中小學體育教師應具備的職業素質

[摘 要]隨著21世紀教育大發展時代的到來，學校體育課的功能不斷擴大，新形勢下的教育對體育教師素質提出了更高的要求。崇高的師德、多元的知識結構、過硬的教育教學能力以及健康的心理素質是每一位體育教師都應具備的職業素質，只有具備這些職業素質，才能適應社會發展的需要，完成時代賦予的使命。

[關鍵詞]體育教師；職業素質；素質教育

體育教師隊伍中有許多人存在著重訓練輕教學、重技術的傳授輕能力的培養、重尖子生而忽視普通生的思想。另一方面，一些教師不注意教學方法的更新和改革，對新的教學思想和方法置之度外，導致教法和手段陳舊，教學有形無聲，無法調動學生體育學習的積極性，出現部分學生不喜歡上體育課的現象。教師的職業素質水平對教育事業的發展有著舉足輕重的作用，體育教師作為教師系統的子群體，是我國教育領域的基礎力量和重要組成部分。伴隨著素質教育的大力推行與實施、學校體育的新課改，對現代體育教師的素質提出了更高的要求，陳舊的、傳統的師資隊伍已很難適應素質教育的變化和發展。體育教師的職業素質，就是指在體育教育領域教師具有的對本職業活動和發展有益的一種基本原則和規范，主要表現在思想素質、業務素質（包括知識、能力和心理等）以及身體素質等三個層面。

一、 體育教師應具有崇高的師德

古人有云：“師者，傳道授業解惑也。”“學高為師，德高為范。”師德是教師素質的核心，是做好教學工作的基礎。師德高尚的教師才能在學生心目中樹立好的形象。因此，教師必須嚴于律己，為人師表，以高度的責任心和工作熱情投身到體育教學中，熱愛教育事業，熱愛學生。

二、體育教師應具有多元的知識結構和較強的教育教學能力

素質教育對體育教師的專業知識水平以及相關學科的知識水平要求越來越高，只憑學過的專業知識顯然是不夠的，隨著現代科學技術的飛躍發展，學科知識的滲透、交叉，新興科技成果的不斷產生和涌現，從不同層次、不同的方面向體育滲透，豐富和發展著體育學科知識和理論體系。要適應現代體育教學的需要，體育教師已不能再是僅僅懂得一些運動技能的教師，而應是一個有著淵博知識和體育文化科學素養的教師。

1.文化知識。知識能陶冶人的情操，養成好的人文素質，體育教師除了要精通體育學科的知識外，還要有豐富的知識儲備，以滿足學生人文知識方面的需求。

2.具有豐富的專業知識。專業知識是教師素質中不可或缺的部分，專業知識具備的多少，決定了是否能夠承擔起教師的職責。在整個體育教學生涯中，體育教師的專業知識素質與其他方面的素質相比，應該占有突出的重要的地位，應該在教師身上得到充分的、完美的體現。專業知識是體育教師對學生產生影響力的主要源泉。教師除了品質、能力等方面的影響力之外，最重要的影響力應是自身所擁有的專業知識。體育教師只有精通體育規則、專業知識豐富、運動技能水平高，才能贏得學生信賴，從而獲得更高的威信。體育專業知識也決定著一名教師的創造力。專業知識越豐富，其教學結構越清晰，就越能促進其創造力。

3.教育教學水平，是體育老師必備另一種業務素質。體育教師在教學實踐中要有對大綱和教材的駕馭處理能力；有科學地選擇教學方法，合理安排學生的運動量，有效地組織好各種教學活動的課堂組織能力；具有調動學生積極性，增強學生興趣的正確優美的示范能力；能引起學生豐富聯想，有助于建立技術概念的清晰生動的講解能力。體育教師還應具有指導業余運動隊訓練能力和組織早操、課間操、課外體育活動、體育競賽能力。

三、體育教師應具有健康的身心狀態

身體素質主要指人在動態的環境下所表現的耐力、力量、速度的綜合能力。體育教師特定的工作特點要求其必須具備健康的身體素質，重點應體現在耐力強、聲音洪亮、精力充沛、反應敏捷等方面。

1.體質健康，耐力強。健康的體質是體育教師能有效地承擔繁重的教學任務和科研任務的前提。在這個前提下，還要有能長時間活動和與疲勞作斗爭的耐受力。這是因為體育教師的勞動是一項既包含著體力消耗，又包含著腦力消耗的艱苦工作，還要能抵擋住常年的日曬風吹。

2.健康的心理素質。教師的心理健康是保障學生心理健康發展的前提，當前學生很多心理問題的形成是與教師的心理健康狀況休戚相關。教師的心理健康主要是指教師內部心理狀態的平衡及內部心理活動與外部世界的協調。教師應善于自我維護心理的健康，要經常學習心理健康知識，學會自我調適。教師保持了健康的心理，才能以自己健康的心理感染學生，教育學生，培養學生的健康心理。

體育教師的素質提高了，體育教學的效果才能有所提高。要實現全面素質教育這一場深刻的變革，提高素質就是必然的選擇，而且要經過一定的時間才能彰顯出來。一個新時代的體育教師只有具備崇高的師德、多元的知識、較強的教學能力和健康的身心素質，才能傲立潮頭，成為教育專家，為祖國培養全面發展的具有創新精神的一代人，作出體育教師應有的貢獻。

責任編輯 錦 瑟