恰當運用多媒體對課堂教學的積極作用

[摘 要]多媒體是信息時代的標志，當下多媒體給我們的學科教學注入了新的活力，優(yōu)化了課堂教學結(jié)構(gòu)，極大活躍了課堂氣氛，激發(fā)了學生的學習熱情及學習興趣，它對于提高教學效率，構(gòu)建高效課堂起了很大的作用。因此，教師要“活”用多媒體，成就課堂的精彩。

[關(guān)鍵詞]多媒體信息技術(shù)；課堂教學；高效

現(xiàn)在許多學校的硬件建設不斷提高，不少教師配備筆記本電腦，學校多媒體教室建設上了一大臺階，利用網(wǎng)絡信息技術(shù)教學已蔚然成風。時下在課堂教學中，靈活而適時地使用多媒體信息技術(shù)教學提高教學效率，已成為廣大教師的共識。

一、恰當運用多媒體，可以極大激發(fā)學生學習興趣和求知欲

“興趣是最好的老師。”多媒體集文字、聲音、圖形、圖像、動畫于一體，能以形象、生動、直觀的形式向?qū)W生傳遞信息，使教學表現(xiàn)形式新穎而引人入勝，使學生在愉悅的狀態(tài)下主動地獲取知識，極大激發(fā)學生的學習興趣。如在教科版九年級的思想品德課《戰(zhàn)爭與和平》一課，筆者在制作課件時通過常用的PowerPoint、Flash等技術(shù)，把一戰(zhàn)、二戰(zhàn)和兩伊戰(zhàn)爭的場面展示出來，就更好地體現(xiàn)了戰(zhàn)爭對人類、環(huán)境和資源、世界經(jīng)濟的影響，更能體會到“和平與發(fā)展是當今社會的兩大主題”。可以說利用優(yōu)美的課件把所展示的知識點栩栩如生地呈現(xiàn)給學生，給學生以直觀和耳目一新的感覺，激發(fā)他們對新事物的好奇心與學習欲望。

二、恰當運用多媒體，可以強化教學內(nèi)容

在課堂教學中，活用多媒體的聲、形、色具備的這種特質(zhì)，創(chuàng)設各種生活情景，使學生在一種虛擬而又真實的生活空間中得到最深切的情感體驗，特別是對于數(shù)學、物理及化學等理科中較難表述清楚的難點，通過多媒體技術(shù)的展示或演示教學，能化復雜為簡單，化抽象為具體，使學生能及時準確地把握課堂教學內(nèi)容和對重點難點的理解和記憶，從而很好地強化教學內(nèi)容，實現(xiàn)課堂教學的目標。如語文教師在講《鄉(xiāng)愁》時，先創(chuàng)設了一個思鄉(xiāng)的聲頻情境，課前3分鐘播放歌曲《想家的時候》，導入新課。在圖片上播放流動文字：“故鄉(xiāng)，是每個離家的人都魂牽夢繞的地方，它是起點也是終點，是開始也是結(jié)束。離開故鄉(xiāng)，有時帶著憧憬、夢想去追求自己的理想，有時帶著寂寞惆悵和一份深沉的蒼涼去奔波，但不管怎樣，家鄉(xiāng)總是游子心中最溫柔、最留戀的地方。”接著教師聲情并茂地朗讀：“同學們想家的時候還可以常回家看看，可是那些遠離祖國、漂泊異鄉(xiāng)的游子，特別是臺灣同胞，因為海峽的阻隔，親人們長期不得相見，那才是真正的愁呀，真正的痛啊！今天我們一起來學習臺灣詩人余光中先生的詩——《鄉(xiāng)愁》，一起走進詩人那濃情似霧的鄉(xiāng)愁世界，一起來傾聽詩人內(nèi)心的呼喚。”之后設計了聽錄音朗讀，感受一下詩的感情基調(diào)和詩的朗讀節(jié)奏。接著又設計了與課文重點難點密切相關(guān)的問題：（1）這首詩抒發(fā)詩人什么樣的感情？（抒發(fā)詩人對家鄉(xiāng)對祖國的思念之情）（2）要把這種看不見摸不著的抽象的感情具體表達出來，就要借助意象，意象就是詩中的形象。這首詩借助什么樣的意象表達這濃濃的思鄉(xiāng)之情？（通過多媒體逐一展示：郵票、船票、墳墓、海峽）多媒體技術(shù)中的文字、聲音、圖像以及各種表現(xiàn)手法、手段的應用，極大地吸引了學生的注意力，充分調(diào)動了學生對教學信息的反應，使學生在不知不覺的歡快氣氛中發(fā)揮出自己潛在的能力，從而使問題以最快的速度、最清晰的思路和最靈活簡捷的方法得以解決。

三、適當運用多媒體，開闊學生的視野

由于多媒體形象具體、生動直觀、變靜為動、圖文并茂，多媒體教學改變了傳統(tǒng)教學只注重強制性的灌輸式學習，而更強調(diào)學生自主學習和探究學習。教師利用多媒體教學，能夠有助于開闊學生的視野，使學生在掌握知識的速度、深度、廣度上大大提高。如不少學生學習幾何有難度，總是無法想象那些空間而又比較抽象的內(nèi)容。如果按照傳統(tǒng)的幾何教學來處理，其中的教具運用，并不能使抽象的幾何概念真正形象化、具體化。如果活用多媒體技術(shù)可以使幾何概念真正“活”起來。在制作課件時用“幾何畫板”講解“直線和圓的位置關(guān)系”能極大豐富課堂教學內(nèi)容，開闊學生的視野，應用多媒體技術(shù)可以使直線轉(zhuǎn)動，產(chǎn)生與已知圓的相離、相切、相交的各種動態(tài)的位置關(guān)系，并在旁邊顯示圓的半徑（r），并動態(tài)地顯示圓心到直線的距離（d），學生們可以一目了然地了解到直線與圓的位置關(guān)系，圓心到直線的距離的數(shù)量關(guān)系，使學生在觀察實驗的同時，推出圓的位置關(guān)系、圓心到直線的距離之間的關(guān)系以及與之相關(guān)的“相離”“相切”“相交”的知識。這樣極大豐富課堂的教學內(nèi)容，加深學生對知識的記憶。

責任編輯 一 覺