論提高農村學校課外閱讀教學有效性的方法

[摘 要]課外閱讀是學習的重要部分。農村小學大部分存在課外閱讀質量不高的現狀。教師要為小學生課外閱讀提供條件，引導學生看他們喜歡的書，引導學生采用科學的方法來加強課外閱讀的效率。

[關鍵詞]農村小學；有效；課外閱讀

農村經濟條件欠缺，學生的課外讀物十分匱乏，課外閱讀質量不高。所以，加強對農村小學科學有效課外閱讀方法的傳授，幫助學生完成必要的知識積累，提高農村小學生的綜合素質，具有重大的現實意義。

一、為農村學生的課外閱讀提供條件

一些農村小學沒有專門的圖書室缺乏讀書的氛圍，家庭或學校圖書少，學生作業負擔重，讀書的時間少。這些問題要得到根本的解決，一是要得到家長的支持，根據經濟能力給學生買一些課外書，家長允許孩子有更多的課余時間看書；二是學校要通過加大教育投入，建設圖書室，并購置一些適合小學階段閱讀的書籍、報刊、雜志；三是與縣城里的小學進行聯系，通過學校組織開展自愿“愛心贈書”活動，鼓勵學生拿出自己讀過的最有意義、保存得最好的一本課外書捐給農村小學圖書室，從而補充農村小學的圖書來源。

二、 加強農村小學科學有效的課外閱讀方法的傳授

1.引導學生看喜歡的書。興趣是最好的老師。《西游記》《一千零一夜》《小學生十萬個為什么》《謎語大全》《三國演義》《安徒生童話》《愛麗絲漫游奇遇記》等，這都是小學生愛看的課外書。教師可以根據年級特征，給學生推薦書目，讓學生自己選擇喜歡的書進行閱讀。一年級推薦書目：《影響孩子一生的108個經典童話》《愛麗絲漫游奇境》《猜猜我有多愛你》《大林和小林》；三年級推薦書目：《稻草人》《木偶奇遇記》《一千零一夜》《伊索寓言》《西游記》《寓言故事》《假如給我三天光明》；五年級推薦書目：《童年》《西游記》《三國演義》《水滸傳》《紅樓夢》；六年級推薦書目：《魯濱孫漂流記》《湯姆索亞歷險記》《小兵張嘎》《科學改變人類生活100個瞬間》。

2.引導學生使用科學的閱讀方法。孩子的求知欲望很旺盛，但有的時候忍耐性不足，他們在閱讀的時候遇到不認識的字或者看不懂的地方，有的會求助父母或者教師，有的則會一目十行，不求甚解或者干脆棄之不讀。還有的學生在還未開始讀的時候信心很足，然而有的書并不是他們想象得那么容易，有的書在讀的時候要動腦筋，有的書需要查閱一些資料，還有的書或許讀不懂，孩子這時就可能會氣餒。這時候教師和家長就要正確引導學生，告訴學生要勤查詞典（詞典包括《現代漢語詞典》《成語詞典》《典故詞典》等）。告訴學生，閱讀的時候，準備一本筆記本，看見好的詞句、生動的描寫或知識性的內容，就把它抄下來。然后過一段時間把它分門別類地整理一下，比如可以把它分成人物部分、景物部分、場面部分等等；比如景物部分又可分天文類、地理類、植物類、動物類等等；人物部分也可分肖像類、心理類、動作類、語言類等等；場面部分有戰爭類、勞動類、家庭類、習俗類等。如此，學生在整理的時候等于又把閱讀的知識重新復習了一遍，也為寫作積累了素材。

3. 引導學生寫讀后感。教師在傳授課外閱讀時，要求同學們寫出讀后感。讀后感無論字數多少，只要表達出自己的內心想法，就算通過。

82版的《西游記》是農村小學生普遍愛看的電視劇，這個電視劇至少在電視上重播過2000次，引起同學們閱讀《西游記》的極大興趣。筆者在傳授閱讀方法時，讓學生在閱讀《西游記》時帶著問題去讀，并將這兩個問題反映到讀后感里面。有的學生在讀后感里寫道：最喜歡孫悟空，因為他有超神奇的能力，可以完成許多凡人做不到的事情；有的同學寫道：喜歡孫悟空的原因是他正直可愛，不畏權貴，降妖除魔，維護正義和和平，類似于動畫片《奧特曼》，是我最愛的英雄……然而，讓學生在閱讀中中汲取智慧和力量，就是閱讀的真經。

三、積極評價，讓學生持之以恒

開展讀書評比活動，要求學生每月閱讀一本書，并且寫出一篇讀后感，并進行評比，優秀的給予獎品鼓勵。班級之間還可定期交換圖書，加強班級之間的圖書交流。

讓農村小學生多讀書、讀好書，著眼于為農村小學提供良好的讀書環境，傳授給學生科學有效課外閱讀方法，提高閱讀質量，對于“成就學生未來，為學生終身服務和發展奠基”的素質教育目標的實現具有積極意義。

參考文獻

[1]王本華. 多讀書，好讀書，讀好書——談中小學生課外閱讀[J]. 課程·教材·教法， 2012，（01）.

[2]馬 鳴. 讓學生在書香中快樂地成長——新課程下小學生課外閱讀的新視角[J]. 中小學教學研究， 2010，（01）.

責任編輯 晴 天