，使管體自然下垂，用膠頭滴管調節液面到零刻線。②管尖殘液要用燒杯內壁貼掉，排出液體要倒入廢液缸內。

(5)滴定。①左手滴定，右手平搖錐形瓶，管尖深入瓶內2～3cm。三個階段速度控制：連滴不連線、單滴、半滴。②滴定終點控制：在接近終點前洗瓶吹洗錐形瓶內壁。半滴用錐形瓶內壁貼靠掉液滴，洗瓶吹洗貼靠位置。③讀數。滴定完成后等15秒后讀數，確保讀數準確。單手持管，使管自然下垂，視線與刻線平齊，讀數精確到0.00位。

(6)保存。滴定管使用后自來水沖洗干凈，打開旋塞，倒夾在試管架上，備用。

3 容量瓶操作和評定

(1)試漏。瓶裝滿自來水，擦凈瓶口液體，倒轉手指抵住活塞，保持1分鐘，檢查有無液體流出。而后旋轉活塞180°，重復上述操作，檢驗試漏。

(2)洗滌。①肥皂水洗滌：毛刷蘸肥皂水反復刷洗瓶體。②鉻酸溶液洗滌：倒入適量鉻酸，反復顛倒瓶體，使鉻酸鋪滿瓶內壁。③自來水洗滌：用適量自來水洗滌三次。注意：第一次洗滌鉻酸的自來水作為廢液處理，應倒入廢液缸內。④蒸餾水洗滌：用洗瓶將蒸餾水沿瓶體吹下，洗瓶尖不要碰瓶體，洗滌三次，洗滌活塞。

(3)移液。①溶解。準確稱量藥品，在小燒杯內完全溶解。②引流。玻璃棒插入容量瓶內2～3cm，一個點抵住內壁，燒杯距瓶口2cm處傾倒液體。傾倒完畢后，沿玻璃棒回提燒杯，使殘留液體不損失。③用少量蒸餾水沖洗燒杯和玻璃棒，重復上述操作。

(4)定容。①當容量瓶加水到2/3處時，不蓋瓶塞平搖容量瓶，使溶液初步溶解。②用蒸餾水定容到刻線，蓋塞，用指尖抓住瓶底顛倒搖勻溶液15次。中途小心旋轉活塞180°，使瓶口溶液流下，否則造成瓶口濃度低。使用前再次顛倒搖勻液體。

(5)保存。容量瓶不可作為容器長期保存溶液。不用時應清水洗凈、控干，用紙包裹活塞備用。

常規玻璃儀器的準確使用，是化學檢驗和環境監測得到準確實驗結果的基礎，同時也是環境監測技能大賽重要的考核內容。該技能的掌握對學生提高職業技能水平和培養科學嚴謹的工作態度起到積極的作用。

參考文獻：

[1]劉綺，潘偉斌.《水環境監測》實驗教學改革研究[J].高等理科教育，2002，(1)：83～86.

[2]鄭春霞.《環境監測實驗》教學改革研究與實施效果[J].新疆職業大學學報，2008，16(2):69～70.

[3]國家環境保護總局《水和廢水監測分析方法》編委會.水和廢水監測分析方法(第4版)[M].北京：中國環境科學出版社，2002.