讓興趣伴隨學生學習數(shù)學

[摘 要]成功的教學所需要的不是強制，而是激發(fā)學生的興趣。學習興趣對于學生掌握知識起著非常重要的作用。在教學中，教師要結(jié)合小學數(shù)學這門學科的特點，根據(jù)兒童的年齡特征，采取有效的教學方法，創(chuàng)設寬松、和諧、有趣的課堂氛圍，充分尊重和信任學生，給學生自信心和安全感，以激發(fā)和培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣，達到事半功倍的效果。

[關(guān)鍵詞]數(shù)學；動手操作；興趣教學學習興趣對學生掌握知識起著非常重要的作用，如何結(jié)合小學數(shù)學這門學科的特點，根據(jù)兒童的年齡特征，采取有效的教學方法，去激發(fā)和培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣，以達到事半功倍的效果。

一、真心關(guān)愛能培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣

在教學中，首先教師要創(chuàng)設寬松、和諧的課堂氛圍，充分尊重和信任學生，給學生自信心和安全感。筆者在教學“商不變的性質(zhì)”時，引導學生觀察“12÷4=3”“120÷40=3”“1200÷400=3”這組算式的被除數(shù)、除數(shù)變化規(guī)律。經(jīng)過學生一段時間的交流后，筆者發(fā)現(xiàn)班里學習成績較差、課上從不舉手發(fā)言的劉艷把手舉了起來。我高興的把她叫了起來，但她卻站在那里支吾了半天也沒說出一個字。這時，一些調(diào)皮的學生開始譏笑她，學習好的學生也不耐煩的埋怨她。再看劉艷，臉漲得通紅，低著頭不時用眼睛溜著老師和同學。從她膽怯的目光中我可以感覺到她對自己沒有信心，想退卻了。我走過去撫摸她的頭，親切地說：“沒關(guān)系，你能舉手，老師特別高興，這證明你在進步，第一次發(fā)言，難免緊張，深呼吸一字一字地把你觀察到的和想到的說出來，即便是錯的，老師也要表揚你的勇敢！”當時，她激動得滿腔淚水，用顫抖的聲音講出了自己的觀點。居然是對的！教室里立刻響起一陣熱烈的掌聲，我也禁不住心潮澎湃。是的，只要我們多給學生關(guān)愛、鼓勵和信任，還有什么困難能讓學生望而卻步呢？

二、趣味導入能激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣

如何在導入新課上下工夫激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣？需要靠教師很好地組織，精心地設計。筆者在教學“長方體和正方體的認識”一課時 ，一上課，我就開門見山提出問題：請學生們拿出六根小棒，看誰擺的三角形最多？學生馬上動手擺起來，有的擺了一個，有的擺了兩個，就再也擺不出來了，這時我抓住時機，引導學生說：“同學們都很愛動腦筋，有的擺了一個，有的擺了兩個。但老師擺了四個三角形。”我拿出事先準備好的教具（四面體）讓學生看，學生一下愣住了。我接著說：“同學們擺的三角形都是在一個平面內(nèi)，老師擺的三角形不在同一個平面內(nèi)，這就是今天我們要學的立體圖形。”學生學習興趣盎然。此外，我們還可以靈活運用課件、故事、游戲等形式導入新課，引導學生進入角色，提高課堂效率。

三、有序爭論能提升學生學習數(shù)學的興趣

教師應創(chuàng)設一個能百家爭鳴，各抒己見的寬松的學習環(huán)境，善于引導學生在激勵的爭論中獲取新知，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。 如教學“除數(shù)是兩位數(shù)除法”時，簡算1200÷500一題，教師可以讓學生先在本上試著做一做。由于剛學完商不變的性質(zhì)，在計算方法上不存在問題，所以學生們能興趣十足地做了起來。接著教師再組織學生交流結(jié)果：“商2余2”“不對！應該商2余200。”班里一陣騷亂，而且同意第一種答案的學生居多。這時，教師讓學生開展討論，雙方各自闡述自己的觀點。于是，雙方馬上就展開了唇槍舌劍。一開始學生都有各自的道理，但漸漸的，同意第一種答案的學生就意識到自己錯了，并且對那些反駁他們的同學表示心悅誠服。在這個過程中，完全是學生們自己在討論、交流。事實證明，學生這樣學習效果是極好的。

四、動手操作能增進學生學習數(shù)學的興趣

學生興趣的發(fā)生需經(jīng)歷四個階段的變化，即注意、期待、探究和行動?？梢?，最后要真正獲取新知和鞏固學習數(shù)學的興趣，只有通過學生自身的行動。我們的數(shù)學教學要在立足課堂教學這個主戰(zhàn)場的同時，建立一個開放似的課程體系，從學生生活實際出發(fā)，開展數(shù)學實踐活動，增進學生學習數(shù)學的興趣。例如，在教學“統(tǒng)計知識”時，教師可以讓學生統(tǒng)計學校的人和物；在教學完“年、月、日”知識時，教師可以讓學生自己動手制作2012年的年歷；在教完“長方形、正方形面積”時，教師又讓學生動手測量生活中的長方形、正方形面積。

責任編輯 王凌燕